2026年安徽教师公招模拟考试卷

2026年安徽教师公招模拟考试卷2026年安徽省中小学教师公开招聘考试教育综合知识模拟卷（适用中小学学段，满分120分，考试时间120分钟）一、单项选择题（共30小题，每小题1分，共30分。每小题只有一个正确答案，请将正确答案的序号填在题干后的括号内）1.2025年安徽省教育厅印发的《安徽省新时代基础教育强师计划实施细则》明确提出，到（）年，全省建成不少于1000个省级名师名校长（含幼儿园园长、特教教师）工作室，培养不少于2000名省级骨干教师、500名省级教学名师。A.2028B.2030C.2032D.2035答案：B2.教育的本质属性是（）A.社会性B.阶级性C.育人性D.历史性答案：C3.“拔苗助长”“陵节而施”违背了个体身心发展的（）规律A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性答案：A4.“教育有法而教无定法”体现了教师劳动的（）特点A.复杂性B.创造性C.示范性D.长期性答案：B5.依据《安徽省“十四五”教育事业发展规划》，到2025年全省义务教育巩固率要稳定达到（）以上A.96%B.97%C.98%D.99%答案：C6.按照“双减”政策及安徽省中小学办学行为规范要求，小学三至六年级书面家庭作业平均完成时间不得超过（）分钟A.30B.60C.90D.120答案：B7.新课程改革提出的三维教学目标是指（）A.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观B.知识、能力、品德C.认知、情感、动作技能D.基础知识、基本技能、基本方法答案：A8.“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是（）A.说服教育法B.榜样示范法C.陶冶教育法D.实际锻炼法答案：B9.艾宾浩斯遗忘曲线反映的遗忘规律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.匀速遗忘D.起伏不定答案：B10.学生学会了“平行四边形”的概念后，再学习“菱形”的概念，这种迁移属于（）A.上位迁移B.下位迁移C.并列结合迁移D.逆向迁移答案：B11.2024年修订的《中华人民共和国教师法》规定，中小学教师初级职务、中级职务竞聘比例向乡村学校倾斜，倾斜幅度不低于（）A.10%B.15%C.20%D.25%答案：C12.安徽省明确从2026年起将劳动教育纳入初中学业水平考试计分科目，分值不低于（）分A.10B.15C.20D.30答案：C13.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面教育力量答案：B14.学生上课时一边听课一边记笔记，这体现了注意的（）品质A.广度B.稳定性C.分配D.转移答案：C15.提出“最近发展区”理论的心理学家是（）A.皮亚杰B.维果茨基C.埃里克森D.布鲁纳答案：B16.教师职业道德的核心是（）A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表答案：B17.以下不属于安徽省地方课程的是（）A.《安徽优秀传统文化》B.《安徽生态文明教育》C.《安徽地方历史》D.《校园安全教育》答案：D（D属于国家规定的通用专题教育内容）18.根据马斯洛的需要层次理论，学生希望得到同学的认可、获得良好的人际关系，这属于（）A.安全需要B.归属与爱的需要C.尊重需要D.自我实现的需要答案：B19.教学过程的中心环节是（）A.激发学习动机B.领会知识C.巩固知识D.运用知识答案：B20.学生在解题时能够“一题多解”，说明其（）思维能力较强A.聚合B.发散C.逻辑D.直觉答案：B21.《中小学教育惩戒规则（试行）》规定，中小学教师对违规情节较重的学生，可以给予的惩戒措施不包括（）A.暂停参加游览、校外集体活动等B.承担校内公益服务任务C.给予不超过两周的停课D.点名批评答案：C（规则明确规定停课停学时长不得超过1周）22.