2026年陕旅版小学英语三年级上册全册教案

2026年陕旅版小学英语三年级上册全册教案前言本教案专为2026年陕旅版小学英语三年级上册设计，旨在为一线教师提供一套系统、实用、且富有启发性的教学指导。我们深知三年级是英语学习的启蒙阶段，培养学生的学习兴趣、良好的学习习惯以及初步的语言运用能力是本阶段的核心任务。因此，本教案在编写过程中，严格遵循《义务教育英语课程标准》的要求，结合陕旅版教材的特点与三年级学生的认知规律，力求做到科学性、趣味性与实践性的统一。本教案以单元为基本单位，每个单元包含若干课时建议。内容安排上，注重创设真实、生动的语言情境，引导学生在玩中学、学中用。教学活动设计多样，鼓励学生积极参与、大胆尝试。同时，我们也强调教学的灵活性，教师可根据本班学生的实际情况和教学资源，对教案内容进行适当调整和补充，以期达到最佳的教学效果。希望这份教案能成为老师们教学路上的得力助手，帮助孩子们轻松愉快地迈入英语学习的大门，爱上英语，用好英语。第一单元Hello!单元概述本单元是孩子们进入小学英语学习的第一个单元，主题围绕“问候与介绍”展开。通过本单元的学习，学生将初步接触英语，学会用简单的问候语与他人打招呼，并能进行简单的自我介绍。核心词汇包括hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodbye,bye,name,your,my等；核心句型为"Hello!/Hi!Goodmorning/afternoon.What'syourname?Mynameis..."以及告别用语"Goodbye./Bye."。本单元的教学重点在于激发学生对英语的好奇心和学习兴趣，初步培养学生用英语进行简单交流的意识和能力。教学建议课时安排建议：3-4课时(每课时40分钟，具体可根据学生接受情况调整)教学目标：1.知识与技能：能听懂、会说、认读本单元核心词汇；能听懂、会说核心句型，并能在恰当情境中运用。2.过程与方法：通过歌曲、游戏、对话等多种形式，引导学生在轻松愉快的氛围中感知、模仿和运用语言。3.情感态度与价值观：培养学生乐于开口说英语的勇气，体验学习英语的乐趣，学会用礼貌用语与人交往。教学重点与难点：*重点："Hello/Hi.Goodmorning/afternoon.What'syourname?Mynameis..."的理解与运用。*难点："What'syourname?"问句的理解和"Mynameis..."答句中"name's"缩写形式的发音；以及在真实情境中灵活运用所学问候语和介绍语。教学准备：*单词卡片(hello,hi,morning,afternoon,goodbye,bye,name)*人物头饰或图片(可使用教材中的卡通人物)*录音机或多媒体课件(含教材配套录音、歌曲)*小球、玩偶等教具分课时教学建议：第一课时：InitialGreetings(初步问候)*Warm-up&Lead-in(热身与导入):*播放欢快的英文歌曲，师生一起拍手律动，营造轻松的课堂氛围。*教师面带微笑，用夸张的口型和语调向学生说"Hello!"并挥手。引导学生模仿。可以说："Lookatme.Hello!"重复几次，鼓励学生回应。*Presentation(新知呈现):*教学"Hello/Hi":教师走到学生中间，分别与几个学生打招呼"Hello!"，引导他们回应。再教学"Hi!"，说明"Hi"和"Hello"意思相近，可以互换使用。*游戏"PasstheBall":学生围圈，传递小球。音乐停，拿到球的学生站起来说"Hello!"或"Hi!"。*Practice(操练巩固):*Production(运用拓展):*角色扮演：教师扮演新来的同学，主动向学生打招呼"Hello!"，引导学生回应。*Summary&Homework(总结与作业):*师生共同回顾今天学习的问候语。*作业：回家后用"Hello/Hi"向家人打招呼。第二课时：GreetingsatDifferentTimes(不同时段的问候)*Warm-up:*复习"Hello/Hi"，唱一首简单的问候歌。*出示太阳升起和太阳当空照的图片，询问学生时间，引出"morning"和"afternoon"。*Presentation:*教学"Goodmorning./Goodafternoon.":结合图片，教师说"Goodmorning."(早上)，"Goodafternoon."(下午)。注意语音语调，特别是"Good"的发音。*教师根据上课时间，对学生说"Goodmorning,boysandgirls."或"Goodafternoon..."，引导学生回应。