一年级数学上册比一比教案苏教版

一年级数学上册比一比教案苏教版一、教学内容苏教版小学数学一年级上册第一单元《比一比》。本单元主要引导学生通过观察、操作、比较等活动，初步感知物体的长短、高矮和多少，学习比较的方法，并能用简单的数学语言表达比较的结果。二、教学目标1.知识与技能：使学生联系生活经验认识长短、高矮和多少的含义，初步学会比较物体的长短、高矮和多少。能用“长（短）”、“高（矮）”、“多（少）”等词语描述物体之间的关系。2.过程与方法：引导学生经历观察、操作、比较和交流等数学活动，体验比较的方法，培养初步的观察、比较和推理能力。3.情感态度与价值观：使学生感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣，养成认真观察、积极思考的习惯。三、教学重难点*教学重点：初步掌握比较物体长短、高矮和多少的基本方法。*教学难点：理解比较的相对性，能在不同情境中正确比较物体的长短、高矮和多少。四、教学准备教师准备：多媒体课件、实物（如长短不同的绳子、铅笔，高矮不同的瓶子，数量不同的积木等）、图片。学生准备：学具盒（内含小棒、圆片等）、自己的文具（如铅笔、橡皮等）。五、教学过程（一）创设情境，激发兴趣1.谈话导入：小朋友们，我们的教室里有很多东西，比如黑板、课桌、书本，它们一样吗？（引导学生观察并说出不一样）对呀，它们有的大有的小，有的长有的短。今天，我们就一起来学习“比一比”，看看我们能发现什么。（板书课题：比一比）（二）探究新知，学习比较1.比长短*观察比较：教师出示两根明显长短不同的绳子（或铅笔）。提问：小朋友们请看，老师这里有两根绳子，它们一样长吗？哪根长，哪根短呢？（引导学生观察并自由发言）*操作验证：我们怎么才能更清楚地知道哪根长，哪根短呢？（引导学生思考方法）我们可以把它们的一端对齐，然后看另一端。（教师演示将两根绳子的一端对齐进行比较）现在，你们能看出来哪根长，哪根短了吗？（指名学生回答，并引导用“XX比XX长”、“XX比XX短”的句式表达）*学生活动：请小朋友们拿出自己的两根铅笔，同桌之间比一比，哪根长，哪根短。比完后和同桌说一说。（教师巡视指导，鼓励学生用规范的语言描述）*小结：比较物体的长短时，可以把它们的一端对齐，再看另一端。2.比高矮*情境引入：课件出示两个身高差异明显的小朋友站在同一水平地面上的图片。提问：图上的两个小朋友，谁高谁矮呢？（学生回答）*明确方法：我们在比较人的高矮时，要让他们站在同一个平面上，这样才能比出谁高谁矮。（教师可请两名学生上台演示，站在平地上比较高矮）*拓展延伸：出示图片（如两棵树、两个瓶子），让学生判断哪棵树高，哪个瓶子矮。引导学生发现，不仅人可以比高矮，物体也可以比高矮。*学生活动：同桌之间互相比一比身高，说一说谁高谁矮。（提醒学生注意站在同一平面）3.比多少*情境感知：课件出示情境图（如：左边3只小兔，右边4个萝卜）。提问：图上有什么？（小兔和萝卜）我们来比一比小兔和萝卜的数量，哪个多，哪个少呢？*探究方法：我们可以一只小兔对应一个萝卜（教师边说边课件演示连线或一一对应摆放）。咦，小兔都对应完了，萝卜还有多余，这说明什么呢？（萝卜比小兔多，小兔比萝卜少）*动手操作：请小朋友们拿出学具盒里的圆片和三角形，自己摆一摆，比一比哪种图形多，哪种图形少。（学生操作，教师巡视，引导学生用一一对应的方法比较）*小结：比较物体的多少时，可以用一个对着一个的方法，如果一个物体对应完了，另一个还有剩余，那么有剩余的那个就多。（三）巩固练习，深化理解1.完成“想想做做”第1题（比长短）：课件出示图片，让学生观察并判断哪条线段长，哪条线段短。（可让学生说说比较的方法）2.完成“想想做做”第2题（比高矮）：出示图片，比较哪座房子高，哪座房子矮；哪棵树高，哪棵树矮。3.完成“想想做做”第3题（比多少）：让学生观察图片中两种动物的数量，用一一对应的方法比一比，说一说谁多谁少。4.联系生活：小朋友们，在我们的生活中，还有哪些东西可以比长短、比高矮、比多少呢？（引导学生联系生活实际举例，如：课桌比椅子高，我的铅笔比你的长，教室里男生多还是女生多等）（四）课堂小结，回顾提升今天我们学习了什么？（比一比）我们学会了比较物体的哪些方面？（长短、高矮、多少）比较长短、高矮、多少的时候，我们可以用什么方法呢？（引导学生回顾比较方法）希望小朋友们以后在生活中多观察，多比较，发现更多数学的奥秘。六、板书设计比一比*比长短：一端对齐，看另一端。（图示：两根绳子一端对齐）XX比XX长XX比XX短*比高矮：站在同一平面上。（图示：两个小朋友站在平地上）XX比XX高XX比XX矮*比多少：一个对着一个（一一对应）。（图示：小兔和萝卜一一对应）XX比XX多XX比XX少七、教学反思本课时的教学，从学生熟悉的生活情境入手，通过观察、操作、比较等活动，让学生在具体情境中初步感知长短、高矮、多少的含义和比较方法。教学中，注重引导学生主动参与，鼓励学生用自己的语言描述比较的结果，培养了学