《习作：那次经历真难忘》课件

习作：那次经历真难忘第1课时第2课时有没有什么事情让你至今难忘？当时发生了什么？激趣导入第1课时图片上的孩子都在干什么？（校内）和同学掰手腕（校外）和父母逛动物园（与同龄人）去游乐场游玩（与长辈）去湖边钓鱼这些经历你有过吗？有没有哪次经历让你特别难忘，印象特别深刻？和同学交流一下。学习表达小明害羞地走了上去。一开始，老师先把丝巾叠成好几层，把他的眼睛蒙住，然后让他站在原地转10圈。转了几圈后，小明已经有点晕乎乎的，晃来晃去，课堂上一片笑声。10圈转完了，老师把假鼻子递给小明。这时候，只见他拿着假鼻子东摸西摸，就是不敢贴，老师说：“倒计时了，5——4——3——2——1！”小明听见倒计时，不知所措地把假鼻子贴了上去。台下顿时一片笑声。最后，小明解开丝巾一看，发现假鼻子贴到熊猫的额头上去了，他也不好意思地笑了。“贴鼻子”游戏片段《贴鼻子》思维导图一开始这时候最后眼睛蒙住，原地转圈东摸西摸，不知所措地贴解开丝巾，不好意思地笑要求：要用上表示先后顺序的词语。要用上描写动作的词语。设计导图思维导图范例：用上动作连一连，内心活动添一添。标点符号用正确，难忘经历写明白。习作小贴士

习作完成后自己大声读一读，首先看看有没有把经历写清楚，再看看有没有表达出难忘的心情。多读几遍，细心体会自读自评评价习作第2课时交流分享（1）和同学交流习作，看是否清楚完整地写出了难忘的经历，是否表达出了难忘的心情，标点符号运用是否恰当。（2）试着修改同学看不明白的地方，使语言表达更流畅、清楚。根据同学的反馈，自主修改习作。教师介绍整体情况。展示几名同学的精彩习作或两三个片段，全班欣赏点评。

教师评选出优秀习作。习作互评五星评价法书写认真字数达标内容真实方法合适情感真挚自我完善学生互评，修改习作。

①同桌互相修改，并将修改好的习作读给对方听，说说自己觉得修改得比较满意的地方。②请对方表达听后的感受，比如从哪里感受到了当时难忘的心情，还有哪些地方不明白。③学生交换习作，在对方的习作中画出好词好句，圈出错别字和使用错误的标点符号。④学生再次修改自己的习作：结合老师的评语，伙伴的意见，再次修改自己的习作，并工整誊抄。

习作：那次经历真难忘回顾选材写作修改板书设计支持（）•chí陈列（）

•chén跌落（）•diē镇定（）•zhèn血丝（）•xuè胸脯（）•pú仰望（）•yǎng招惹（）•rě眨眼（）•zhǎ读出加点生字的读音。大调空调调动大人大小格调大夫调整dà（）（）tiáo（）（）

diào（）（）

dài（）多音字组词。落斗斗笠战斗飘落落叶争斗落枕落色北斗丢三落四大大落落luò（）（）dǒu（）（）

dòu（）（）

lào（）（）là（）luō（）给加点字选择正确的读音。嚣张（xiāngxiāo）血丝（xuè

xuě）渣子（zhāzā）恳求（kǎnkěn）瓦片（wǎwā）布帘（liánlán）••••••默默（mòmō）情况（kuàngkuàn）••√√√√√√√√sījī

tíngyuàndēngshāndiēdǎozhòngduō

fàngqìjiānchílíkāishǒushùgāngcáirèlièréngránchéngshí

jiāowàifěnhóngyǎngbìnggǔlì

nánháihuòzhělěngdòng同（）司（）众（）从（）特（）持（）钢（）刚（）列（）烈（）错（）惜（）司机同学群众从此支持特别刚才钢铁热烈排列可惜对错城（）诚（）仍（）扔（）诚（）城（）诚信城市仍然扔掉城市诚实比一比，再组词。按要求，写词语。1.近义词。犹豫——（）

敏捷——（）骤然——（）

鼓励——（）立刻——（）

镇定——（）迟疑灵敏突然鼓舞马上镇静危险—（）持久—（）犹豫—（）

果断安全短暂迅速—（）胜利—（）镇定—（）

慌乱迟缓失败2.反义词。3.区别同义词。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。白求恩低下头，继续给伤员做手术。我军的伤员陆续从火线上抬下来。••

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4.和“目”有关的字。眨眼目瞪口呆眼眶耳闻目睹怒目圆睁••

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5.分类。鲫鱼、橙子菜板、充电器、垃圾桶、衣架毛毯、枕头饼干生鲜：休闲食品：冷冻冷藏食品：家用杂货：洗涤品：床上用品：鞋类：速冻饺子、馒头牙刷、沐浴液棉拖鞋选词填空。2.老校长讲完话，台下立刻响起了（）的掌声。热情1.老爷爷待人很（）,大家都很喜欢他。热烈热情热烈按课文内容填空。1.《司马光》是一篇（），写的是司马光小时候用石头砸破水缸救人的故事，说明了司马光是一个（）的孩子。文言文沉着冷静、聪明勇敢2.《灰雀》体现了列宁的善解人意和对男孩的尊重、（）以及男孩（）的品格。爱护知错就改、诚实3.《手术台就是阵地》讲述了在齐会战斗中白求恩把手术台当作阵地，不顾个人安危，争分夺秒地抢救伤员的事迹，赞扬了白求恩大夫（

）的精神。忠于职守、无私奉献背诵经典。◎不迁怒，不贰过。——《论语》◎仁者爱人，有礼者敬人。——《孟子》◎爱人若爱其身。——《墨子》◎与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。

——《荀子》填空。爱人若爱其身。，不贰过。不迁怒仁者爱人，有礼者敬人。与人善言，暖于布帛；，深于矛戟。伤人以言交流平台。老师：我默读时，会_______________________________________，读完后再想办法弄清楚它们的意思。

随时把不认识的字、不理解的词语画出来乐乐：同学们默读的时候遇到不理解的地方都是怎样做的呢？默读时，____________________，能帮助我理解内容。没读懂的地方我会__________，_____________进一步思考，或者向别人请教。佳佳：带着问题边读边思考标记出来联系上下文口语交际。