*Practice:*"Whattimeisit?":教师举起"morning"或"afternoon"的卡片，学生快速说出对应的问候语。*小组竞赛：将学生分成两组，教师出示时间图片，哪组先正确说出问候语就得一分。*Production:*"GreetingCorner":设置两个角落，一个标记"morning"，一个标记"afternoon"。教师说一个时间，学生迅速站到相应角落并说出问候语。*Summary&Homework:*总结"Goodmorning./Goodafternoon."的用法。*作业：观察一天中不同时间，尝试用英语和家人说早安或午安。第三课时：Introductions(自我介绍)*Warm-up:*快速反应游戏：教师说"Hello/Hi/Goodmorning/Goodafternoon"，学生做相应回应。*Presentation:*教学"What'syourname?Mynameis...":*教师指着自己，微笑着说"Mynameis[Teacher'sName]."重复几次，强调"name"和"is"。*然后问一个学生"What'syourname?"(配合手势，如摊开双手询问)。如果学生不会回答，教师可以轻声提示"Mynameis..."引导学生说出自己的名字。*多问几个学生，让他们熟悉问句和答句。*Practice:*制作"NameCard":学生在卡片上写上自己的英文名字（或中文名拼音），然后拿着卡片互相询问和介绍。*Production:*"MakeFriends":学生在教室里自由走动，与不同的同学打招呼并询问名字，如"Hello!What'syourname?Mynameis..."*Summary&Homework:*复习本课时句型。*作业：向家人介绍自己的英文名字（如果有的话），并用"What'syourname?"询问家人的名字（可用中文回答，但尝试用英文提问）。第四课时：SayingGoodbye(告别)*Warm-up:*复习前面所学的问候语和介绍用语。可以玩"SimonSays"游戏，如"Simonsays'Hello!'"*Presentation:*教学"Goodbye./Bye.":教师做出要离开的样子，对学生说"Goodbye,boysandgirls."并挥手。引导学生理解并回应。再教学"Bye."，说明它是"Goodbye"的简略形式。*用玩偶演示：两个玩偶见面打招呼，然后分开说"Goodbye./Bye."*Practice:*"WaveGoodbye":学生排队离开教室（模拟下课），每人经过教师面前时说"Goodbye,teacher."教师回应"Goodbye."*游戏"RunandSay":教师说"Hello!"，学生跑向教师；教师说"Goodbye!"，学生跑回座位。*Review&Consolidation(单元复习与巩固):*综合运用：设置几个场景，如早上见面、下午在公园遇到新朋友、告别等，让学生分组进行对话表演。*唱单元主题歌，边唱边做动作。*Assessment(形成性评价):*观察学生在对话表演和游戏中的参与度和语言运用情况。*简单的口头问答，检查学生对核心句型的掌握。*Homework:*和家人一起玩角色扮演游戏，用上本单元学过的问候、介绍和告别用语。第二单元Thisismypencil.单元概述本单元将带领学生进入学习英语名词的世界，主题围绕学生身边最熟悉的学习用品展开。通过学习"pen,pencil,ruler,eraser,bag,book"等核心词汇，以及句型"What'sthis?It'sa...Thisismy..."，学生将能够识别并说出常见的学习用品，初步学会用英语介绍自己的物品。本单元的学习将进一步巩固学生对英语的兴趣，培养他们用英语描述身边事物的能力。教学建议课时安排建议：4课时教学目标：1.知识与技能：能听懂、会说、认读学习用品类单词；能听懂、会说"What'sthis?It'sa..."并能用"Thisismy..."介绍自己的物品。2.过程与方法：通过实物展示、图片认知、TPR活动、猜谜游戏等方式，帮助学生直观感知和记忆单词；通过情境对话和小组活动，引导学生运用核心句型进行交流。3.情感态度与价值观：培养学生爱护学习用品的好习惯，乐于在同伴面前展示和介绍自己的物品，增强学习自信心。教学重点与难点：*重点：学习用品类单词的认读和发音；句型"What'sthis?It'sa..."和"Thisismy..."的理解与运用。*难点："ruler"中"r"的发音；"It'sa..."中"a"的使用；以及"What'sthis?"问句的语调。