四年级上册科学知识梳理【背诵版】26秋

1.我们生活在一个充满声音的世界里，周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音和人类生产生活发出的声音。3.歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类 4.用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音叉等物体，会感觉到物体在振动。1.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方2.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空气3.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。这说明声音以波的形式传播，而且水能传播声音。5.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播7.声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，通常固体>液体>气体。听小骨听小骨耳蜗听觉神经郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗。2.人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。3.耳郭的作用是收集声音。我们可以用纸喇叭模拟耳郭，用纸喇叭听到的声音会更清同和远近不同的声音。发现声音越强，离得越近，“鼓膜”振动得越明显。5.鼓膜的作用是将声音转化为振动。它的特点是很薄而且有弹性，我们可以用气球皮6.我们如何听到声音：物体振动→空气振动→鼓膜振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经→大脑。7.听诊器上的听诊头相当于耳郭，可以收集声音：听诊器上的胶管相当于外耳道，可1.在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称3.我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓4.将一把钢尺(或塑料尺)的一部分伸出桌面大约202.声音的高低和物体振动的快慢有关：物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振3.声音的高低和物体振动快慢的关系(3)我们可以用柱形图表示声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关4.做实验时，每次实验要重复3次，这样可以避免偶然性，使实验结5.声音的高低和发声物体的长度有关。敲击粗细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长度6.声音的高低和发声物体的粗细有关。敲击长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗，音高音高高较低低尺长(厘米)音高变化柱形图琴头琴头弦钮%3.手指在一根琴弦上移动，改变弦振动部分的长度，弦弦钮%品丝琴品丝琴桥音孔音孔5.通常琴弦的粗细是不同的，手指在多根弦上连续移动2.排箫是由一系列管子构成的管乐器，管子按长短顺序排列，并排组合成一个整体。管子的底部都用塞子堵住，吹奏时，管内的空气振动发出声音。管子越长，空气柱越长，发出的声音越低：管子越短，空气柱越短，发出的声音越高。3.水瓶琴的制作：选择几个相同的瓶子，装入不同高度的水，便制成了一个水瓶琴。7.我们可以将声音高低的变化音调分为4个等级，从低到高依次是低、较低、较高、1.人的“一呼一吸”算一次呼吸。参与呼吸的器官有肺膈肌吸气吸气胸廓胸廓气管3.吸气，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时胸腔扩张，腹部收缩。4.呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时胸腔收缩，腹部放松。5.膈肌是位于胸腔和腹腔之间的肌肉。膈肌的下压和上提，带动肺的扩张和收缩。膈1.我们体内的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正2.人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进3.一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较气中含量最多的是氮气，约占78%,氧气约占21%,一般情况下人体吸进去的和呼出来的气体成分的比较二氧化碳约占0.03%。是氮气。4.肺是身体气体交换的“中转站”,这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体5.剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻6.一个正常成年人在平静状态下，每分钟呼吸20次左右。每分钟心跳80次左右。3.使用简易肺活量测量袋来测量我们的肺活量(2)吹气：深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。(4)读数：读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位为毫升),这就是测得的肺4.《国家学生体质健康标准(2014年修订)》中有关肺活量的数据：小学级男生肺活量在1100~2600毫升：小学四年级女生肺活量在900~2000毫升。6.通常肺活量越大，说明我们的身体越健康。我们可以用加强体育锻炼的方法提升肺7.我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。2.按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等。3.根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物：根据食物的食用方式可以分成生食和熟食：根据食物的重要性可以分成主食和副食。另外，还有其他的分类方式。4.我们可以按生食和熟食来区分食物，苹果、香蕉、凉拌黄瓜等属于生食：烤肉片、馒头、肉丸子等属于熟食。5.有些食物既适合生吃，也适合煮熟了再吃。比如糖拌西红柿属于生食，西红柿鸡蛋汤属于熟食。7.记录我们一天中所吃的食物时，将蛋炒饭记为鸡蛋和米饭两种食3.淀粉是糖类的重要成员之一，它是我们身体能量的主要来源。米饭、面条、馒头、4.蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发和指甲的主要成分。