七年级上册第一课《散步》教案

《散步》教案一、课文概述《散步》是七年级上册第一单元的一篇散文，作者莫怀戚。文章以家庭散步为线索，通过描写一家三代人在初春田野上散步的平凡小事，展现了家庭成员之间互敬互爱、和谐融洽的亲情，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。文本语言质朴平易，情感真挚动人，是引导学生感悟亲情、理解责任、品味语言的优秀范本。二、教学目标1.知识与技能：*积累并掌握文中重要的生字词，理解其含义和用法。*整体感知课文内容，把握文章的叙事线索和主要情节。*学习通过细节描写展现人物情感和性格的写作方法。2.过程与方法：*通过反复朗读，体会文章的语言特点和作者的思想感情。*通过小组讨论、合作探究等方式，深入理解文章主旨和关键语句的含义。*引导学生联系自身生活体验，加深对亲情的理解。3.情感态度与价值观：*感受家庭成员之间的浓浓亲情，培养尊老爱幼的家庭责任感。*体会亲情在日常生活中的具体体现，学会珍惜与家人相处的时光。三、教学重难点1.重点：*品味文章质朴而富有表现力的语言，体会其中蕴含的深情。*理解文章通过平凡小事展现亲情美的写作特点。2.难点：*理解“我”作为家庭中年人的责任感和担当。*体会文末“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”这句话的深层含义。四、教学方法朗读法、情境创设法、问题探究法、小组讨论法、圈点勾画法。五、课时安排一课时六、教学过程（一）导入新课（约5分钟）师：同学们，我们每个人都有一个家。家，是温馨的港湾，是心灵的归宿。在家庭生活中，总有一些平凡的小事，却能触动我们心底最柔软的角落。今天，我们就要一起走进作家莫怀戚的家庭，去感受一次平凡而又温馨的——散步。（板书课题：散步莫怀戚）看到这个题目，你会想到什么？（引导学生自由发言，初步感知“散步”这一行为可能蕴含的情感和故事。）（二）初读感知，梳理文脉（约10分钟）1.自由朗读：学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，初步感受文章的语气和情感。圈点勾画出生字词和不理解的句子。2.字词检查：（多媒体出示）*给下列加点字注音：分歧、一霎、粼粼、熬、嫩芽*解释词语：各得其所、委屈、信服（请学生回答，教师纠正并强调。）3.整体把握：*师：这篇文章写了一件什么事？（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）*学生快速默读课文，概括主要内容。（一家三代在初春的田野上散步，因走大路还是小路产生分歧，最终“我”决定委屈儿子走大路，但母亲又依从了孙子走小路。）*师：散步过程中，发生了什么小波折？又是如何解决的？（明确：分歧——“我”决定走大路——母亲改变主意走小路。）（三）细读品味，感悟亲情（约20分钟）1.聚焦人物，感受亲情：*师：在这次散步中，你看到了哪些人物？他们之间的关系是怎样的？（“我”、母亲、妻子、儿子。祖孙三代，夫妻。）*师：你觉得文中的“我”是一个怎样的人？从哪些语句可以看出来？（引导学生找出描写“我”的动作、语言、心理的句子，如“我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面”、“我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长”、“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”等，体会“我”的孝顺、有担当。）*师：文中的母亲又是怎样的形象？（从“母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我说，正因为如此，才应该多走走”、“但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：‘还是走小路吧。’”等语句，体会母亲的慈爱、体谅。）*师：妻子和儿子呢？（妻子的贤惠、儿子的天真活泼。）*小组讨论：找出文中最让你感动的细节或句子，说说为什么感动你。（学生分享，教师引导学生品味语言，体会情感。例如：“她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。”——景色美，心境更美；“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。”——动作描写，传递温情与责任。）2.品味语言，体会妙处：*师：本文的语言朴素平实，却饱含深情。请同学们找出你认为写得好的句子，读一读，品一品，说说好在哪里。*示例引导：“这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿……”提问：这句话描绘了怎样的景象？运用了哪些感官描写？有什么作用？（生机勃勃的春景，视觉、听觉。烘托了一家人散步时愉悦的心情，也象征着生命的活力与希望。）*学生自主品味，分享交流。（四）研读探究，深化主题（约5分钟）1.师：文章最后写道：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话有什么深刻含义？（引导学生思考：“我”背上的是母亲，代表着过去；妻子背上的是儿子，代表着未来。“我”和妻子作为中年人，肩负着承前启后的责任，既要赡养老人，又要抚养子女，这就是他们的“整个世界”。这句话深化了文章的主题，体现了家庭的责任与担当。）2.师：从这一家三代的散步中，你感受到了一种怎样的家庭氛围？作者想通过这篇文章表达怎样的思想感情？（和睦、温馨、互敬互爱。表达了对亲情的赞美，对尊老爱幼传统美德的颂扬，以及对家庭责任的感悟。）（五）拓展延伸，联系生活（约3分钟）师：生活中，你的家庭是否也有类似这样温馨的小事？哪怕是一句关心的话语，一个细微的动作，都可能蕴含着深厚的亲情。请你简单分享一下。（学生自由发言，引导学生关注生活中的亲情细节。）（六）总结升华（约2分钟）师：《散步》这篇文章，就像一杯淡淡的清茶，初品似乎平淡，但细细回味，却满口余香。它让我们感受到了家庭的温暖，亲情的可贵，以及作为家庭成员应有的责任与担当。希望同学们能将这份感悟融入到自己的生活中，用心去感受亲情，用行动去珍惜亲情。七、板书设计散步莫怀戚人物：我（孝顺、担当）——母亲（慈爱、体谅）妻子（贤惠）——儿子（天真）事件：散步——分歧——解决情感：亲情（尊老爱幼）责任：中年人承前启后（整个世界）八、教学反思（本部分由教师课