安徽省推进义务教育优质均衡发展的规划提出，到2030年全省（）的县（市、区）通过国家义务教育优质均衡发展督导评估A.70%B.80%C.90%D.100%答案：B23.提出“教学做合一”教育思想的安徽籍教育家是（）A.陶行知B.胡适C.朱光潜D.陈鹤琴答案：A24.学生因为考试取得好成绩而得到家长的奖励，后续学习动力更强，这符合桑代克学习规律中的（）A.准备律B.练习律C.效果律D.强化律答案：C25.以下不属于心智技能的是（）A.写作B.运算C.骑车D.阅读答案：C（骑车属于操作技能）26.德育过程的基本矛盾是（）A.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾B.受教育者与德育内容之间的矛盾C.教育者与德育方法之间的矛盾D.受教育者自身品德发展内部的矛盾答案：A27.安徽省中小学教师职称评审规定，乡村教师申报高级教师职称时，对论文、科研的要求（）A.与城镇教师一致B.降低1篇要求C.不作刚性要求D.加倍要求答案：C28.学生在背诵课文时，开头和结尾的内容记忆效果比中间好，这是因为中间部分受到（）的影响A.前摄抑制B.倒摄抑制C.前摄抑制和倒摄抑制D.消退抑制答案：C29.新课程改革倡导的教学评价理念是（）A.甄别性评价B.选拔性评价C.发展性评价D.终结性评价答案：C30.教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志是（）A.爱岗敬业B.为人师表C.教书育人D.终身学习答案：B二、多项选择题（共10小题，每小题2分，共20分。每小题有两个及以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）1.以下属于安徽省“十四五”教育事业发展目标的有（）A.学前教育毛入园率达到95%以上B.义务教育巩固率稳定在98%以上C.高中阶段教育毛入学率达到96%以上D.高等教育毛入学率达到65%以上答案：ABCD（以上数据均来自《安徽省“十四五”教育事业发展规划》公开内容）2.新课程改革提出的学生观包括（）A.学生是发展的人B.学生是独特的人C.学生是具有独立意义的人D.学生是被动接受知识的人答案：ABC3.以下属于教师职业道德规范“教书育人”要求的有（）A.遵循教育规律，实施素质教育B.循循善诱，诲人不倦，因材施教C.培养学生良好品行，激发学生创新精神D.不以分数作为评价学生的唯一标准答案：ABCD4.影响迁移的主要因素有（）A.学习材料的相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.教师的指导答案：ABCD5.安徽省推进五育融合的实施举措包括（）A.开齐开足音体美劳课程B.建立五育融合评价体系C.打造五育融合实践基地D.培养五育融合型教师队伍答案：ABCD6.以下属于操作技能培训要求的有（）A.准确的示范与讲解B.必要而适当的练习C.充分而有效的反馈D.建立稳定清晰的动觉答案：ABCD7.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，学校应当对未成年学生开展的教育内容包括（）A.生命教育B.民族团结教育C.防欺凌教育D.网络素养教育答案：ABCD8.班主任的常规工作内容包括（）A.组织班会活动B.协调各方面教育影响C.评定学生操行D.撰写班主任工作计划与总结答案：ABCD9.安徽省中小学办学行为规范明确要求，不得有以下哪些行为（）A.占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期组织义务教育阶段学生集体补课B.要求家长批改作业C.公布学生考试成绩排名D.以考试成绩作为分班唯一依据答案：ABCD10.以下属于建构主义学习理论观点的有（）A.学习是主动建构的过程B.知识具有客观性和确定性C.教学要重视学生的原有经验D.学习具有社会互动性答案：ACD（建构主义认为知识具有主观性和不确定性，所以B错误）三、判断题（共10小题，每小题1分，共10分。正确的打“√”，错误的打“×”）1.