支持生长发育，青少年和重创病人需多补充含有丰富蛋白质的食物，如：大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。5.维生素和无机盐具有调节身体机能的作用，它们的种类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。蔬菜和水果里富含维生素和矿物质。盐是一种矿物质极其丰富的食物，水也是人体最基本的营养成分。8.富含脂肪的食物有肥肉、鱼油、花生、核桃、芝麻、巧克力等。10.检验食物中营养成分的方法有脂肪。用食物在纸上涂抹，如果留下不会消失的油11.想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、无机盐等营养素，我们1.不挑食、不偏食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会影响身体健康。盐油盐油一全谷物和杂豆30~70克/天薯类25~50克/天牛肉鱼肉蛋(1)由“平衡膳食宝塔”可以知道，我们平时要多喝水，需要吃的最多的是谷物类，需要吃的最少的是油和盐。3.没有一种食物能含有所有的营养成分，我们可以采用荤素搭配、粗细粮搭配等方法获取更均衡的营养。搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。5.出于长身体的需要，儿童要适量地多摄取富含蛋白质的食物。7.各类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。9.奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质，可以支持我们的生长发育。3.舌的作用：传送和搅拌食物。4.唾液的作用：润滑食物，消化食物中的 边o5.牙齿的作用：咬碎食物。6.按形状牙齿可分为门齿(8个)、犬齿(4个)、臼齿(20个)37.分角色扮演“馒头”“牙齿”和“舌”,用硬纸板模仿门齿和8.舌能够将食物在口腔中进行传送和搅拌，这样能够让食物被牙齿充分地切碎磨碎，让唾液充分地和食物混合。馒头在被咀嚼过8.牙齿是我们身体重要的消化工具，不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同9.老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物充分磨碎，减小胃部负担，以利于食括口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物被食道运输到胃里，在胃里被进一步磨碎和分口腔口腔食道胃小肠大肠2.消化器官的作用(1)口腔：搅拌、咀嚼、磨碎食物。食物初步消化。3.模拟食道工作的实验(2)准备一小块馒头，放入“食道”,用手指挤压馒头上面面的食物会变成糊状(食糜)。1.由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。重力能把地球表面的物体拉向地面，重力的方向总是竖直向下。在地球上，物体的质量越大，重力就越大。(1)利用垫圈的重力使小车运动，用手挡住小车使小车停止。(每种情况至少要测量三次，求平均值。)(2)标明小车运动的起点和终点，每次实验都要从起点垫圈小车绳子运动是怎样变化的。(拉力的大小用垫圈的个数来表示。)的长度约等于桌子的高度。越小，小车运动得就越慢：垫圈越多，重力越大，对小车的拉力越大，小车运动得就导致其方向会随机地发生变化，使气球的运动没有规把手放在气球口，感受喷出的气体把手放在气球上方，感受气球上升的力4.组装利用气球驱动的小车。给气球充足气，放开气球的喷管，小车能运动起来。这是因为充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。5.让气球小车行驶得更远的方法小车正后方。小车正后方。(4)采用合适的喷管。因为粗喷管喷气快，动2.组装用橡皮筋驱动的小车4.研究小车行驶距离与橡皮筋在车轴上缠绕的圈数的关系橡皮筋缠绕的圈数越多时，小车行驶的距离越远。越长。提环弹簧提环弹簧刻度板“gf”表示用“克力”作力的单位3.力的单位是牛顿，简称生，用符号N表示。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命4.弹簧测力计的刻度是均匀的。5.不同弹簧测力计刻度板上的一大格(或一小格)代表的力的大小可能是不同的。6.使用弹簧测力计的注意事项7.质量为100克的物体的重力约为1牛。1.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往2.探究用不同的方式移动物体(1)滑动：将纸盒放在木板上，往托盘里逐最少(2)滚动(滚木):用各种笔或筷子等作为“滚木”放在纸盒下，往托盘里逐渐增加垫(3)滚动(轮子):给纸盒安上轮子，往托盘里逐渐增加垫圈，当纸盒开始运动时，记滑动>滚动(滚木)>滚动(轮子)。3.模拟搬运重物的实验中，三种方式产生的摩擦力从大到小的排序是直接拉纸盒、用 4.轮子可以看作移动的滚木。人类发现可以用滚动的方式前进，是一个了不起的创举。5.在相同的条件下，同一个物体滑动时的摩擦力大于滚动时的摩擦力。滑动为滚动可以减小摩擦力。7.摩擦力的影响因素摩擦力的大小(其他条件相同)接触面积的粗糙程度越粗糙，摩擦力越大。越光滑，摩擦力越小。物体的重力物体越重，摩擦力越大。物体越轻，摩擦力越小。运动方式滑动，摩擦力较大。滚动，摩擦力较小。8.生活中的摩擦力(1)鞋底的花纹和自行车把手上的花纹都采用使接触面更粗糙的方法自行车轴承小，音叉轻微振动，说明缓慢运动的橡皮槌的能量小。2.撞击实验(2)实验步骤：在木块的起始位置摆放小旗或其他标①在坡度较小的斜坡上，由静止释放小车，木块被撞后滑行的距离较近。(5)结论：坡度越大，小车滑下后的速度越大。物体在运动的情况下具有能量。在其他条件相同时，物体运动的速度越大，它具有的能量越大。4.我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……,都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。七&八、设计制作小车七&八、设计制作小车(1)明确问题：明确设计什么,用途是什么,具体要求有什么。2.设计要求(3)只能利用提供的材料。(硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带和气球。)硬纸盒橡皮筋轮子橡皮筋胶带加工方式和使用工具；各部分的连接方式。)②汇报、测试。(汇报设计思路→展示设计图→介绍组装流程→计少晰①评估。(小车设计，小车制作，小车功能，团队分工合作，展示讲解)②根据评估的情况，小组反思设计和制作过程，进一步改善小4.测试并改进小车可能的原因不能走直线车轴不正调正橡皮筋小车动力不足一根橡皮筋驱动