2027届湘潭市高三语文第一次模拟考试作文导写：顺时者亦须勤循序者亦须为

【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写作。农谚云，务农当循节令，播种、灌溉、休耕皆有定序，逆时劳作则颗粒无收。人生亦然，每个人的成长皆有专属的“季候节令”。作为当代青年，你对以上材料有怎样的联想与思考？请结合你的自身成长经历，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【作文归类】本题属于比喻引申型材料作文中的规律认知类。材料以农谚“务农当循节令”为引，构建“自然节令”与“人生季候”的类比逻辑。核心在于揭示，如同农作物遵循播种、灌溉、休耕的时序方能丰收，人的成长亦需遵循内在的“季候节令”，即个体身心发展的自然规律与独特节奏。要求考生在“循序”与“逆时”的张力中，结合自身体验谈出对成长节奏的思考。

范文采用“核心判断、三层递进、辩证统合、意象收束”的论证结构。先以“顺时者丰，逆时者荒”亮明核心判断，再以三个加粗的分论点层层递进，先批“急”，再释“缓”，最后归于“衡”，以“听懂土地的耐心”收束全文。这种以一个核心比喻统摄全文、以三层递进完成辩证论证的写法，是规律认知型作文的成熟路径。【审题指要】一、审题步骤建议按以下四步完成审题，用时不超过三分钟。第一步，圈出核心概念。材料的核心是“节令”与“成长”的类比关系。“播种、灌溉、休耕”对应成长的不同阶段，“逆时劳作”对应违背规律的揠苗助长，“颗粒无收”对应成长中的挫败与空虚。第二步，判断材料逻辑。材料是“由农及人”的迁移结构。农谚是引子，人生是落点。深层逻辑是，成长的规律如同土地的规律，都需要被尊重，被觉察，被遵循。急与缓、勤与闲之间，需要一份清醒的平衡。第三步，追问关键问题。“季候节令”在成长中指什么？何为“逆时”，为何“逆时”会颗粒无收？休耕的意义是什么？顺时与勤勉之间如何统一？第四步，确定立意方向。可以立意在“遵循成长节律，拒绝揠苗助长”，也可以立意在“守护休耕期，在留白中积蓄力量”，还可以立意在“顺时者亦须勤，循序者亦须为”。二、易错提醒将“节令”简单等同于“时间管理”或“制定计划”，脱离了“自然规律、成长节奏、生命状态”的内核。全篇只谈农事或历史人物，缺少自身成长体验，属于对任务指令的偏离。正确的处理方式是让农谚的比喻义自然渗透在论证中，既有哲理的提升，又有真实的个人感受。【范文示范】与时共序农谚有言，务农当循节令。播种有时，灌溉有序，休耕有定。农人从不在冬天播谷，不在春天收割，因为他们懂得，土地有自己的时序。人生亦然。每个人的成长都有专属的“季候节令”。顺时者丰，逆时者荒。逆时劳作，伤根断苗，急是成长最大的盲区。环顾当下，“抢跑”成了最深的焦虑。幼儿园学小学的课，小学念初中的书，高一就开始刷高三的题。我们似乎总在赶，赶在别人前面，赶在时间前面，赶在属于自己的节令前面。可这世上没有一株庄稼是靠着“赶”长成的。一粒种子埋进土里，要熬过黑暗的酝酿，要饮足春雨的滋润，要在无人看见的时光里慢慢发芽。如果偏要把它提前拔出来看看长多大了，根就断了。《孟子》中那个揠苗助长的宋人，田里的禾苗看起来是“长”了，可不出三日便尽数枯死。根一旦离土，再高的苗也是死苗。休耕似停滞，实为土地在恢复肥力；留白似浪费，实为精神在积蓄力量。《齐民要术》云：“凡耕之本，在于趣时和土。”一个“和”字，道尽了农人对土地的体贴。地不能年年种，得让它歇；人不能天天满，得让自己空。史铁生在最狂妄的年纪残废了双腿，他也在地坛里徘徊了无数个日夜，看似荒废了。可那段看似无用的时光，让他想清了生与死。那片枯槁的“休耕地”里，最后长出了一整个丰饶的精神王国。休耕只为下一次更好地播种。顺时亦勤，循序亦为，天时不可违，人事不可废。农人遵从节气，却从不坐等收成。他们在立春之前修好农具，在清明之前选好种子，在每一个该劳动的时节里弯下腰去。陶渊明归隐后，并没有做个闲人。“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，他在自己的土地上，踩着时令，日出而作，日落而息。顺应节令的人，从不与天争早晚，只与人比勤懒。我们的青春，正是挥汗如雨的“灌溉季”。若在该深耕的日子选择了荒闲，便会在未来的某个季节里，徒然看见别人的满田金黄，而自己的土地上只剩荒草。所谓“时”，不过是该出手时，别躲；该等待时，别慌。我常想，青春最大的幸运，是它恰好落在人生最宽的季候里。这里可以试错，可以转向，可以在播种与休耕之间从容调整。可这份从容，需要清醒来守护。顺时者累，却累得其所；逆时者勤，却勤错了季节。我们不缺力气，缺的是听懂土地的耐心。愿我们都能听懂自己土地的节令。在该积累时积累，在该沉潜时沉潜，在该等待时等待。如此，当秋天终于来临，每一片成熟的谷穗，都会记得自己曾如何从容地走过四季。【范文拆解】一、提纲速记二、开头与结尾拆解开头用的是农谚引入加核心判断法。以农谚“务农当循节令”直接切入，用“播种有时，灌溉有序，休耕有定”的排比铺开农事节令的完整图景，再以“人生亦然”完成从农到人的迁移，最后以“顺时者丰，逆时者荒”亮明核心判断。这种开头方式以材料的农谚为引，以排比句完成概念铺设，以一句凝练的判断统摄全文。结尾用的是核心意象回扣加愿景收束法。