新教材北师版三年级上册数学 第3课时 节余多少钱（1） 教案_第1页
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文档简介

第3课时节余多少钱（1）课题节余多少钱（1）课型新授课教学内容教科书第32～33页的内容教学目标1.掌握加减混合运算的计算方法，能正确计算两步加减混合算式，解决“节余”类实际问题。2.发展运算能力、应用意识，渗透模型思想，培养从生活中抽象数学问题的能力。3.感受数学与生活的联系，体会数学在解决实际问题中的价值。教学重点理解加减混合运算的算理，掌握算法，解决“节余”问题。教学难点分析数量关系，构建“收入－支出＝节余”的数学模型。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、创设情境，引入新课教师：从图中你知道哪些数学信息？（课件出示）课堂预设：奶奶每月补助185元，爸爸妈妈寄回800元。教师：你能提出什么数学问题？二、自主活动，探索新知（1）虎子和奶奶八月花了745元，八月节余了多少元？教师：节余的钱与什么有关？怎样计算？组织学生用线段图表示收入与支出的关系。课堂预设：学生1：先算总收入再减支出，185＋800－745。学生2：先算寄回钱减支出再加补助，800－745＋185。教师：两种算法有什么联系？运算顺序是怎样的？课堂预设：本质都是“收入－支出＝节余”，运算顺序都是从左到右依次计算。（2）九月节余260元，十月节约的钱比九月少30元，这两个月一共节余了多少元？引导学生画图分析数量关系。教师：先求什么？再求什么？课堂预设：先求出十月节余了多少元，再加上九月节余的就是一共节余了多少元。三、当堂训练课件出示教科书第34页“练一练”第1题。要求：画图表示陆生、水生野生动物数量关系，列式计算。注意：引导学生先求水生动物种类，再求总数。四、课堂总结教师：今天学习了加减混合运算在生活中的应用，解决这类问题的关键是分析收入与支出的数量关系，学会用“收入－支出＝节余”分析生活问题，还学习了加减混合运算的计算方法，借助线段图直观理解算理，请同学们课下多加练习，掌握加减混合运算方法。五、布置作业课本第34页“练一练”第2题。通过线段图直观理解数量关系，对比算法渗透运算顺序规则，深化算理理解。板书设计节余多少钱（1）例1：八月节余多少元？方法一：185＋800－745＝240（元）方法二：800－745＋185＝240（元）答:八月节余240元。例2：九月、十月一共节余多少元？方法一：260－30＋260＝490（元）方法二：260+（260-30）=490（元）答：九月、十月一共节余490元。方法小结：加减运算顺序：从左到右依次计算，有括号的先算括号里的。教后反思本节课借情境图引导学生提信息，用线段图直观理解“收入-支出=节余”，对比算法明确本质，分层练习培养运算与应用能力

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