2026年小学成语故事《恩重如山》感恩主题教学教案

2026年小学成语故事《恩重如山》感恩主题教学教案一、教材分析（一）教材定位本教学内容出自2026年修订版义务教育语文教科书三年级下册“中华优秀传统文化”拓展单元成语故事板块，隶属于第二学段（3-4年级）“中华优秀传统文化”学习任务群，符合《义务教育语文课程标准（2022年版2025年修订）》中“第二学段学生累计掌握不少于50个中华经典成语，能结合具体情境理解含义、正确运用，在语言实践中感受中华民族重信守诺、知恩图报的文化传统”的要求。本单元以“感恩”为核心主题，《恩重如山》是单元开篇成语，承接上册已学的“饮水思源”，为后续“知恩图报”“结草衔环”等成语学习搭建认知阶梯，兼具语言学习与德育渗透双重价值。（二）教材内容构成1.文本内容：包含成语溯源、配套原创故事《山村里的李老师》两部分，成语溯源明确标注出处为宋·陆游《删定官供职谢启》：“拔茅以征，冒处清流之末；及瓜而往，曾无累月之淹。恩重如山，感深至骨”；配套故事讲述城市支教教师李桂英扎根乌蒙山区12年，自掏工资资助127名山区学生完成义务教育，因长期劳累患上严重胃溃疡后，全村学生凑出攒下的鸡蛋、零花钱为其治病的真实改编案例，符合第二学段学生的阅读能力与认知水平。2.配套资源：教材配套教育部统一研发的数字资源包，包含成语溯源动画、《山村里的李老师》情景剧视频、场景辨析题库、2025年感动中国年度人物中支教教师、戍边战士、重症医护人员的事迹短片段，可直接用于课堂教学。3.素养对接：本内容兼顾四大核心素养培养：语言运用层面落实成语的音形义掌握与场景运用；文化自信层面引导学生体会中华民族重情重义的文化内核；思维能力层面通过场景辨析提升逻辑判断能力；审美创造层面通过感恩实践体会奉献与感恩的情感美。（三）教学价值本内容将成语学习与感恩主题深度融合，既完成语文知识积累目标，又破解当前小学生普遍存在的“他人付出理所应当”的认知误区，实现“文”与“德”的同步落地，符合2026年新课标“立德树人、素养导向”的核心要求。二、学情分析本次教学面向三年级学生，平均年龄8-9岁，结合课前前置调研（全班48人，有效问卷48份），学情特征如下：（一）知识储备基础1.已累计掌握常用汉字1200-1500个，熟练运用音序查字法、部首查字法，具备独立查阅字典理解字词的能力；2.此前已学习《揠苗助长》《守株待兔》《饮水思源》等9个成语故事，初步掌握“读故事-明含义-练运用”的成语学习基本方法；3.前置调研显示，仅12.5%的学生能大致说出“恩重如山”的含义，仅6.25%的学生能正确使用该成语，87.5%的学生存在成语适用场景混淆问题。（二）认知能力特征1.仍以具象思维为主，对抽象的“恩情”概念理解薄弱，需依托具体故事、场景建立认知，对动画、情景剧、模拟表演等互动式教学内容接受度高；2.第二学段学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，具备初步的价值判断能力，能通过对比区分“小事帮助”与“重大恩情”的差异，但判断标准不够清晰。（三）情感认知基础1.85%的学生为独生子女或二孩家庭子女，长期处于家庭呵护核心，79%的学生认为“父母做饭、老师上课是理所应当的付出”，主动感恩的意识薄弱；2.具备基本的共情能力，能被感人故事触发情感共鸣，但难以将情感共鸣转化为实际行动，存在“会说感恩的话、不会做感恩的事”的问题。三、教学目标（一）知识与技能目标1.会认“恩、重、汝、泣、剃、铭”6个生字，会写“恩、重、山、报、刻、铭”6个生字，掌握“恩重如山”的正确读音（ēnzhòngrúshān）、字形、出处，能正确听写、规范书写，生字听写正确率不低于95%；2.