寒暑假教学设计中职基础课-拓展模块-外研版（2021）-(英语)-52

寒暑假教学设计中职基础课-拓展模块-外研版（2021）-(英语)-52课题：课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：外研版（2021）英语

2.教学年级和班级：中职一年级

3.授课时间：2023年8月15日（星期一）上午10:00-11:30

4.教学时数：2课时核心素养目标培养学生英语听、说、读、写综合运用能力，提高跨文化交际意识。通过本节课的学习，学生能够理解并运用日常生活中的常用英语表达，增强语感和语用能力，同时提升自主学习英语的兴趣和自信心。教学难点与重点1.教学重点：

-重点词汇：本节课的核心词汇包括“holiday”、“travel”、“book”等，学生需要掌握这些词汇的用法和拼写。

-句型结构：“Iwillgoto...to...”和“Iwillstayat...for...”的句型结构，学生需要能够正确运用这些结构来描述假期计划和旅行安排。

-功能句型：学会使用“Ilike...”和“Iprefer...”来表达个人喜好，以及使用“Ithink...”来表达观点。

2.教学难点：

-词汇运用：学生在实际情境中正确运用新学的词汇，如“book”除了表示“书”，还可以表示“预订”。

-时态运用：学生在描述未来计划时，正确使用将来时态，特别是“will”的用法。

-文化理解：理解不同文化中假期活动的差异，以及如何用英语描述这些活动。

-语法难点：理解并运用“prefer”后的不定式结构，以及如何区分“goto”和“stayat”的用法。

-情境模拟：在模拟对话中，学生能够自然地运用所学知识进行交流，尤其是在跨文化交际的语境中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版（2021）英语教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如假期旅行图片、日常活动场景图，以及相关视频资料，以辅助学生理解文化背景。

3.多媒体资源：使用PPT展示重点词汇和句型，以及制作包含互动环节的课件。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供合作学习的空间，并确保教室内有足够的白板或黑板用于展示教学内容。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示假期旅行照片或视频，引导学生分享自己的假期经历，激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的日常用语和基本句型，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的核心词汇“holiday”、“travel”、“book”等，以及句型结构“Iwillgoto...to...”和“Iwillstayat...for...”。

-举例说明：教师通过具体例子，如“Iwillgotothebeachtorelaxnextsummer”和“Iwillstayatmygrandparents'housefortwoweeks”，帮助学生理解词汇和句型的用法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识设计自己的假期计划，并尝试用英语表达。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情景，用所学词汇和句型进行角色扮演，模拟实际对话。

-教师指导：教师在学生活动过程中巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生积极参与。

4.拓展活动（约10分钟）

-教师展示不同国家的假期习俗图片，引导学生了解不同文化背景下的假期活动。

-学生分组讨论，分享自己了解到的其他国家假期习俗，并用英语进行描述。

5.总结与作业布置（约5分钟）

-总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-作业布置：布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-用所学词汇和句型写一篇关于自己假期的短文。

-收集一张自己喜欢的假期照片，并用英语描述照片内容。

6.课堂反思（约5分钟）

-教师引导学生进行课堂反思，总结本节课的收获和不足，提出改进建议。

-学生分享自己的学习心得，提出对下一节课的期待。

教学过程中，教师需关注以下几点：

-注重学生的参与度，鼓励学生积极发言。

-关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助。

-创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

-运用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的学习效果。

-及时反馈，关注学生的学习进度，调整教学策略。知识点梳理1.词汇

-Holiday：假期，节日

-Travel：旅行，旅游

-Book：书，预订

-Relax：放松，休息

-Beach：海滩

-Relaxation：放松，休闲

-Grandparents'house：祖父母家

-Weeks：周

-Activities：活动

-Customs：习俗

2.句型结构

-Iwillgoto...to...：我将去...做...

-Iwillstayat...for...：我将住在...为期...

3.功能句型

-Ilike...：我喜欢...

-Iprefer...：我更喜欢...

-Ithink...：我认为...

