2026年陕西省人教版高中语文现代文阅读综合能力测试卷

2026年陕西省人教版高中语文现代文阅读综合能力测试卷一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下文，完成题目。材料节选自《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》，描写了闰土前后变化的部分段落："我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：‘阿！闰土哥！’他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，接着转身向家里走，两手按着围裙，像是不怕被什么撞倒似的。我追上去，想告诉他，不必这样，他也走了，于是各回各家了。"根据文本分析，闰土"欢喜和凄凉的神情"主要体现了（）A.对儿时伙伴重逢的喜悦B.对现实生活苦难的无奈C.对城市生活的不适应D.对传统礼教束缚的反抗2.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"在回忆儿时闰土时，用"深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着西瓜"来描绘故乡的景色。这种描写手法的主要作用是（）A.直接抒发"我"对故乡的思念之情B.通过景物描写反衬闰土的贫困生活C.为下文闰土形象的出现做铺垫D.表现故乡自然环境的美丽与富饶3.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，闰土向"我"讲述海边奇事的段落，如"海边有西瓜地，晚上有跳鱼儿"等，这些内容在文中的主要作用是（）A.突出闰土的见多识广B.表现闰土对"我"的亲近C.为揭示人物命运变化做铺垫D.反映辛亥革命后农村生活的变化4.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"和闰土见面时的对话"阿！闰土哥！"与闰土的回应"老爷！"形成鲜明对比，这种对比手法的主要目的是（）A.表现"我"和闰土的亲昵关系B.揭示辛亥革命后人际关系的冷漠C.突出闰土的农村身份D.反映"我"对闰土的同情5.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》结尾处，"我"说"我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"这段话的深刻含义是（）A.表达"我"对未来的迷茫B.呼吁人们创造新的生活道路C.说明希望需要通过努力实现D.批判当时社会的黑暗现实6.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"回忆儿时闰土时，用"银项圈的小英雄"来形容他，这一称呼在文中的主要作用是（）A.突出闰土的勇敢形象B.表现"我"对闰土的喜爱C.为下文闰土形象的变化做铺垫D.反映农村儿童的纯真天性7.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，闰土向"我"讲述海边奇事的段落，如"海边有西瓜地，晚上有跳鱼儿"等，这些内容在文中的主要作用是（）A.突出闰土的见多识广B.表现闰土对"我"的亲近C.为揭示人物命运变化做铺垫D.反映辛亥革命后农村生活的变化8.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"和闰土见面时的对话"阿！闰土哥！"与闰土的回应"老爷！"形成鲜明对比，这种对比手法的主要目的是（）A.表现"我"和闰土的亲昵关系B.揭示辛亥革命后人际关系的冷漠C.突出闰土的农村身份D.反映"我"对闰土的同情9.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》结尾处，"我"说"我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"这段话的深刻含义是（）A.表达"我"对未来的迷茫B.呼吁人们创造新的生活道路C.说明希望需要通过努力实现D.批判当时社会的黑暗现实10.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"回忆儿时闰土时，用"银项圈的小英雄"来形容他，这一称呼在文中的主要作用是（）A.突出闰土的勇敢形象B.表现"我"对闰土的喜爱C.为下文闰土形象的变化做铺垫D.反映农村儿童的纯真天性二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"在回忆儿时闰土时，用"深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着西瓜"来描绘故乡的景色，这种描写手法属于________描写。2.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，闰土向"我"讲述海边奇事的段落，如"海边有西瓜地，晚上有跳鱼儿"等，这些内容在文中的主要作用是________。3.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"和闰土见面时的对话"阿！闰土哥！"与闰土的回应"老爷！"形成鲜明对比，这种对比手法的主要目的是________。4.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》结尾处，"我"说"希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"这段话的深刻含义是________。