人教部编版三年级下册7鹿角和鹿腿教案

人教部编版三年级下册7鹿角和鹿腿教案课题Xx课型XxXx修改日期2025年教具XxXx课程基本信息1.课程名称：人教部编版三年级下册7《鹿角和鹿腿》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生观察和思考的能力，通过分析故事情节，引导学生理解事物的多面性。

2.培养学生语言表达和写作能力，鼓励学生用简洁明了的语言复述故事，并尝试用故事中的道理进行创作。

3.培养学生审美和情感体验，通过故事中的情感表达，让学生感受真善美的价值。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的阅读理解技巧，能够识别故事中的主要人物和事件。他们对寓言故事有一定的了解，能够识别故事中的寓意。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对故事情节充满好奇，喜欢通过故事来学习道理。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读并理解短文。学习风格上，有的学生偏好通过视觉辅助来理解故事，如图片和图表；有的学生则更倾向于通过口头复述来巩固记忆。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解故事中的寓意时可能会遇到困难，尤其是对于那些抽象的道德观念。此外，学生在用文字表达故事内容时可能会遇到词汇量不足的问题，影响他们的写作能力。此外，部分学生可能对阅读不感兴趣，需要教师通过多种教学方法激发他们的学习兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教部编版三年级下册《鹿角和鹿腿》教材。

2.辅助材料：准备与故事相关的图片，如鹿角和鹿腿的图片，以及寓言故事的主题图。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书故事情节和寓意。

4.教学活动：准备分组讨论的卡片，用于学生分组讨论故事中的道理。教学流程：1.导入新课

详细内容：上课之初，教师通过展示鹿角和鹿腿的图片，引导学生观察并讨论两者的不同。教师提问：“同学们，你们觉得鹿角和鹿腿哪个更有用呢？”以此引发学生对“有用”和“无用”的思考，自然过渡到新课《鹿角和鹿腿》的学习。

2.新课讲授

2.1故事导入

详细内容：教师讲述《鹿角和鹿腿》的故事，引导学生关注故事中的主要人物、情节和鹿角鹿腿的变化。用时5分钟。

2.2分析故事情节

详细内容：

a.教师引导学生思考鹿角和鹿腿在不同情境下的作用，如狩猎、躲避危险等。

b.学生分享自己的看法，教师总结并强调鹿角和鹿腿各有其用。

c.教师提问：“你们认为鹿为什么会因为自己的鹿角而遇到危险？”引导学生理解故事寓意。

用时10分钟。

2.3深入探讨故事寓意

详细内容：

a.教师引导学生思考故事中的道理，如事物各有其用，不能只看表面价值。

b.学生分享自己的理解，教师总结并强调故事寓意。

c.教师提问：“这个故事告诉我们什么？”引导学生思考如何将故事中的道理应用到生活中。

用时10分钟。

3.实践活动

3.1创作鹿角鹿腿的画作

详细内容：学生根据故事情节，画出鹿角和鹿腿的形状，并标注出它们在不同情境下的作用。用时15分钟。

3.2分组讨论故事寓意

详细内容：学生分为小组，讨论故事中的道理，并分享自己的看法。教师巡视指导，帮助学生深入理解故事寓意。用时15分钟。

3.3创作寓言故事

详细内容：学生根据故事寓意，创作一个简短的寓言故事，并用简短的文字描述。教师评选出优秀作品，进行展示和点评。用时15分钟。

4.学生小组讨论

4.1分组讨论故事情节

举例回答：

a.学生甲：“我认为鹿角在狩猎时很有用，因为它可以帮助鹿捕捉猎物。”

b.学生乙：“但是鹿角在逃跑时却成了负担，因为它太重了。”

4.2分组讨论故事寓意

举例回答：

a.学生丙：“这个故事告诉我们，事物各有其用，我们不能只看表面价值。”

b.学生丁：“我还觉得这个故事告诉我们，有时候我们需要学会放弃一些东西，才能获得更好的生活。”

4.3分组讨论如何将故事寓意应用到生活中

举例回答：

a.学生戊：“我觉得这个故事告诉我们，在学习上，我们要学会扬长避短，发挥自己的优势。”

b.学生己：“在生活中，我们要学会珍惜身边的人和事，不要只看重物质条件。”

5.总结回顾

详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事寓意，并鼓励学生在生活中运用所学道理。教师提问：“同学们，今天我们学习了《鹿角和鹿腿》，你们有什么收获？”学生分享自己的感悟。最后，教师总结本节课的重点和难点，强调故事寓意的重要性。用时5分钟。