教学准备：*各种学习用品实物(pen,pencil,ruler,eraser,bag,book等)及相应的单词卡片*透明袋子或盒子(用于猜物游戏)*多媒体课件或图片(展示学习用品)*学生自己的学习用品*奖励用的小贴纸或印章分课时教学建议：第一课时：LearningStationeryWords(学习文具单词1)*Warm-up:*问候歌曲，复习第一单元句型"Hello!What'syourname?Mynameis..."*"ShowMeYour..."游戏：教师说"Showmeyourhand/nose..."，学生做相应动作，复习身体部位，为TPR教学单词做准备。*Presentation:*教学"pencil,pen,ruler":*教师从自己的书包里拿出一支铅笔，神秘地说"Look!What'sthis?"(不必急于让学生回答)，然后清晰地说"pencil"。重复几遍，配合书写的动作。*用同样的方法出示钢笔"pen"和尺子"ruler"。注意"ruler"的发音，可适当夸张口型。*单词卡片认读：出示单词卡片，带领学生认读，注意图文结合。*Practice:*"PointandSay":教师举起实物或卡片，学生快速说出单词。*"TouchandSay":学生拿出自己的pencil,pen,ruler，教师说单词，学生快速触摸相应物品并说出单词。*"PassandSay":学生传递实物，接到物品的学生说单词。*Production:*"ISpy":教师说"Ispywithmylittleeyesomethinggreen/long..."(描述物品特征)，学生猜是什么文具。*Homework:*回家找出自己的pencil,pen,ruler，边指边说英语单词。第二课时：MoreStationeryWords(学习文具单词2)*Warm-up:*复习上节课学的单词，唱"Head,Shoulders,KneesandToes"等活动身体的歌曲。*"QuickResponse":教师快速出示pencil,pen,ruler的卡片，学生抢答。*Presentation:*教学"eraser,bag,book":*教师故意写错一个单词，然后拿出橡皮"eraser"擦掉，说"eraser"。*出示书包"bag"和课本"book"，用同样的方法教学。*单词复习：将本单元所有文具单词卡片贴在黑板上，带领学生整体认读。*Practice:*"What'sMissing?":出示几张单词卡片，让学生看几秒后盖住一张，问"What'smissing?"*"DrawandSay":学生在纸上画出所学的文具，画完后同桌互相用英语说出名称。*Production:*"ShowandTell":学生从书包里拿出一件文具，展示给小组同学看，并尝试说出单词。*Homework:*画一画自己喜欢的学习用品，并给它们标上英文单词。第三课时：What'sthis?It'sa...(这是什么？)*Warm-up:*唱文具单词歌(可自编曲调，如"TwinkleTwinkleLittleStar"的旋律套上单词)。*"SimonSays":"Simonsays'Showmeyourpencil.'"*Presentation:*教学句型"What'sthis?It'sa(pen)."*教师拿起一支钢笔，自问自答"What'sthis?It'sapen."强调"What'sthis?"的升调和"It'sa..."的降调。重复几遍，语速适中。*用不同的文具进行替换练习，如"What'sthis?It'sapencil/ruler..."*Practice:*"GuessWhat'sintheBag":教师将一件文具放进不透明的袋子里，露出一部分或晃动发出声音，问"What'sthis?"，学生猜测"It'sa..."*师生问答，生生问答：学生指着教室内的物品或自己的文具互相提问和回答。*Production:*"TreasureHunt":在教室的不同角落藏好文具卡片或实物，学生找到后，拿着物品到教师或小组长处汇报"It'sa..."*Homework:*指着家里的物品（不限于文具），用"What'sthis?It'sa..."和家人进行简单对话（家人可用中文回答物品名称，学生尝试说英文）。第四课时：Thisismy...(这是我的...)*Warm-up:*快速复习所有文具单词和"What'sthis?It'sa..."句型。*播放单元歌曲，让学生初步感知"Thisismy..."句型。*Presentation:*教学句型"Thisismy(pencil)."*教师拿出自己的铅笔，自豪地说"Thisism