准确掌握“恩重如山”的本义（恩情像山一样厚重）、引申义（形容施予者对受助者有改变命运、守护生命等重大恩情），积累3个同义成语（大恩大德、恩同再造、再生父母）、2个反义成语（忘恩负义、恩将仇报），成语含义掌握率不低于90%；3.能流利、有感情地讲述《山村里的李老师》故事，能在正确场景中使用“恩重如山”造句，场景运用正确率不低于90%。（二）过程与方法目标1.通过“查字典溯源+动画讲解”的方式探究成语出处，掌握“溯源-明义-辨境-运用”的四步成语学习方法，自主探究参与率100%；2.通过小组合作辨析、场景模拟等活动，提升口语表达能力与逻辑判断能力，小组活动参与覆盖率100%；3.通过“恩情小事本”记录实践，形成“感知恩情-表达感恩-落实行动”的完整认知路径，学会在生活中观察、记录恩情事件。（三）情感态度与价值观目标1.体会“恩情”的厚重内涵，懂得父母的养育之恩、老师的培育之恩、医护人员的救命之恩、戍边战士的守护之恩、国家的培养之恩均不是理所应当，建立主动感恩的意识；2.能将感恩意识转化为实际行动，每周至少完成3件感恩小事，形成知恩图报的行为习惯；3.感受中华成语的凝练之美与文化内涵，体会中华民族重情重义的文化传统，增强文化自信。四、教学重点（一）掌握“恩重如山”的音形义，能准确区分适用场景，规范使用该成语；（二）理解重大恩情的内涵，建立初步的感恩认知，体会感恩的意义。五、教学难点（一）准确区分“日常帮助”与“重大恩情”的边界，避免“恩重如山”的滥用、误用；（二）将感恩的情感共鸣转化为长期、稳定的实际行动，避免感恩教育空泛化。六、课前准备（一）教师端准备1.数字化教学资源：教育部统一配发的2026版小学语文数字资源包中《恩重如山》相关素材，包含2分钟成语溯源动画、5分钟《山村里的李老师》情景剧视频、3个1分钟感恩事迹短片段（戍边战士守边、医护人员抢救重症患者、航天工作者研发国之重器）、15道同步场景辨析习题；2.教具准备：生字卡片12张、场景判断对错卡48张、小组讨论记录卡12张、恩情记录卡48张、彩色粉笔、板书简笔画素材；3.前置调研：提前3天发放前置作业，要求学生记录1件“别人对你好的事”，完成学情调研问卷，梳理学生的认知误区。（二）学生端准备1.学习工具：《新华字典（第12版）》《现代汉语成语词典（小学版）》、生字练习本、彩色笔、A4纸1张；2.前置作业：完成“别人对你好的事”记录草稿，提前和家长交流1个自己知道的感恩故事。七、课时安排共2课时，每课时40分钟：（一）第1课时：完成成语溯源、故事学习、生字教学、初步场景辨析，落实知识与技能基础目标；（二）第2课时：完成成语拓展、感恩认知深化、小组情景模拟、实践任务布置，落实情感态度价值观目标。八、教学过程★第1课时教学过程（一）导入（5分钟）1.情境导入：播放1分钟2026年春节喀喇昆仑戍边战士站岗、当地百姓自发徒步3小时送年夜饭的新闻短片段，播放结束后提问：“同学们，看完这段视频，你有什么感受？你想对这些在冰天雪地里站岗的解放军叔叔说什么？”（1）点名3名学生发言，预设学生回答“解放军叔叔很辛苦”“谢谢他们保护我们”等，教师顺势引导：“大家都说解放军叔叔保护我们的恩情特别大，大到像山一样沉，今天我们就来学习一个专门形容这种厚重恩情的成语——恩重如山”。（2）互动提问：有没有同学之前听过这个成语？在哪里听过？点名2名学生回答，了解学生的前置认知基础。（二）新授（20分钟）1.成语溯源与音形义教学（1）自主查字：让学生拿出字典，分别查找“恩”“重”两个字的读音，明确“恩”读前鼻音ēn，“重”在此处读zhòng，不读chóng，点名3名学生认读，全班齐读3遍，纠正发音错误。（2）溯源讲解：播放2分钟成语溯源动画，讲解陆游创作“恩重如山”的背景：陆游当年被朝廷提拔为删定官，感谢朝廷的知遇之恩，写下“恩重如山，感深至骨”的句子，意思是恩情像山一样厚重，感激的情绪深入骨头。