统编人教部编版小学四年级下册道德与法治9.生活离不开他们第1课时教案

统编人教部编版小学四年级下册道德与法治9.生活离不开他们第1课时教案一、课题：生活离不开他们（第一课时）二、年级：四年级下册三、课时：1课时四、课型：新授课五、教材分析《生活离不开他们》是统编人教部编版小学四年级下册道德与法治第三单元“我们是公民”中的一课。本单元旨在引导学生认识社会生活的基本规则，了解公民的基本权利与义务，培养公民意识。本课作为单元的开篇，聚焦于学生身边的劳动者，通过引导学生观察、体验和思考，认识到我们的日常生活依赖着各行各业劳动者的辛勤付出，初步感知不同职业的劳动价值，从而萌发尊重劳动者、感谢劳动者的情感。第一课时的重点在于帮助学生发现并认识生活中为我们提供服务和产品的不同劳动者，体会他们与我们生活的密切联系。六、学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们每天都在与不同的人打交道，接触到各种商品和服务。然而，这种接触往往是无意识的，他们可能并未深入思考过这些商品和服务背后劳动者的付出，以及这些劳动者对我们生活的重要性。他们对职业的认识可能还停留在一些常见的、表面的层面，对于职业的多样性和劳动的价值理解不够深刻。同时，这个年龄段的学生情感丰富，易于被感染，通过具体的情境和活动，能够有效激发他们的情感共鸣。七、教学目标1.知识与技能：认识生活中常见的劳动者，了解他们的工作内容；知道我们的生活离不开各行各业劳动者的付出。2.过程与方法：通过观察、讨论、角色扮演、小组合作等方式，体验和感受劳动者与生活的密切联系。3.情感态度与价值观：初步感受劳动者的辛劳，萌发尊重劳动者、感谢劳动者的情感。八、教学重难点*教学重点：认识到我们的生活离不开各行各业劳动者的辛勤劳动，感知他们与我们生活的密切联系。*教学难点：理解不同职业劳动者的劳动价值，从内心深处产生对劳动者的尊重和感谢之情。九、教学方法情境教学法、体验法、讨论法、直观演示法十、教学准备1.教师准备：多媒体课件（包含图片、视频片段：如环卫工人、厨师、教师、医生、公交司机、售货员、农民等不同职业劳动者工作的场景；学生日常生活场景图：如早餐店、学校、超市、医院等）、不同职业劳动者的图片卡片、学生常见的物品（如书本、面包、文具、衣服标签等）。2.学生准备：课前观察自己一天的生活中接触到哪些人，他们在做什么；思考一件自己常用的物品，可能经过哪些人的劳动才来到自己手中。十一、教学过程（一）创设情境，导入新课(约5分钟)1.谈话导入：师：同学们，每天早上当你睁开眼睛，开始一天的生活时，你会接触到哪些东西？遇到哪些人呢？（引导学生自由发言，如：妈妈做的早餐、公交车司机、校门口的保安、老师、同学等）2.图片展示：师：是啊，我们的一天真忙碌，也真丰富。（出示学生日常生活场景图：早餐店、上学路上、学校教室、超市购物等）在这些熟悉的场景中，除了我们自己和家人，还有许多人在为我们忙碌着。他们是谁呢？他们又在为我们做些什么呢？今天，我们就一起来学习第9课《生活离不开他们》。（板书课题）（二）探究新知：生活中的劳动者(约25分钟)1.活动一：找找身边的“他们”*小组讨论：师：请同学们想一想，在我们的学校里、家附近的社区里，你都见过哪些为我们服务的人？他们在做什么工作？（学生分组讨论，记录员记录）*分享交流：各小组派代表分享讨论结果。