新教材北师版三年级上册数学 第4课时 存零用钱 教案_第1页
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文档简介

第4课时存零用钱课题存零用钱课型新授课教学内容教科书第81～82页的内容教学目标1.结合“存零用钱”的现实情境，以元、角、分为背景探索并掌握的计算方法，并能正确计算。2.能在现实情境中应用小数加减法解决实际问题，体会解决问题策略的多样化。3.在解决问题的过程中，体会小数加减法与现实生活的密切联系。教学重点掌握小数不进位加法和不退位减法的计算方法。教学难点理解小数加减法的算理，渗透类比推理的数学思想。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、创设情境，引入新课（出示存钱罐照片）教师：同学们知道这是什么吗？学生：知道！是存钱罐。教师：是的，淘气是个勤俭节约的小朋友，他把多余的零用钱都存起来了。今天我们一起来看看他存零用钱的情况。(板书：存零用钱）大家请看！（出示存钱表格）教师：哪位同学说一说你发现了哪些数学信息？学生：1月存了12.5元，2月存了4.3元。教师：请据此提出一个用加法解决的数学问题？学生：淘气前两个月一共存了多少零用钱？二、自主活动，探索新知（1）小数加法（“淘气两个月一共存了多少零用钱？”）教师：如何计算12.5＋4.3？课堂预设：12.5元=125角，4.3元=43角，125+43=168角=16.8元。示范竖式计算：小数点对齐，从低位算起。强调“小数点对齐即相同数位对齐”。（2）小数减法（“买书包至少还要再存多少元？”）教师：解决这个问题怎么列式？课堂预设：29.9-16.8。提问：如何计算？课堂预设：29.9元=299角，16.8元=168角，299－168=131角=13.1元；竖式计算时小数点对齐。强调减法竖式要点：小数点对齐，从低位减起，不够减时向前一位借1。（3）算式意义与应用（“结合情境说算式解决的问题”）出示算式：13.2＋5.7、18.9-16.8。提问：结合情境，想一想这两个算式解决了什么问题课堂预设：13.2＋5.7解决的是笑笑这两个月一共存了多少钱，18.9-16.8求的是淘气这两个月比笑笑多存的钱数。学生独立计算，展示竖式过程，巩固算法。三、当堂训练1.课件出示教科书第82页“练一练”第1题。要求：计算买玩具共花多少钱、小熊比玩具车便宜多少，用竖式解答。2.课件出示教科书第82页“练一练”第2题。要求：完成1.2＋5.7等竖式计算，强调小数点对齐。四、课堂总结通过本节课的学习，我们探索了小数的不进位加法和不退位减法，你有什么收获呢？学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第82页“练一练”第3、4题。创设情境，既激发了学习兴趣，又点题只要算法合理教师就要给予肯定引导所有学生都经历用竖式解决问题的过程，体会小数点对齐的道理。板书设计存零用钱算法总结：小数点对齐→相同数位对齐，按整数加减计算。教后反思利用与学生实际生活相关的素材，在学生已有的生活经验基础上引出小数的加减法，让学生容易接受和理解。在解决问题的过程中能让学生充分交流，归纳整理，让学生真正感悟到小数加减法的算理。有待改进之处：在学生提出问题后，

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