部编人教版四年级语文上册《口语交际：我们与环境》课件

口语交际:我们与环境调查人:年月日调查人:年月日调查人:年月日调查人:年月日调查人:年月日调查人:年月日调查人:年月日调查人:年月日调查人:年月日调查人:年月日调查人:年月日调查人:年月日调查人:年月日调查人:年月日调查人:年月日发现问题

在我们的身边存在哪些环境问题呢?请大家以小组为单位开展调查活动。

我们可以通过哪些途径来调查身边的环境问题?现场观察读报上网采访群众看电视听广播……搜集整理资料。

方法点拨:大家在搜集问题的时候，可以拍照片、搜集图片、录音、做小卡片……观山引出话题听雨看海赏花四幅图片反映了哪些环境问题?你想说点什么?

乱扔垃圾,乱排污水,乱排废气,乱砍滥伐……只要大家稍稍留意就不难发现,人类的许多行为正在危害着我们的生活。

交流内容：我们身边存在哪些环境问题？这些问题造成了什么危害？对环境问题进行归类。推选一名"最佳发言人”。

问题交流交流要求:发言时,要围绕话题发表看法,不跑题。认真倾听,判断别人的发言是否与话题相关。

你调查的是什么地方?你发现了什么环境问题?这些问题造成了什么危害?

交流过程中是否做到了"围绕话题发表看法，不跑题”？关于这个问题，你们有没有要提问或补充的？围绕话题刚才大家发现的这些问题，可以归为哪几类?水污染噪声污染垃圾污染空气污染……环境问题与我们的生活息息相关。为了保护环境，我们可以做些什么呢?提出建议遇到堵车这种情况，怎么做才能保护环境呢?这样建议的理由是什么?你觉得这个建议好吗?情境一:开车时停候时间长，小伙伴提议大人将汽车熄火，说这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

减少尾气排放，节省燃料。怎样才能避免这样的问题?

教室无人，灯也开着。针对大家发现的环境问题，为了保护环境，我们可以做些什么?交际要求:

说:围绕话题说建议，不跑题。

听:判断发言是否跑题，思考提出的建议是否切实可行。

评选建议评选保护环境的十条建议。

环境保护迫在眉睫，保护环境人人有责。我们要从中选出十项保护环境简单易行的做法，印成《保护环境小建议十条》。什么样的建议才能入选?请大家讨论一下入选标准。

能否解决实际的环境问题,是否简单易行。

全班讨论、评选。推荐并说出理由。归纳十条建议并排序。一、不要浪费纸张，纸张来之不易!二、不要乱丢乱扔，影响校容校貌!三、出门随手关灯，不浪费一度电!四、用完水关龙头，节约每一滴水!五、不高声喧哗，创一份宁静之美!六、不随地吐痰，留一方卫生之地!七、不使用塑料袋，减少白色污染!八、不随意抽烟，给你我洁净空气!九、爱护树木花草，共享一片蓝天!十、绿色出行，环保又健康!一、我们必须做到1.不要到处乱丢垃圾,要把它们丢进果皮箱里,如果附近没有果皮箱,也不要乱扔,你可以在身边带一个小的垃圾袋,用它来盛放垃圾,再一起丢进果皮箱。2.如果你所在的地区或学校已进行了垃圾分类,你要积极参与,对垃圾进行分类。3.不要浪费,你应拒绝过度包装的商品,双面使用纸张,并且买你必需的东西,因为在你买不必要的商品时,不仅浪费了钱,还浪费了资源。最重要的是要从身边的小事做起,从不浪费一滴水、一粒米、一分钱做起。

阅读《全球青少年环境公约》。4.积极使用可再利用的用品。如：你应把你读过的课本或健康的书籍送给穷苦的孩子们；把自己还完好的衣服送给弟弟或妹妹穿。5.如果你发现身边有破坏环境的行为发生，你应提醒他（她)，说服他（她)不要再这样做。6.爱护野生动植物。不要吃野生的动物或植物，并提醒他人也不要这样做。

二、我们尽力做到1.尽量减少使用一次性用品。如:你可以自带无毒害金属制造的餐具，来代替一次性餐具。2.你应让每滴水都变得有价值，也就是说，你应尽量多次地使用每一滴水。比如:你可以用洗过手的水拖地板等。3.尽自己所能，综合使用旧商品，变废为宝。4.阻止别人做破坏环境的事情。5.减少私车使用，尽量乘公交车。

设计制作关于保护环境的海报。（1)小组分工完成海报。（2)全班交流，评议。（3)张贴在班级布告栏。

进一步美化海报,打印后张贴在学校、社区等地方的布告栏。

作业:口语交际:我们与环境说听围绕话题问题建议板书设计

赠送以下课件导入一导入二15真理诞生于一百个问号之后导入一返回

有同学知道爱迪生发明电灯的故事吗?