本节课用时共计45分钟，教学流程紧凑，重点突出，难点明确，充分体现了学科核心素养目标。教学资源拓展：1.拓展资源：

-寓言故事集：推荐学生阅读其他寓言故事集，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，通过阅读更多寓言故事，加深对寓言故事结构和寓意的理解。

-动物故事书籍：选择一些关于动物成长、冒险的故事书籍，如《小王子》、《小熊维尼》等，这些故事同样蕴含着深刻的道理，有助于学生从不同角度理解故事寓意。

-儿童文学作品：介绍一些儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，这些作品中的故事同样具有教育意义，可以丰富学生的阅读体验。

2.拓展建议：

-故事改编：鼓励学生根据《鹿角和鹿腿》的故事，进行改编创作，可以是绘画、写作或表演等形式，通过创作加深对故事寓意的理解。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生分别扮演故事中的鹿和其他角色，通过角色扮演来体验不同角色的心理变化，理解故事中的道理。

-家庭讨论：建议家长与学生一起讨论故事中的寓意，如“你认为鹿为什么会后悔自己的鹿角？”等问题，通过家庭讨论，增进亲子关系的同时，也能帮助学生更好地理解故事。

-社会实践：引导学生将故事中的道理应用到实际生活中，如在学习中，学会发挥自己的优势，克服自己的弱点；在生活中，学会珍惜身边的人和事。

-美术创作：鼓励学生用绘画的形式表达对故事的理解，如画出鹿角和鹿腿在不同情境下的变化，或者创作一个与故事主题相关的画作。

-科学探究：结合故事中的鹿角和鹿腿，引导学生进行科学探究，如了解鹿角的生长过程，或者研究鹿角在不同环境下的作用，通过科学探究培养学生的观察力和探究精神。

-语文实践活动：组织学生进行语文实践活动，如写一篇关于《鹿角和鹿腿》的读后感，或者创作一篇以“有用与无用”为主题的作文，通过实践活动提高学生的写作能力。

-文化传承：引导学生了解寓言故事在中国传统文化中的地位，如古代的寓言故事在民间传说、戏曲、绘画等艺术形式中的应用，增强学生的文化自信。Xx内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-鹿角和鹿腿的对比：鹿角大而美丽，鹿腿细小而敏捷。

-鹿的遭遇：鹿因鹿角而遭遇危险，因鹿腿而逃生。

-鹿的反思：鹿后悔自己的鹿角太大，却忽视了鹿腿的敏捷。

②关键词：

-鹿角：大、美丽、重、危险

-鹿腿：细、敏捷、轻、逃生

-遇险：危险、困境

-逃生：逃脱、安全

③重点句子：

-“鹿角太大了，美丽却成了负担。”

-“鹿腿虽然细小，却能帮助鹿在森林中快速逃跑。”

-“鹿后悔自己没有珍惜自己的鹿腿。”

八、教学过程设计

1.导入新课

-通过展示鹿角和鹿腿的图片，引导学生观察并讨论两者的不同。

2.新课讲授

-故事导入：教师讲述《鹿角和鹿腿》的故事，引导学生关注故事情节。

-分析故事情节：引导学生思考鹿角和鹿腿在不同情境下的作用。

-深入探讨故事寓意：引导学生理解故事中的道理，如事物各有其用。

3.实践活动

-创作鹿角鹿腿的画作：学生画出鹿角和鹿腿的形状，并标注其作用。

-分组讨论故事寓意：学生分组讨论故事中的道理，并分享自己的看法。

-创作寓言故事：学生根据故事寓意，创作一个简短的寓言故事。

4.学生小组讨论

-分组讨论故事情节：学生分享对故事情节的理解和看法。

-分组讨论故事寓意：学生分享对故事寓意的理解和思考。

-分组讨论如何将故事寓意应用到生活中：学生讨论如何在生活中运用故事中的道理。

5.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调故事寓意。

-学生分享自己的感悟，教师总结本节课的重点和难点。Xx典型例题讲解：1.例题：

鹿在森林里遇到了危险，它想用（）来保护自己。

A.鹿角B.鹿腿C.鹿尾D.鹿蹄

答案：B

2.例题：

鹿角虽然（），但鹿在逃跑时却因为它的（）而感到（）。

A.美丽，重，后悔

B.强壮，大，高兴

C.优雅，长，自豪

D.闪亮，短，失望

答案：A

3.例题：

鹿在反思自己的行为后，明白了（）的道理。

A.美丽的东西不一定有用

B.有用的东西不一定美丽

C.重要的东西不一定明显

D.明显的东西不一定重要

答案：B

4.例题：

如果鹿角和鹿腿可以互换，鹿会（）。

A.更容易逃跑

B.更难逃跑

C.没有区别

D.无法逃跑

答案