5.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"回忆儿时闰土时，用"银项圈的小英雄"来形容他，这一称呼在文中的主要作用是________。6.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，闰土向"我"讲述海边奇事的段落，如"海边有西瓜地，晚上有跳鱼儿"等，这些内容在文中的主要作用是________。7.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"和闰土见面时的对话"阿！闰土哥！"与闰土的回应"老爷！"形成鲜明对比，这种对比手法的主要目的是________。8.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》结尾处，"我"说"希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"这段话的深刻含义是________。9.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"回忆儿时闰土时，用"银项圈的小英雄"来形容他，这一称呼在文中的主要作用是________。10.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，闰土向"我"讲述海边奇事的段落，如"海边有西瓜地，晚上有跳鱼儿"等，这些内容在文中的主要作用是________。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"和闰土见面时的对话"阿！闰土哥！"与闰土的回应"老爷！"形成鲜明对比，这种对比手法的主要目的是表现"我"和闰土的亲昵关系。2.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，闰土向"我"讲述海边奇事的段落，如"海边有西瓜地，晚上有跳鱼儿"等，这些内容在文中的主要作用是突出闰土的见多识广。3.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》结尾处，"我"说"希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"这段话的深刻含义是表达"我"对未来的迷茫。4.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"回忆儿时闰土时，用"银项圈的小英雄"来形容他，这一称呼在文中的主要作用是表现"我"对闰土的喜爱。5.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，闰土向"我"讲述海边奇事的段落，如"海边有西瓜地，晚上有跳鱼儿"等，这些内容在文中的主要作用是反映辛亥革命后农村生活的变化。6.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"和闰土见面时的对话"阿！闰土哥！"与闰土的回应"老爷！"形成鲜明对比，这种对比手法的主要目的是突出闰土的农村身份。7.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》结尾处，"我"说"希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"这段话的深刻含义是呼吁人们创造新的生活道路。8.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"回忆儿时闰土时，用"银项圈的小英雄"来形容他，这一称呼在文中的主要作用是为下文闰土形象的变化做铺垫。9.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，闰土向"我"讲述海边奇事的段落，如"海边有西瓜地，晚上有跳鱼儿"等，这些内容在文中的主要作用是表现闰土对"我"的亲近。10.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"和闰土见面时的对话"阿！闰土哥！"与闰土的回应"老爷！"形成鲜明对比，这种对比手法的主要目的是反映"我"对闰土的同情。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"在回忆儿时闰土时，用"深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着西瓜"来描绘故乡的景色，这种描写手法属于什么描写？有什么作用？2.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，闰土向"我"讲述海边奇事的段落，如"海边有西瓜地，晚上有跳鱼儿"等，这些内容在文中的主要作用是什么？3.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"和闰土见面时的对话"阿！闰土哥！"与闰土的回应"老爷！"形成鲜明对比，这种对比手法的主要目的是什么？4.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》结尾处，"我"说"希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"这段话的深刻含义是什么？5.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"回忆儿时闰土时，用"银项圈的小英雄"来形容他，这一称呼在文中的主要作用是什么？