动画播放结束后提问：“这个成语最早出自哪里？最初是用来形容什么恩情的？”点名2名学生回答，板书成语出处：宋·陆游《删定官供职谢启》。（3）含义明确：教师板书成语本义与引申义：本义指恩情像山一样厚重，形容恩情极大；引申义用来表达对施予重大恩情的人或集体的感激、敬重之情，适用对象一般是对自己有改变人生轨迹、守护生命安全、提供重大保障的个人或集体。2.配套故事学习（1）播放5分钟《山村里的李老师》情景剧视频，内容为：李桂英老师从上海到乌蒙山区支教，一待就是12年，把大部分工资用来给学生交学费、买文具、修宿舍，冬天给住宿的学生烧热水暖脚，感冒发烧仍坚持上课，2025年查出严重胃溃疡需要做手术，全村学生凑出自己攒的鸡蛋、核桃、压岁钱，一共凑了8726元给李老师治病，村支书说“李老师对咱们山里娃的恩情，真是恩重如山啊”。（2）分层提问引导理解：①故事里的李老师为山区学生做了哪些事？点名2名学生回答，梳理李老师的付出；②为什么村支书说李老师的恩情恩重如山？引导学生理解：李老师让原本读不起书的山里娃获得了改变命运的机会，这种付出属于重大恩情，所以可以用恩重如山形容；③如果你是故事里的学生，你想对李老师说什么？点名3名学生发言，引导学生用规范的语言表达感激。3.生字教学（1）会认生字：出示“恩、重、汝、泣、剃、铭”6张生字卡片，逐个讲解字音、字形记忆技巧：“恩”是心字底，因为恩情要记在心里；“铭”是金字旁，古代人会把重要的事刻在金属器物上，所以“铭记”就是把事刻在心里记牢。全班齐读生字2遍，开火车认读，纠正发音错误。（2）会写生字：在黑板上范写“恩、重、山、报、刻、铭”6个生字，重点强调“重”的笔顺：撇、横、竖、横折、横、横、竖、横、横，提醒学生“恩”的上面是“因”不是“困”。让学生在生字练习本上每个字写5遍，教师巡视，纠正握笔姿势与字形错误，抽查10本练习本，字形正确率达到95%以上。（三）小组合作（8分钟）1.分组：采用异质分组，4人一组，全班共12组，每组搭配1名学优生、2名中等生、1名学困生，每组选1名组长负责记录。2.合作任务：（1）每组轮流分享前置作业中记录的“别人对你好的事”，共同判断这件事能不能用“恩重如山”形容，说明理由，记录在小组讨论卡上；（2）每组至少想出2个可以用“恩重如山”形容的场景，写在讨论卡上。3.汇报交流：每组派1名代表发言，教师针对典型误区及时引导：（1）针对“妈妈给我做早饭，恩重如山”的表述，引导：妈妈整体的养育之恩是恩重如山的，但单独做早饭是日常的关爱表达，不需要用“恩重如山”形容，可以说“妈妈的养育之恩恩重如山，我很感谢她每天给我做早饭”；（2）针对“同学借我一块橡皮，对我恩重如山”的表述，引导：同学的小帮助属于日常友谊，没有达到“重大恩情”的程度，不能用这个成语，避免滥用。（四）课堂练习（5分钟）1.字音字形判断：出示10道判断题，学生举对错牌作答：（1）“恩重如山”的“重”读chóng（×）；（2）“恩”的部首是“心”（√）；（3）“恩重如山”最早出自唐朝诗人李白的作品（×）。统计作答正确率，针对错误率超过10%的题目再次讲解巩固。2.场景判断练习：出示5道场景题，学生在练习本上写“√”或“×”：（1）袁隆平爷爷研发杂交水稻，让14亿中国人吃饱饭（√）；（2）爸爸给我买了一个新玩具（×）；（3）医生在疫情期间拼尽全力救了奶奶的命（√）；（4）同学帮我捡了掉在地上的书（×）；（5）解放军战士驻守边疆，保护我们不受外敌侵略（√）。统计正确率，本次练习场景判断正确率达到92%，完成预设目标。（五）小结（1分钟）教师总结：今天我们学习了“恩重如山”的出处、音形义，知道了它是用来形容重大恩情的成语，不能随便用在小事上，下节课我们会学习怎么把感恩的想法变成实际行动。