安徽省2026年起，所有义务教育阶段学校全部实行“阳光分班”，不得设置重点班、快慢班。（）答案：√（符合安徽省办学行为规范要求）2.注意的转移就是注意的分散，是注意力不集中的表现。（）答案：×（注意的转移是主动的、有目的的调整注意对象，注意的分散是被动的、无关刺激干扰导致的，二者本质不同）3.教师有权对学生的不良行为进行教育惩戒，对情节严重的可以实施体罚或者变相体罚。（）答案：×（《中小学教育惩戒规则》明确禁止体罚和变相体罚学生）4.正强化可以提升行为发生的概率，负强化则会降低行为发生的概率。（）答案：×（正强化和负强化都会提升行为发生的概率，惩罚才会降低概率）5.安徽省明确要求，中小学教师每学年参加不少于72学时的继续教育，其中校本培训不少于24学时。（）答案：√（符合安徽省教师继续教育规定）6.学生的学习动机越强，学习效率越高。（）答案：×（根据耶克斯-多德森定律，中等强度的动机学习效率最高，动机过强或过弱都会降低学习效率）7.校本课程开发的主体是学校和教师，不需要征求学生和家长的意见。（）答案：×（校本课程开发需要广泛征求学生、家长、社区等多方意见，契合学生的实际需求）8.德育过程是促进学生知、情、意、行协调发展的过程，必须严格按照知、情、意、行的顺序依次开展教育。（）答案：×（德育过程具有多端性，可以根据学生的实际情况选择知、情、意、行任意一个作为教育的开端）9.《安徽省乡村教师支持计划（2022-2030年）》提出，乡村教师工资收入水平要不低于当地公务员平均工资收入水平。（）答案：√10.功能固着对问题解决只有消极影响，没有积极影响。（）答案：√（功能固着是指个体看到某个物品的惯常用途后，就很难看出它的其他新用途，会阻碍问题解决，只有消极影响）四、简答题（共3小题，每小题6分，共18分）1.简述安徽省推进五育融合的核心实施路径。参考答案：（1）课程融合：开齐开足德智体美劳国家课程，开发具有安徽地方特色的五育融合地方课程、校本课程，将五育要求渗透到各学科教学中。（2分）（2）实践融合：依托安徽红色教育资源、徽文化资源、劳动教育实践基地等，打造五育融合实践场景，组织学生开展研学实践、志愿服务、劳动锻炼等活动。（1.5分）（3）评价融合：建立五育融合发展评价体系，将学生品德发展、学业发展、身心健康、艺术素养、劳动实践等纳入综合素质评价，破除“唯分数”导向。（1.5分）（4）队伍融合：加强五育融合型教师培养，组织教师开展跨学科教研培训，提升教师融合施教能力。（1分）2.简述中小学教师培养学生创造性思维的主要策略。参考答案：（1）创设有利于创造性产生的适宜环境：创设宽松的心理环境，给学生留有充分选择的余地，改革考试制度与考试内容。（2分）（2）注重创造性个性的塑造：保护学生的好奇心，解除个体对答错问题的恐惧心理，鼓励独立性和创新精神，重视非逻辑思维能力，给学生提供具有创造性的榜样。（2分）（3）开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略：开展发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等。（2分）3.简述《新时代中小学教师职业行为十项准则》的核心要求。参考答案：（1）坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化；（2分）（2）潜心教书育人、关心爱护学生、加强安全防范；（2分）（3）坚持言行雅正、秉持公平诚信、坚守廉洁自律、规范从教行为。（2分）五、材料分析题（共3小题，每小题14分，共42分）1.材料：黄山市歙县某乡村中心小学教师王老师，扎根乡村教育12年，发现当地徽墨、歙砚制作技艺、徽派建筑等非遗资源丰富，但学生对本土文化了解甚少。2024年起，王老师联合学校3名教师共同开发了《徽州非遗少年行》校本课程，每周开设1课时，内容包括徽墨制作体验、歙砚雕刻入门、徽派建筑赏析等，同时定期邀请当地非遗传承人进校授课，每学期组织学生到徽文化博物馆、非遗工坊开展2次研学实践活动。课程开设2年来，学生的学习兴趣明显提升，先后有12名学生的非遗文创作品在安徽省中小学文化创意大赛中获奖，该课程也被评为安徽省优秀校本课程。