6.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，闰土向"我"讲述海边奇事的段落，如"海边有西瓜地，晚上有跳鱼儿"等，这些内容在文中的主要作用是什么？7.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"和闰土见面时的对话"阿！闰土哥！"与闰土的回应"老爷！"形成鲜明对比，这种对比手法的主要目的是什么？8.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》结尾处，"我"说"希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"这段话的深刻含义是什么？五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"在回忆儿时闰土时，用"深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着西瓜"来描绘故乡的景色。请分析这种描写手法的作用。2.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，闰土向"我"讲述海边奇事的段落，如"海边有西瓜地，晚上有跳鱼儿"等，这些内容在文中的主要作用是什么？请结合文本分析。3.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"和闰土见面时的对话"阿！闰土哥！"与闰土的回应"老爷！"形成鲜明对比，请分析这种对比手法的主要目的。4.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》结尾处，"我"说"希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"请分析这段话的深刻含义。5.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"回忆儿时闰土时，用"银项圈的小英雄"来形容他，请分析这一称呼在文中的主要作用。6.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，闰土向"我"讲述海边奇事的段落，如"海边有西瓜地，晚上有跳鱼儿"等，这些内容在文中的主要作用是什么？请结合文本分析。7.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》中，"我"和闰土见面时的对话"阿！闰土哥！"与闰土的回应"老爷！"形成鲜明对比，请分析这种对比手法的主要目的。8.《2026年陕西省人教版高中语文必修下册第7单元《故乡》》结尾处，"我"说"希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。"请分析这段话的深刻含义。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B解析：闰土"欢喜和凄凉的神情"主要体现了对现实生活苦难的无奈。文中描写闰土"站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情，接着转身向家里走"，这种矛盾的情绪表现了闰土在贫困生活中既期待与"我"重逢，又因自身处境而感到自卑和失落。选项A、C、D均未体现这一矛盾情绪。2.C解析：这种描写手法的主要作用是为下文闰土形象的出现做铺垫。文中用"深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着西瓜"描绘故乡景色，营造了宁静美好的氛围，为下文闰土形象的出现做了环境铺垫。选项A、B、D均未体现这一作用。3.C解析：这些内容在文中的主要作用是为揭示人物命运变化做铺垫。闰土讲述海边奇事表现了他儿时的活泼勇敢，与后文他贫困麻木的形象形成对比，暗示了辛亥革命后农村生活对人的改变。选项A、B、D均未体现这一作用。4.B解析：这种对比手法的主要目的是揭示辛亥革命后人际关系的冷漠。文中"阿！闰土哥！"表现了儿时亲密关系，而"老爷！"则表现了辛亥革命后阶级差异导致的隔阂，这种对比突出了社会变革对人际关系的影响。选项A、C、D均未体现这一作用。5.C解析：这段话的深刻含义是说明希望需要通过努力实现。"地上本没有路，走的人多了，也便成了路"比喻希望需要人们去创造和实现，而不是虚无缥缈的。选项A、B、D均未体现这一含义。6.C解析：这一称呼在文中的主要作用是为下文闰土形象的变化做铺垫。文中用"银项圈的小英雄"形容儿时闰土，表现了他的活泼勇敢，与后文他贫困麻木的形象形成对比，暗示了社会变革对人的影响。选项A、B、D均未体现这一作用。7.C解析：这些内容在文中的主要作用是为揭示人物命运变化做铺垫。闰土讲述海边奇事表现了他儿时的活泼勇敢，与后文他贫困麻木的形象形成对比，暗示了辛亥革命后农村生活对人的改变。选项A、B、D均未体现这一作用。8.B解析：这种对比手法的主要目的是揭示辛亥革命后人际关系的冷漠。文中"阿！闰土哥！"表现了儿时亲密关系，而"老爷！"则表现了辛亥革命后阶级差异导致的隔阂，这种对比突出了社会变革对人际关系的影响。选项A、C、D均未体现这一作用。9.C解析：这段话的深刻含义是说明希望需要通过努力实现。"地上本没有路，走的人多了，也便成了路"比喻希望需要人们去创造和实现，而不是虚无缥缈的。选项A、B、D均未体现这一含义。10.C解析：这一称呼在文中的主要作用是为下文闰土形象的变化做铺垫。