小学语文新部编版六年级上册第二单元4.七律长征第1课时教案（2026秋版）

1第1课时【教材分析】《七律·长征》是毛泽东在1935年10月长征即将胜利时写下的一首七言律诗。全诗高度概括了红军两万五千里长征的艰难历程，赞颂了革命英雄主义和乐实“点面结合”写法的绝佳范例，首联和尾联是“面”,中间两联是“点”。【学情分析】六年级学生已具备一定的古诗文基础，但由于长征年代久难”背后的极致苦难，容易把“不怕困难”当成空洞口号。需借助多【教学目标】2.思维能力：结合注释和资料，理解“逶迤、磅礴、等闲”等词语的意思，初步感知全4.文化自信：初步体会红军不畏艰险的大无畏精【教学重点】【教学难点】【教学准备】多媒体课件(长征路线图、五岭/乌蒙山/金沙江/大渡河/岷山图片)、《长征》朗诵音【教学课时】1课时(共2课时)【教学过程】看到这些画面，你的心情是怎样的?你能用一个字来形容这段历程吗?”2.学生活动：观看视频，分享感受(震撼、感动、艰难等),用一个字概括(如“难”)。3.教师活动：总结导入：“这漫漫两万五千里，是一部惊心动魄的史诗。今天，让我们走进毛主席的诗篇《七律·长征》,去感受红军的革命乐观主义精神。”“七律的节奏一般是怎样的?”2.学生活动：认真听读，标注生字，发现七律一般按3.教师活动：出示带拼音和节奏划分的诗句，指名朗读，相机正音(如“逶迤wēiy픓磅礴pángbó”“岷山mín”)。4.学生活动：同桌互读，纠正字音，全班齐读，读出“红军/不怕/远征难”25.教师活动：指导书写生字“律、涯、索”,强调“律”的横画长短和“索”的下半部6.学生活动：在练习本上认真书写生字，同桌互查。用自己的话说说首联‘红军不怕远征难，万水千山只等闲’的意思。”2.学生活动：结合注释，同桌交流，全班汇报：“红军不怕万里长征的艰难险阻，把历经千山万水的艰难困苦看作只是很平常的事。”3.教师活动：追问：“‘等闲’是什么意思?‘万水千山’是真的指一万条河、一千座山吗?”4.学生活动：回答：“等闲是平常、轻易的意思。万水千山是虚指，形容路途遥远、艰难险阻极多。”5.教师活动：出示长征路线图，引导学生圈画出诗6.学生活动：在课本上圈出“五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山”,体会长征路线之长。环节三：图文对照，初识“点面”1.教师活动：提问：“全诗只有56个字，却概括了二万五千里长征。首联、尾联写了什么?中间两联又写了什么?”2.学生活动：小组讨论，发现首联和尾联是整体概括，中间两联选取了五个典型地点进首联和尾联是‘面’,中间两联是‘点’。”泥丸”,提问：“真实的山和诗里的山为什么不一样?”6.学生活动：观察图片，结合“逶迤(弯弯曲曲)”“磅礴(气势盛大)”,初步感受1.教师活动：播放《长征组歌》背景音乐，指导朗读语气：首联要3.教师活动：提问：“如果让你带着感情朗读首联，你会重读哪些词?”4.学生活动：回答：“重读‘不怕’和‘只等闲’,突出红军的乐观和无畏。”步认识了‘点面结合’的写法。下节课我们将深入品味中间两联的妙处。”3【板书设计】4.七律·长征(第1课时)面：首联、尾联→整体概括点：颔联、颈联→五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山【课堂练习】(等闲)。2.辨字组词：崖(悬崖)/涯(天涯);渡(大渡河)/度(温度)。3.多音字选读音：更(gēng/gèng)加；蒙(mēng/méng/měng)古。答案：1.律诗、天涯、磅礴、等闲；2.示例：崖(悬崖)/涯(天涯),渡(大渡河)/度(温度);3.gèng、měng。【课后作业】答案：首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”和尾联“更尽开颜”是“面”的描写；颔联和颈联(五岭、乌蒙、金沙、大渡、岷山)是“点”的描写。2.按要求改写句子：红军不怕远征难。(改为反问句)3.片段小练笔(补写):请结合长征背景，用一两句话补写“万水千山只等闲”背后的答案示例：哪怕前面是滔滔江水、万丈