一年级下册道德与法治教学设计-2.1春天在哪里∣北师大版

一年级下册道德与法治教学设计-2.1春天在哪里∣北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计思路本节课以“春天在哪里”为主题，通过观察校园、家庭以及社区中的春天景象，引导学生感受春天的美好，培养他们的观察力和审美情趣。课程内容与北师大版一年级下册道德与法治教材第二单元“我们的环境”紧密相连，旨在让学生认识到保护环境的重要性，增强他们的环保意识。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的道德素养、法治意识和审美能力。通过观察春天景象，学生能够提升对自然环境的感知和尊重，增强环保意识；在讨论中，学生学会表达观点，培养合作精神；同时，通过艺术创作，激发学生的审美情趣，提高他们的艺术素养。学情分析一年级下册的学生正处于身心发展的初期阶段，他们对世界充满好奇，对自然环境有较强的感知能力。在知识层面，学生对春天有一定的认识，但可能缺乏系统化的知识结构。在能力方面，学生的观察能力、表达能力以及合作能力有待提高。素质方面，学生的环保意识、审美情趣和法治观念尚未形成。行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。这些特点对课程学习产生以下影响：首先，需要通过直观、生动的教学手段激发学生的学习兴趣；其次，注重培养学生的观察力和表达能力，提高课堂互动性；再者，结合实际情境，引导学生树立环保意识和法治观念，养成良好的行为习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有北师大版一年级下册道德与法治教材。

2.辅助材料：准备与春天景象相关的图片、视频，以及环保知识相关的图表。

3.教学环境：布置教室，设置小组讨论区，提供绘画材料，以供学生创作关于春天的作品。

4.实物教具：收集一些春天的自然物，如树叶、花朵等，用于课堂观察和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于春天景象的PPT和视频，要求学生观察并记录下他们看到的春天的元素。

设计预习问题：围绕“春天在哪里”，设计问题如“你看到了哪些春天的迹象？”“春天对我们的生活有什么影响？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过班级微信群收集学生的预习反馈，确保所有学生都能参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，了解春天的基本特征。

思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备在课堂上分享他们的观察和想法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，培养独立思考的能力。

信息技术手段：利用在线平台和多媒体资源，提高预习的趣味性和效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于春天的故事，引出“春天在哪里”的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：讲解春天的自然现象，如植物生长、动物迁徙等，结合图片和视频进行讲解。

组织课堂活动：设计“春天寻宝”游戏，让学生在校园内寻找春天的迹象。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，观察并描述他们找到的春天元素。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解春天的自然现象。

实践活动法：通过“春天寻宝”游戏，让学生在实践中学习。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生绘制一幅关于春天的画，并写一段描述。

提供拓展资源：推荐与春天相关的书籍和纪录片，鼓励学生课后进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成绘画和写作。

拓展学习：学生利用推荐资源，对春天的知识进行深入探索。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固所学知识。

反思总结法：学生通过绘画和写作，反思自己对春天的理解和感受。

本节课的重难点在于引导学生观察和描述春天的自然现象，以及培养学生的环保意识和审美能力。通过课前预习、课中实践活动和课后拓展，学生能够逐步掌握这些知识和技能。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.表达能力的增强

学生在课堂上通过分享自己的观察和感受，锻炼了口头表达和书面表达能力。在绘画和写作作业中，学生能够用简单的语言描述春天的美丽，表达自己对春天的喜爱。这种表达能力的提升有助于他们在未来的学习和生活中更好地与他人沟通。

3.环保意识的培养

本节课通过观察春天的景象，让学生认识到自然环境的美好，进而激发他们的环保意识。学生在课堂上积极参与讨论，认识到保护环境的重要性。课后，学生在日常生活中也能够注意节约用水、垃圾分类等环保行为，将环保意识融入到日常生活中。

4.审美情趣的提高

学生在课堂上欣赏春天的美景，通过绘画和写作等形式表达自己的感受，从而培养了审美情趣。他们在欣赏春天的同时，学会了欣赏生活中的美好，提高了对美的感知和鉴赏能力。

5.合作能力的增强

在小组讨论和“春天寻宝”游戏中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们在合作过程中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，提高了团队合作能力。

6.信息技术应用能力的提升

本节课通过在线平台和多媒体资源，让学生学会了如何利用信息技术获取知识、表达观点。他们在课堂上通过观看视频、阅读PPT等方式，提高了信息技术应用能力。

7.情感态度价值观的塑造

学生在学习过程中，感受到了春天的美好，对生活充满了热爱。他们学会了珍惜自然、关爱生命，形成了积极向上的情感态度价值观。

8.逻辑思维能力的培养

在课堂上，学生通过观察、讨论、分析等活动，锻炼了逻辑思维能力。他们在分析春天景象的过程中，学会了如何从多个角度思考问题，提高了逻辑思维能力。

9.解决问题的能力

学生在面对课堂上提出的问题时，能够积极思考，尝试解决问题。这种能力的培养有助于他们在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

10.自主学习能力

总之，本节课的学习效果显著，学生在知识、能力、素质等方面都得到了全面提升。他们在观察、表达、环保、审美、合作、信息技术应用、情感态度价值观、逻辑思维、解决问题和自主学习等方面取得了显著进步。这些成果将对学生未来的学习和生活产生积极的影响。板书设计①本文重点知识点：

-春天的特征

-自然现象的观察

-环保意识的重要性

-审美情趣的培养

②关键词：

-春天

-观察

-美丽

-绿色

-清新

-合作

-创意

③重点句子：

-“春天在哪里，春天在孩子们的眼睛里。”

-“保护环境，人人有责。”

-“让我们用心感受春天的美好。”

-“通过合作，我们可以做得更好。”

-“用画笔和文字记录春天的故事。”典型例题讲解1.例题：春天来了，小明的家里种了很多花。他每天都会观察这些花的变化，并记录下来。以下是小明记录的一周花的变化情况，请根据记录回答问题。

-第一天：花苞开始慢慢打开。

-第二天：花苞完全打开，花朵盛开。

-第三天：花朵颜色鲜艳，花瓣饱满。

-第四天：花朵开始凋谢，花瓣逐渐干枯。

-第五天：花朵凋谢完毕，花杆上长出了嫩芽。

问题：根据小明的记录，这朵花经历了哪些变化？这些变化说明了什么？

答案：这朵花经历了从花苞到盛开再到凋谢的过程。这些变化说明了植物的生长周期和季节变化的关系。

2.例题：春天到了，小华在公园里看到了许多小动物。他观察到以下情况：

-一只小鸟在树上筑巢。

-一群小兔子在草地上玩耍。

-一条小蛇在草丛中爬行。

问题：春天到了，为什么会有这么多小动物出现在公园里？

答案：春天是万物生长的季节，食物丰富，气候适宜，所以小动物们纷纷出来活动，寻找食物和栖息地。

3.例题：春天来了，小丽发现家里的植物长得很快。她记录了以下数据：

-第一周：植物高度增加了5厘米。

-第二周：植物高度又增加了7厘米。

问题：根据小丽的记录，这个植物每周平均增长了多少厘米？

答案：这个植物每周平均增长了6厘米（5厘米+7厘米=12厘米，12厘米÷2周=6厘米/周）。

4.例题：春天到了，小明发现校园里的树木长出了新叶。他观察到以下现象：

-树叶颜色由黄变绿。

-树叶形状由窄变