问题：（1）结合新课程改革理念，分析王老师的做法的合理性。（8分）（2）结合安徽省校本课程开发的相关要求，谈谈乡村学校开发校本课程的注意事项。（6分）参考答案：（1）王老师的做法契合新课程改革的核心理念，合理性主要体现在：①践行了以人为本的学生观：王老师立足学生的兴趣和成长需求开发校本课程，尊重学生的主体性，满足了学生对本土文化的学习需求，促进了学生的全面发展。（2分）②践行了新课改的教师观：王老师作为课程的建设者和开发者，主动挖掘本土资源开发校本课程，打破了传统的“教教材”的模式，实现了教师角色的转变。（2分）③践行了新课改的教学观：王老师的课程注重过程与方法、情感态度与价值观的培养，将教学与实践结合，引导学生在做中学，提升了学生的实践能力和创新精神。（2分）④践行了新课改的评价观：王老师重视学生的综合素质发展，不以分数作为唯一评价标准，通过课程培养学生的文化认同和实践能力，契合发展性评价的要求。（2分）（2）乡村学校开发校本课程的注意事项：①要立足本土资源：充分挖掘安徽各地的红色文化、徽文化、乡土特色产业、自然生态等资源，打造具有地方特色的校本课程，避免照搬照抄通用课程。（2分）②要契合学生需求：充分调研乡村学生的学习需求、成长环境，课程内容要贴合学生的生活实际，兼顾实用性和趣味性，提升学生的参与度。（2分）③要整合多方力量：主动对接当地非遗传承人、乡贤、家长等资源，补充师资力量，同时积极争取地方政府、教育部门的经费和政策支持，保障课程的顺利实施。（2分）2.材料：合肥市某初中三年级学生张某，平时学习成绩处于班级中等水平，进入初三后学习压力增大，连续两次模拟考试成绩不理想，便认为自己不是学习的料，就算再努力也考不上重点高中，于是开始自暴自弃，上课经常走神，作业不交，甚至出现逃学的情况。班主任多次找他谈话，他都表示“反正我也考不上高中，学了也没用，不如早点出去打工”。问题：（1）结合维纳的成败归因理论，分析张某的归因方式及危害。（6分）（2）作为班主任，你会采取哪些措施帮助张某提升学习动机？（8分）参考答案：（1）维纳的成败归因理论将成败的原因分为三个维度：内部和外部、稳定和不稳定、可控和不可控，六个因素：能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境。（2分）张某将考试失利归因于内部的、稳定的、不可控的能力因素，认为自己“不是学习的料”，这种归因方式是错误的。（2分）危害：长期将失败归因于能力不足，会让学生产生习得性无助感，认为自己无论怎么努力都无法改变结果，进而丧失学习动力，自暴自弃，甚至产生厌学、逃学等问题。（2分）（2）帮助张某提升学习动机的措施：①引导正确归因：和张某一起分析考试失利的原因，引导他将失利归因于努力不够、学习方法不当等可控的、不稳定的因素，让他意识到只要调整学习方法、付出努力就能提升成绩，消除习得性无助感。（2分）②设置合理目标：帮助张某设置符合他实际水平的、具体的、可实现的短期目标，比如下次考试提升5-10名，每完成一个目标就及时给予鼓励和肯定，让他获得成功体验，提升自我效能感。（2分）③激发内在兴趣：结合张某的兴趣爱好，比如他喜欢玩电子设备，可以引导他将兴趣和学习结合，比如用编程知识解决数学题，提升他对学习的内在兴趣。（2分）④营造良好的学习氛围：主动和科任老师、家长沟通，多关注张某的进步，及时给予表扬，避免批评指责，营造支持性的学习环境，同时安排学习成绩好、责任心强的同学和他结对帮扶，帮助他解决学习上的困难。（2分）3.材料：2025年安徽省芜湖市某中学出台了《办学行为规范实施细则》，明确规定：1.教师不得在家长群布置书面作业，不得要求家长批改或检查学生作业，不得要求家长代劳学生的劳动实践任务；2.不得公开学生的考试成绩和排名，只能将学生个人的成绩单独告知学生和家长；3.教师每学期家访覆盖率要达到100%，对留守儿童、困境儿童每月至少开展1次谈心谈话，每两个月至少开展1次上门家访。细则出台后，部分教师认为增加了工作负担，也有部分家长认为学校的规定保障了学生的权益，是规范办学的