12 少年中国说（节选）

核心素养目标文化自信:通过理解中国少年与少年中国的关系,感受作者期盼祖国繁荣富强的强烈愿望,激发学生对祖国的爱国之情和责任心。语言运用:结合具体的语言环境,理解四字韵文比喻的手法以及象征意义,理解少年中国和中国少年之间的联系。思维能力:反复诵读,理解作者炽热的思想感情,体会句式整齐、气势磅礴的语言特点。审美创造:感受强烈的爱国情怀,激发学生为了祖国繁荣富强而积极进取的精神。课前解析关注文本:《少年中国说》是梁启超的代表作之一。文中将封建古老的中国与他心目中的少年中国作了鲜明的对比,极力赞扬中国少年勇于改革的精神,鼓励人们肩负起建设少年中国的重任,表达了作者希望祖国繁荣富强的愿望和积极进取的精神。关注结构:课文第1自然段阐明了建设少年中国之责任在中国少年;第2自然段运用象征等手法,描绘了少年中国的光辉前程;第3自然段直抒胸臆,感情饱满地赞颂了少年中国“与天不老”,讴歌了中国少年“与国无疆”。关注描写:课文的突出特点是感情炽热,感情的抒发依托于整齐的句式和排比、对偶等修辞手法的运用。教学目标1.认识“潜、渊”等6个生字,会写“欧、洲”等9个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。(重点)3.借助注释和资料,理解课文内容,体会少年中国与中国少年之间的联系,产生为国家繁荣富强而奋斗的使命感和责任感。(重难点)课前准备多媒体课件课时安排2课时1.认识“潜、渊”等6个生字,会写“欧、洲”等9个字。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。一、速记古诗,导入新课1.玩速记古诗词游戏,说说这些诗句有什么共同点。(出示课件3)预设:都表达了爱国之情。今天我们来学习一篇爱国文章——《少年中国说》(节选)。[板书:少年中国说(节选)]2.介绍梁启超。(出示课件4)二、初读课文,学习字词1.自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。(出示课件5)点拨:题目中的“说”是一种文体,表示议论。2.学认字。课文中有很多难认的字、生僻字,你是否都认识呢?一起来读一读下列词语。(出示课件6)潜龙腾渊百兽震惶奇花初胎地履其黄与国无疆用“加一加”和“字理识字”的识字方法识记“胎”和“潜”字。(出示课件7)3.学写字。(出示课件8)学生自主交流写字的方法,教师指导书写。学生练写,教师巡视指导。4.我是小小朗读者。(出示课件9)少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲则国胜于欧洲,少年雄于地球则国雄于地球。提问:这段话在句式上有什么共同点?预设:都是“少年……则国……”的句式。5.读句子,注意句中加点字的读音。(出示课件10)河出伏流,一泻汪洋。潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。三、再读课文,了解课文大意1.学习第1自然段。自由朗读第1自然段,思考:这一段主要讲了什么?(出示课件11)预设:这一段主要讲了中国少年肩负着建设少年中国的责任。点拨:第2句运用了排比的修辞手法,句式整齐且固定,感情与意思逐层递进。(出示课件12)2.出示《少年中国说》的写作背景资料,教师提问:读完资料,你体会到了什么?(出示课件13)预设:帝国主义霸道无耻,晚清政府丧心病狂,卖国求荣的汉奸应人人得而诛之。3.指导朗读第1自然段。(出示课件14)四、布置作业课后作业:(1)认真书写此课生字。(2)背诵课文。(出示课件15)1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2.借助注释和资料,理解课文内容,体会少年中国与中国少年之间的联系,产生为国家繁荣富强而奋斗的使命感和责任感。一、谈话回顾,导入新课过渡:上节课我们初读了课文,学习了第1自然段。这节课我们继续学习课文。二、学习第2自然段1.朗读第2自然段,借助注释逐句理解句意,理解不了的句子做好标记,并在小组内合作学习。(出示课件16)学生汇报交流:(1)红日初升,其道大光。河出伏流,一泻汪洋。(出示课件17)句意:红日刚刚升起,道路充满霞光。黄河潜藏的水流暴发出来,势不可挡,浩浩荡荡。(2)潜龙腾渊,鳞爪飞扬。乳虎啸谷,百兽震惶。(出示课件18)句意:潜龙从深渊中腾跃而起,它的鳞爪舞动飞扬。小老虎在山谷中吼叫,所有的野兽都害怕惊慌。(3)鹰隼试翼,风尘吸张。奇花初胎,矞矞皇皇。(出示课件19)句意:鹰隼展翅试飞,掀起狂风,飞沙走石。奇花刚开始孕育蓓蕾,华美瑰丽,富丽堂皇。(4)干将发硎,有作其芒。天戴其苍,地履其黄。(出示课件20)引导:“干将发硎”运用了典故。句意:宝剑在磨刀石上磨出来,发出耀眼的光芒。我们青年头顶着苍天,脚踏着黄土大地。(5)纵有千古,横有八荒。前途似海,来日方长。(出示课件21)句意:从纵的时间上看有悠久的历史,从横的空间上看有辽阔的疆域,前途像海一般宽广,未来的日子无限远长。2.学生再次朗读第2自然段,边读边想象画面。教师提问:这些事物分别象征着什么?(出示课件22)红日初升:象征少年中国的灿烂前程。河出伏流:象征少年中国的发展无可限量。潜龙腾渊:象征少年中国的突然崛起。乳虎啸谷:象征少年中国的巨大声威。鹰隼试翼:象征少年中国的冲天气势。奇花初胎:象征少年中国的美好未来。干发将硎:象征少年中国奋发有为。指导朗读:朗读这一自然段时,要一边读一边想象画面,读出节奏感和韵律感。(出示课件23)三、学习第3自然段1.朗读第3自然段,想一想:这一段主要讲了什么内容?联系全文,你认为少年中国和中国少年之间有什么关系?(出示课件24)(板书:少年中国中国少年)预设:这一自然段赞美了少年中国和中国少年。2.引导学生理解第3自然段的大意:美丽啊,我的少年中国,将与天地共存不老!雄壮啊,我的中国少年,将与祖国万寿无疆!(出示课件25)(板书:美壮)3.思考:少年中国和中国少年之间有什么联系?预设:少年强才能中国强,中国强所以少年强。(出示课件26)教师小结:中国少年担负着国家繁荣昌盛的重任,少年强才能中国强。同时,中国强则少年强,国家的稳定发展也为中国少年的成长提供了保障。中国少年和少年中国是相辅相成的关系。(板书:讴歌少年期盼未来)4.指导朗读第3自然段:要读得高亢,充满力量。(出示课件27)5.梁启超为什么认为建设中国的责任全在我少年呢?(出示课件28)出示资料:老年人常思既往,少年人常思将来。惟思既往也,故生留恋心;惟思将来也,故生希望心。惟留恋也,故保守;惟希望也,故进取。——节选自《少年中国说》教师小结:结合资料可知,老年人常念过往、思想保守,少年心怀未来、积极进取。清末国运衰败,旧人无力革新,满怀希望、勇于开拓的少年代表国家新生,所以振兴中国的重任全在少年。四、课堂总结1.梳理结构。(出示课件29)2.概括主题。(出示课件30)3.课堂演练。(出示课件31)这篇课文结构层次鲜明,结合注释很容易理解意思,所以我让学生通过小组交流的方式疏通文义,既提高了课堂效