爱迪生在发明电灯的过程中,试验了1600多种材料,面对失败,他锲而不舍,最终取得了成功。

导入二返回在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点

。——马克思科学的每一项巨大成就,都是以大胆的幻想为出发点的。——杜威读一读作者简介

叶永烈,1940年生,浙江温州人。科普作家、报告文学作家。2005年获中国当代优秀传记文学作家奖。

主要作品：科幻故事《小灵通漫游未来》;纪实文《历史选择了毛泽东》《毛泽东和蒋介石》等。

听课文朗读，疏通生字词，说一说：课文是围绕哪个观点来写的?真理诞生于一百个问号之后初读课文

为了证明这个观点，课文具体写了几件事?三件事司空见惯花圃盐酸溅到石蕊魏格纳搜集蚯蚓阶段领域出版字词学习我会读司空见惯花圃

盐酸溅到石蕊

魏格纳搜集蚯蚓阶段领域出版惯圃盐溅蕊魏搜蚯蚓版域我会写阶结构:部首:书写指导:"土”偏上；右部斜钩长而有力，其他笔画宜收。

yù域重难点字书写指导左右土机遇______探索______诞生______疑问______机会真理______凸出______诞生______探求死亡出生疑惑谬误凹陷总结全文，重申观点。第1自然段开门见山，提出观点。第2—5自然段运用事例，证明观点。第6、7自然段再读课文,划分文章段落,概括段落大意。

课文解读提出观点证明观点总结观点

有人说过这样一句话:真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。

读文章的第一自然段，说说这一自然段主要讲了什么?

作者开门见山，提出观点"真理诞生于一百个问号之后”，引用古希腊哲学家泰勒斯的名言，既可作为中心论点，又可以充当理论依据，一举两得。

提出观点证明观点总结观点

再读课文第二部分，说说课文围绕"真理诞生于一百个问号之后”讲了哪几件事？用自己的话概括。

1.化学家波义耳偶然发现______会使花瓣变

红,最后发明了__________。2.地质学家魏格纳从____________,推论_____________________________________。3.俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼球转动这个现象中推断出__________和______的关系。

盐酸石蕊试纸蚯蚓的分布欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的眼珠做梦转动

最后把"？”拉直变成"！”，找到真理。

"？”：发现问题,不断地追问。

通过探索,解决了问题,发现了真理。

"！”：

把一个抽象的道理,用直观形象的方法进行表述,给人留下了深刻的印象。

读下面的句子,说说你的理解。

事例一:紫罗兰的变色溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳在发现紫罗兰花瓣变色后，提出了哪些问题?这照应了题目中的哪个词语?

这种物质到底是什么?别的植物中会不会有同样的物质?别的酸对这种物质会有什么样的反应?照应了题目中的"一百个问号”。

事例二:蚯蚓的分布

在美国东海岸有一种蚯蚓,欧洲西海岸的同纬度地区也有这种蚯蚓,而在美国西海岸却没有这种蚯蚓。

魏格纳认为，这种蚯蚓的分布情况正说明，欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的……魏格纳系统整理了他的"大陆漂移学说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。

思考：蚯蚓的分布问题为什么能够成为地质学名著《海陆的起源》中的例证?

蚯蚓的分布问题,本来属于生物学研究的范围,但是地质学家魏格纳却从生物学家米歇尔逊的发现中,推论蚯蚓的分布情况说明欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的,将蚯蚓的地理分布作为地理分布中的一个例证。

事例三:睡觉眼珠的转动概括第三个事例的主要内容。

阿瑟林斯基从儿子睡觉时眼珠转动这个现象产生了疑问,经过观察实验,推断出做梦时眼珠转动的心理学成果。

请大家再仔细地读读这三个事例，你能说说这三个事例的共同点吗?内容上:写法上:都是讲生活中______________。都是讲科学家的__________。都共同论证了"________________________”。

都是先写____问题,再写____问题,最后写____问题。

偶然发现的问题发现和发明真理诞生于一百个问号之后发现研究解决提出观点证明观点总结观点

在科学史上,这样的事例还有很多,这说明科学并不______,真理并不______。只要你__________,善于发问并不断______,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。

见微知著神秘遥远探索"见微知著”是什么意思？微:小,指事情微小的迹象。

明显,指事情的发展。

见微知著:见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

著:

联系课文所举的三个事例，我们知道"见微知著”中的"微”"著”分别指什么？微著紫罗兰的变色发明了酸碱试纸——石蕊试纸蚯蚓的分布欧洲大陆与美洲大陆本来是连在一起的睡觉时眼睛的转动睡眠中眼珠快速转动的时候,人的脑电波也会发生较大的变化,这是人最容易做梦的阶段。

见微知著课文所选择的三个事例中，他们的成功源于什么?能不能从课文中找两个词语来说一说。

锲而不舍板书设计真理诞生于一百个问号之后提出观点真理诞生于一百个问号之后证明观点发明石蕊试纸提出"大陆漂移学说”做梦时眼珠转动总结观点见微知著善于发问不断探索

课文主要通过波义耳制成石蕊试纸、魏格纳提出"大陆漂移学说”、俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠转动与做梦有关这三个事例来说明只要善于观察，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，就有可能发现真理。

课堂小结拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回科学史上的这些事例说明了什么?

科学并不神秘,真理并不遥远,只要你见微知著,善于发问并不断探索,那么,当你解答了若干个问号之后,就能发现真理。

拓展二返回化学趣味实验:变色反应点击画面播放视频随堂练习一、选择恰当的关联词语填空。只要……就……只有……才……（)明天不下雨，学校运动会（)如期举行。（)平时努力学习，考试（)可能取得好成绩。

只有才只要就

纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从（细小

细微)的司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，（坚持不懈

追根求源)，最后把“？”拉直变成“！