4.时态

-将来时态：用于描述未来的计划或打算

-will+动词原形：表示将来要发生的动作或存在的状态

5.文化背景

-不同国家的假期习俗

-假期活动的多样性

6.语法点

-不定式作宾语：如“Iliketotravel”中的“totravel”作“like”的宾语。

-动词短语：如“gotothebeach”和“stayatmygrandparents'house”中的动词短语。

7.日常用语

-用于描述假期计划

-用于询问和回答关于假期的问题

8.跨文化交际

-了解不同文化背景下的假期活动

-用英语描述和讨论不同国家的假期习俗

9.学习策略

-通过角色扮演和小组讨论提高语言运用能力

-通过收集图片和资料了解不同文化背景

10.评价标准

-词汇掌握程度

-句型结构运用能力

-功能句型运用能力

-时态运用正确性

-文化背景知识掌握程度

-语法点运用能力

-日常用语运用能力

-跨文化交际能力

-学习策略运用效果教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生的参与度和回答问题的准确性来评价学生的课堂表现。学生是否积极参与讨论，是否能正确运用所学词汇和句型进行表达，以及是否能在模拟对话中流利交流，都是评价课堂表现的关键指标。

2.小组讨论成果展示：教师评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够倾听他人意见，是否能够用英语表达自己的观点，以及小组合作完成任务的效率和质量。学生的讨论内容是否丰富，是否能够结合实际情境进行交流，都是评价讨论成果的标准。

3.随堂测试：通过随堂测试，教师可以评估学生对本节课知识点的掌握程度。测试可能包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对词汇、句型结构和功能句型的理解与应用。

4.课后作业反馈：教师会对学生的课后作业进行批改，评价学生对知识点的掌握和应用能力。作业的完成情况、错误类型和学生的改进空间都是反馈的内容。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师会给出具体评价，如“学生能够熟练运用所学词汇描述假期计划”、“学生在小组讨论中表现出良好的沟通能力”等。同时，教师会提供个性化的反馈，针对学生的个体差异，提出改进建议，如“在今后学习中，注意时态的正确运用”或“加强词汇的积累，提高语言表达的准确性”。教师的评价与反馈旨在帮助学生认识到自己的进步和不足，激发学生的学习动力。典型例题讲解1.例题：

-我计划这个暑假去北京。

-Answer:IplantogotoBeijingthissummer.

2.例题：

-我打算和朋友们一起去海边度假。

-Answer:I'mgoingtospendmyvacationattheseasidewithmyfriends.

3.例题：

-我将在上海待一个星期，然后去杭州。

-Answer:IwillstayinShanghaiforaweekandthengotoHangzhou.

4.例题：

-我喜欢在假期里去旅行，因为可以放松心情。

-Answer:Ienjoytravelingduringholidaysbecauseithelpsmerelax.

5.例题：

-你打算怎么度过你的寒假？

-Answer:Iplantogoskiinginthemountainsduringmywintervacation.内容逻辑关系①词汇逻辑关系

-重点知识点：假期相关词汇，如holiday、travel、book、relax、beach等。

-重点词汇：holiday（假期）、travel（旅行）、book（预订）、relax（放松）、beach（海滩）。

-重点句型：Iwillgoto...to...，Iwillstayat...for...。

②句型逻辑关系

-重点知识点：描述未来计划的句型结构。

-重点句型：Iwillgoto...to...，Iwillstayat...for...。

-句型运用：将地点和目的结合，表达未来的计划。

③文化逻辑关系

-重点知识点：不同文化背景下的假期习俗。

-重点词汇：customs（习俗）、activities（活动）。

-句型运用：用英语描述和讨论不同国家的假期习俗。

④语法逻辑关系

-重点知识点：将来时态的用法。

-重点时态：will+动词原形。

-语法运用：正确使用将来时态描述未来的动作或状态。

⑤功能逻辑关系

-重点知识点：表达个人喜好和观点的功能句型。

-重点句型：Ilike...，Iprefer...，Ithink...。

-句型运用：在描述假期计划时，表达个人喜好和观点。教学反思与总结嗯，今天这节课总的来说，我觉得挺有意思的。学生们在讨论假期计划的时候，都挺活跃的，看得出他们对这个话题挺感兴趣的。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以更生动一些。我用了假期旅行的照片，但感觉还是有点单调。下次，我可能会尝试用一些视频或者互动游戏来吸引学生的注意力。

然后，我在讲解新知的时候，发现有几个学生对于将来时的用法还是有点吃力。我可能需要花更多的时间来帮助他们理解和掌握这个语法点。也许可以通过更多的例句和实际对话来加强他们的实践能力。

在小组讨论环节，我发现有的小组讨论得非常热烈，而有的小组则显得比较沉默。这可能是因为学生的英语水平不同，或者是对这个话题的兴趣不同。所以，我需要在分组时更加注意