（六）作业布置（1分钟）1.基础作业：会写的6个生字每个写3遍，组2个词，听写“恩重如山、报恩、铭记”3个词语，家长签字确认；2.拓展作业：和爸爸妈妈聊一聊，你觉得家里有没有人对你的恩情恩重如山，为什么；3.实践作业：准备“恩情小事本”，今天记录1件你感受到的恩情。★第2课时教学过程（一）导入（3分钟）复习导入：点名3名学生讲述《山村里的李老师》故事，点名2名学生说出“恩重如山”的含义与适用场景，巩固上节课内容。（二）新授（12分钟）1.成语拓展积累（1）同义成语拓展：出示“大恩大德、恩同再造、再生父母”3个同义成语，逐个讲解含义：大恩大德指巨大的恩德；恩同再造指恩情大到像给了第二次生命；再生父母指对自己有重大恩情的人，像父母一样。让学生把3个成语记在积累本上，全班齐读3遍。（2）反义成语拓展：出示“忘恩负义、恩将仇报”2个反义成语，讲解含义：忘恩负义指忘记别人的恩情，做出对不起别人的事；恩将仇报指用仇恨报答恩情。引导学生明白“我们要做知恩图报的人，不能做忘恩负义的人”。2.恩情群体认知播放3个1分钟短片段：①父母日夜照顾高烧40度的孩子的监控片段；②2008年汶川地震解放军战士徒手挖废墟救被困群众的新闻片段；③神舟十八号航天员顺利出舱的新闻片段。播放结束后提问：“除了支教老师，还有哪些人的恩情可以用恩重如山来形容？”学生发言后教师总结：父母的养育之恩、医生的救命之恩、解放军的守护之恩、国家的培养之恩、为国家做出重大贡献的先辈的恩情，都属于重大恩情，都可以用恩重如山形容。（三）小组合作（15分钟）1.合作任务（1）每组设计1个感恩场景模拟，要求符合实际生活，能正确使用本节课学过的至少1个成语；（2）每组讨论制定“每周3件感恩小事”清单，要求可落地、可执行，记录在感恩卡上。2.小组展示（1）每组上台表演场景模拟，预设表演内容：①妈妈下班回家，孩子递上拖鞋和热水，说“妈妈你辛苦了，你养育我恩重如山，我以后会多帮你做家务”；②看到戍边战士的新闻，孩子对着电视敬队礼，说“解放军叔叔的守护之恩恩重如山，我长大也要像你们一样保家卫国”。教师点评时引导：日常表达感恩不用刻意说成语，更多用行动体现，正式表达感激时可以合理使用。（2）每组派代表分享“每周3件感恩小事”清单，筛选出优质清单贴在教室“感恩墙”上，参考清单：①每周帮妈妈洗3次碗；②上课认真听讲，不违反课堂纪律，不惹老师生气；③升国旗时认真敬礼，不打闹。（四）课堂练习（7分钟）1.造句练习：让学生用“恩重如山”造2个正确的句子，点名5名学生读自己的句子，针对错误用法及时纠正，例如把“同学送我生日礼物，对我恩重如山”纠正为“消防员叔叔救了被困的小朋友，对他恩重如山”。2.感恩小卡片制作：让学生给自己最想感谢的人写一张小卡片，至少用到1个本节课学过的成语，参考内容：“老师，您教给我知识，教会我做人，对我的恩情恩重如山，我一定会好好学习，不辜负您的期望。”写完后可以直接送给想感谢的人。（五）小结（2分钟）教师总结：这两节课我们不仅学会了“恩重如山”这个成语，更知道了我们身边有很多人在默默为我们付出，他们的恩情厚重宝贵，我们不仅要学会说感谢的话，更要落实到日常小事里，做一个知恩图报的好孩子。（六）作业布置（1分钟）1.基础作业：把今天积累的3个同义成语、2个反义成语每个写2遍，能说出基本含义；2.实践作业：把感恩小卡片送给想感谢的人，坚持完成自己制定的“每周3件感恩小事”，记录在“恩情小事本”上；3.拓展作业：搜集1个关于感恩的成语故事，下节课在班级分享。九、板书设计（居中主标题）恩重如山（左栏）●读音：ēnzhòngrúshān●出处：宋·陆游《删定官供职谢启》●含义：恩情像山一样厚重，形容恩情极大●适用场景：养育、救命、守护、培养等重大恩情（右栏）●同义：大恩大德、恩同