文中用"银项圈的小英雄"形容儿时闰土，表现了他的活泼勇敢，与后文他贫困麻木的形象形成对比，暗示了社会变革对人的影响。选项A、B、D均未体现这一作用。二、填空题1.景物解析：这种描写手法属于景物描写。文中用"深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着西瓜"描绘故乡景色，通过自然景物的描写表现了故乡的美好，为下文闰土形象的出现做了环境铺垫。2.为揭示人物命运变化做铺垫解析：这些内容在文中的主要作用是为揭示人物命运变化做铺垫。闰土讲述海边奇事表现了他儿时的活泼勇敢，与后文他贫困麻木的形象形成对比，暗示了辛亥革命后农村生活对人的改变。3.揭示辛亥革命后人际关系的冷漠解析：这种对比手法的主要目的是揭示辛亥革命后人际关系的冷漠。文中"阿！闰土哥！"表现了儿时亲密关系，而"老爷！"则表现了辛亥革命后阶级差异导致的隔阂，这种对比突出了社会变革对人际关系的影响。4.说明希望需要通过努力实现解析：这段话的深刻含义是说明希望需要通过努力实现。"地上本没有路，走的人多了，也便成了路"比喻希望需要人们去创造和实现，而不是虚无缥缈的。5.为揭示人物命运变化做铺垫解析：这一称呼在文中的主要作用是为下文闰土形象的变化做铺垫。文中用"银项圈的小英雄"形容儿时闰土，表现了他的活泼勇敢，与后文他贫困麻木的形象形成对比，暗示了社会变革对人的影响。6.为揭示人物命运变化做铺垫解析：这些内容在文中的主要作用是为揭示人物命运变化做铺垫。闰土讲述海边奇事表现了他儿时的活泼勇敢，与后文他贫困麻木的形象形成对比，暗示了辛亥革命后农村生活对人的改变。7.揭示辛亥革命后人际关系的冷漠解析：这种对比手法的主要目的是揭示辛亥革命后人际关系的冷漠。文中"阿！闰土哥！"表现了儿时亲密关系，而"老爷！"则表现了辛亥革命后阶级差异导致的隔阂，这种对比突出了社会变革对人际关系的影响。8.说明希望需要通过努力实现解析：这段话的深刻含义是说明希望需要通过努力实现。"地上本没有路，走的人多了，也便成了路"比喻希望需要人们去创造和实现，而不是虚无缥缈的。9.为揭示人物命运变化做铺垫解析：这一称呼在文中的主要作用是为下文闰土形象的变化做铺垫。文中用"银项圈的小英雄"形容儿时闰土，表现了他的活泼勇敢，与后文他贫困麻木的形象形成对比，暗示了社会变革对人的影响。10.为揭示人物命运变化做铺垫解析：这些内容在文中的主要作用是为揭示人物命运变化做铺垫。闰土讲述海边奇事表现了他儿时的活泼勇敢，与后文他贫困麻木的形象形成对比，暗示了辛亥革命后农村生活对人的改变。三、判断题1.×解析：这种对比手法的主要目的是揭示辛亥革命后人际关系的冷漠，而不是表现"我"和闰土的亲昵关系。文中"阿！闰土哥！"表现了儿时亲密关系，而"老爷！"则表现了辛亥革命后阶级差异导致的隔阂，这种对比突出了社会变革对人际关系的影响。2.×解析：这些内容在文中的主要作用是为揭示人物命运变化做铺垫，而不是突出闰土的见多识广。闰土讲述海边奇事表现了他儿时的活泼勇敢，与后文他贫困麻木的形象形成对比，暗示了辛亥革命后农村生活对人的改变。3.×解析：这段话的深刻含义是说明希望需要通过努力实现，而不是表达"我"对未来的迷茫。文中"地上本没有路，走的人多了，也便成了路"比喻希望需要人们去创造和实现，而不是虚无缥缈的。4.×解析：这一称呼在文中的主要作用是为下文闰土形象的变化做铺垫，而不是表现"我"对闰土的喜爱。文中用"银项圈的小英雄"形容儿时闰土，表现了他的活泼勇敢，与后文他贫困麻木的形象形成对比，暗示了社会变革对人的影响。5.×解析：这些内容在文中的主要作用是为揭示人物命运变化做铺垫，而不是反映辛亥革命后农村生活的变化。闰土讲述海边奇事表现了他儿时的活泼勇敢，与后文他贫困麻木的形象形成对比，暗示了辛亥革命后农村生活对人的改变。6.×解析：这种对比手法的主要目的是揭示辛亥革命后人际关系的冷漠，而不是突出闰土的农村身份。文中"阿！闰土哥！"表现了儿时亲密关系，而"老爷！"则表现了辛亥革命后阶级差异导致的隔阂，这种对比突出了社会变革对人际关系的影响。7.×解析：这段话的深刻含义是说明希望需要通过努力实现，而不是呼吁人们创造新的生活道路。文中"地上本没有路，走的人多了，也便成了路"比喻希望需要人们去创造和实现，而不是虚无缥缈的。8.×解析：这一称呼在文中的主要作用是为下文闰土形象的变化做铺垫，而不是反映"我"对闰土的同情。文中用"银项圈的小英雄"形容儿时闰土，表现了他的活泼勇敢，与后文他贫困麻木的形象形成对比，暗示了社会变革对人的影响。9.×解析：这些内容在文中的主要作用是为揭示人物命运变化做铺垫，而不是表现闰土对"我"的亲近。闰土讲述海边奇事表现了他儿时的活泼勇敢，与后文他贫困麻木的形象形成对比，暗示了辛亥革命后农村生活对人的改变。10.×解析：这种对比手法的主要目的是揭示辛亥革命后人际关系的冷漠，而不是反映"我"对闰土的同情。文中"阿！闰土哥！"表现了儿时亲密关系，而"老爷！"则表现了辛亥革命后阶级差异导致的隔阂，这种对比突出了社会变革对人际关系的影响。四、简答题1.这种描写手法属于景物描写。作用是为下文闰土形象的出现做铺垫，营造了宁静美好的氛围，表现了故乡的美好，暗示了社会变革对人的影响。2.这些内容在文中的主要作用是为揭示人物命运变化做铺垫。闰土讲述海边奇事表现了他儿时的活泼勇敢，与后文他贫困麻木的形象形成对比，暗示了辛亥革命后农村生活对人的改变。3.这种对比手法的主要目的是揭示辛亥革命后人际关系的冷漠。文中"阿！闰土哥！"表现了儿时亲密关系，而"老爷！"则表现了辛亥革命后阶级差异导致的隔阂，这种对比突出了社会变革对人际关系的影响。4.这段话的深刻含义是说明希望需要通过努力实现。"地上本没有路，走的人多了，也便成了路"比喻希望需要人们去创造和实现，而不是虚无缥缈的。5.这一称