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文档简介

小小(化名),女,16岁,高二学生。因情绪长期处于消沉状振、失眠,考试时焦虑情绪显著(手抖、心慌);与母亲关系恶近期多次使用尖锐物品划伤手臂。曾于2025年端午节在专业医院(一)问题呈现强度显著超出常态。在行为维度存在非自杀性自伤(NSSI)行为;状(如手抖、心慌、考前失眠),并出现回避考试的行为倾向。由于自我怀疑。第三步:行为替代与技能训练。寻找自伤行为的替代方案(如撕纸、锚定练习),增强学生情绪调节的效能感。哭、暴怒,哭一次要好久,差不多20分钟。有时候脑子里会有很第二阶段:认知重构与沟通模式反思(第二次辅导)为,好吗?(一)辅导效果经过四次阶段性辅导及关键的家校协同干预,小小的整体状态发(二)辅导反思

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