（教师根据学生回答，适时出示相关劳动者图片，如：老师、保安、清洁工、食堂师傅、校医、社区里的环卫工人、快递员、商店售货员、理发师等，并引导学生简要描述他们的工作内容。）*小结过渡：师：这些叔叔阿姨、爷爷奶奶就在我们身边，他们用自己的劳动为我们的学习和生活提供了便利。2.活动二：“物品”的旅行——远方的劳动者*情境设问：师：（拿起一个面包或一本书）同学们，我们每天吃的面包、用的书本，它们是从哪里来的呢？是不是只需要一个人就能完成呢？*“面包的诞生”案例分析：*师：我们以一块面包为例，想一想，从它最初的原料到最终摆上餐桌，需要经过哪些人的劳动呢？（引导学生思考：农民伯伯种麦子、收割机司机收割、运输工人把麦子运到面粉厂、面粉厂工人加工面粉、面包师制作面包、包装工人包装、销售人员销售等）*（播放简短视频或展示图片，辅助学生理解面包生产的主要环节及涉及的劳动者。）*小组合作：“我的物品寻根”*师：现在请大家拿出自己课前准备的一件常用物品（如文具、衣服、书包等），和小组同学一起讨论：这件物品可能经过了哪些人的劳动才来到你的手中？*学生小组合作探究，教师巡视指导。*成果分享：邀请小组代表选择一件物品，介绍其“诞生”过程中可能涉及的劳动者。*小结：师：看来，我们生活中的每一件物品，小到一支笔、一本书，大到我们住的房子、乘坐的交通工具，都凝聚着许多劳动者的汗水和智慧。他们可能在我们看得见的地方，也可能在我们看不见的远方，但他们都在为我们的生活默默奉献。3.活动三：假如没有他们……*情境假设：师：如果有一天，这些为我们服务的劳动者都停止了工作，我们的生活会变成什么样呢？（引导学生选择一种或几种职业进行想象，如：如果环卫工人不工作了，城市会怎样？如果医生不工作了，生病怎么办？如果公交司机不工作了，我们怎么上学？）*自由畅谈：学生结合生活经验，畅谈自己的想法和感受。*师：从大家的发言中，我们深刻地感受到，我们的生活真的离不开他们——那些默默付出的劳动者们！（板书：我们的生活离不开他们的劳动）（三）情感升华：感谢“他们”(约7分钟)1.讨论：我们应该怎样对待他们？*师：这些劳动者为我们的生活付出了这么多，我们应该怎样对待他们呢？（引导学生从语言、行为等方面思考，如：尊重他们的劳动成果、对他们说声“谢谢”、不乱扔垃圾减轻清洁工负担、遵守交通规则配合交警叔叔工作等）2.“我想对你说”：*师：此时此刻，你想对这些辛勤的劳动者说些什么呢？可以是一句感谢的话，也可以是一个真诚的祝福。*学生自由发言，表达心声。教师可以将学生的感言简要记录在黑板上或贴在“感谢墙”上。*（可播放一首感恩劳动者的歌曲片段，营造氛围。）（四）总结拓展(约3分钟)1.课堂总结：师：今天这节课，我们认识了许多生活中的劳动者，了解到我们的吃、穿、住、行都离不开他们的辛勤劳动。他们是平凡的，也是伟大的。正是因为有了他们的付出，我们的生活才如此美好、便捷。2.拓展延伸：师：希望同学们在今后的生活中，能多一份留意，多一份尊重，用自己的实际行动感谢那些为我们服务的劳动者们。比如，对他们微笑一下，说声“谢谢”，珍惜他们的劳动成果。课后，也可以和爸爸妈妈一起，进一步了解他们工作的辛劳。（五）板书设计9.生活离不开他们（图片：不同职业劳动者简笔画或小图标，如：农民、工人、教师、医生、司机等）我们的生活离不开他们的劳动（关键词：便利、美好、尊重、感谢、珍惜）十二、教学反思（此部分为教师课后填写）*本节课是否有效调动了学生的积极性？哪些活动学生参与度高？*教学目标的达成情况如何？大部分