新教材北师版三年级上册数学 第3课时 货比三家 教案

第3课时货比三家课题货比三家课型新授课教学内容教科书第79～80页的内容教学目标1.经历比较商品价格的活动过程，探索并掌握比较小数大小的方法，并能正确比较小数的大小。2.经历观察、讨论、推理过程，培养分析问题能力，渗透转化思想（单位换算）。3.在与他人交流多种比较方法的过程中，养成尊重他人、善于倾听的好习惯。教学重点正确比较小数的大小。教学难点小数大小比较的策略的多样性探究。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、创设情境，引入新课展示教材“货比三家”情境图。提问：想买文具盒，去哪家便宜？1元买彩带，哪家最长？学生观察情境图，获取数学信息（如4.90元、5.10元等）。教师：购物时为什么要比较价格？小数比较在生活中还有哪些应用？今天我们就来学习小数的大小比较。（板书：货比三家）二、自主活动，探索新知（1）例1：比较文具盒价格（4.9元与5.1元）教师：奇奇文具店（4.9元）、丁丁文具店（5.1元）的文具盒价格，哪家更便宜？学生1：单位换算，4.9元=4元9角=49角，5.1元=5元1角=51角，49角＜51角→4.9元＜5.1元。方法二：整数部分比较，4＜5→4.9元＜5.1元。教师：小数比较先看整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，再依次比较小数部分。追问：若价格是4.9元与4.8元，如何比较？课堂预设：4.9元=49角，4.8元等于48角，48角＜49角→4.8元＜4.9元；（2）比较彩带长度（“用1元买彩带，在哪家能买到的彩带最长？”）出示三家文具店彩带长度（3米、3.5米、2.7米）提问：如何确定哪家最长？课堂预设：学生1：单位换算，3米=30分米，3.5米=35分米，2.7米=27分米，35分米＞30分米＞27分米→3.5米最长。学生2：在数线上标出2.7米、3米、3.5米的位置，观察得出3.5米＞3米＞2.7米。教师：小数比较可结合数线直观判断，也可通过单位换算推理，优化比较策略。三、当堂训练课件出示教科书第80页“练一练”第1题。要求：引导学生在三家商店中寻找有关毛巾的数学信息，然后再进行单价大小的比较，最后解决问题。四、课堂总结通过本节课，我们学习了小数比较大小的相关知识，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第80页“练一练”第2、3题。通过以购物情境激活学生已有生活经验，引发学生对小数大小比较的探究需求。引导学生自主探究小数大小比较的算理，渗透转化思想（单位换算）。借助数线，直观比较小数的大小，渗透数形结合的数学思想。板书设计货比三家单位换算：4.9元=49角，5.1元=51角→4.9＜5.1整数部分优先：4＜5→4.9＜5.1借助中间数：4.9元＜5元＜5.1元单位换算：3.5米=35分米2.7米=27分米3.5米＞3米＞2.7米​数线辅助：直观判断3.5米＞3米＞2.7米小结：小数比较先看整数部分，整数部分大的数大；整数部分相同，再依次比较小数部分。小数比较可结合数线直观判断，也可通过单位换算推理。教后反思本节课以购物情境贯穿，贴合学生经验，引导探究小数比较方法；借数线与元角分换算突破难点，帮助理解“先比整数部分，再逐位比小数部分”的逻辑，落实新课标要求，培养应用意识与