《搭船的鸟》教案部编3

《搭船的鸟》教案完整版（部编版三年级上册）一、教学目标1.知识与技能：*认识本课要求会认的生字，掌握要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。*学习作者观察事物的方法，体会用词的准确性和生动性。*初步感知课文从外形和动作两方面描写小动物的方法。2.过程与方法：*通过自主阅读、小组合作探究等方式，理解课文内容，感受翠鸟的美丽与敏捷。*引导学生抓住关键词句，品味语言，体会作者对翠鸟的喜爱之情。*借助多媒体或图片，直观感受翠鸟的特点，培养观察能力和想象能力。3.情感态度与价值观：*感受翠鸟的美丽可爱和捕鱼时的敏捷身手，激发对小动物的喜爱之情。*培养留心观察周围事物的习惯，感受大自然的神奇与美好。二、教学重难点1.教学重点：*理解课文内容，感受翠鸟的外形特点和动作的敏捷。*学习作者观察和描写事物的方法，积累优美词句。2.教学难点：*体会作者观察的细致入微，以及如何将观察所得生动形象地表达出来。*理解“搭船”的含义，感受人与动物之间和谐共处的美好意境。三、教学准备1.多媒体课件：包含翠鸟的图片、视频资料，课文插图，重点词句等。2.生字词卡片。3.学生预习：通读课文，初步了解大意，圈出生字词。四、教学课时一课时五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.谈话导入：同学们，你们喜欢小鸟吗？你们都见过哪些小鸟？它们通常在哪里活动？（学生自由发言）2.揭示课题：今天，我们要认识一位特别的小鸟朋友，它不仅美丽，还很会“旅行”呢！它是怎么旅行的呢？我们一起来学习课文《搭船的鸟》。（板书课题，齐读课题）3.质疑课题：看到“搭船的鸟”这个题目，你有什么疑问吗？（预设：这是一只什么鸟？它为什么要搭船？它是怎样搭船的？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案。（二）初读课文，整体感知1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师，也可以查查工具书。2.检查字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读。（重点指导：“鹦”“鹉”是后鼻音，“翠”是平舌音，“吞”是翘舌音。）*指导书写：重点指导“翠”（上中下结构，中间部分是“羽”，不要写成“习”）、“嘴”（注意“口”字旁的位置）、“捕”（注意右边“甫”的写法）。学生观察字形，描红、临写，教师巡视指导。3.再读课文：生字词我们都认识了，现在请同学们再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？（这篇课文写了“我”在乘船去外祖父家的路上，观察到一只搭船的翠鸟捕鱼的情景。）4.梳理脉络：课文哪些段落写了翠鸟的外形？哪些段落写了翠鸟捕鱼的过程？（第2自然段写外形，第3自然段写捕鱼。）（三）品读感悟，体会特点1.学习翠鸟的外形（第2自然段）：*指名朗读：谁愿意把描写翠鸟外形的段落读给大家听？*图文结合：（出示翠鸟图片）这就是那只搭船的鸟，它美吗？美在哪里？请同学们默读第2自然段，用“△”标出描写翠鸟颜色的词语，用“～～”画出描写翠鸟各部分外形的句子。*交流汇报：*颜色美：“彩色的小鸟”——具体有哪些颜色？（翠绿、蓝色、红色）*各部分外形：*羽毛：“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。”（作者把翠鸟和鹦鹉作比较，突出了翠鸟的漂亮。）*翅膀：（同上）*嘴：“它还有一张红色的长嘴。”（“红色”写出颜色，“长”写出形状。）*品味语言：作者用了哪些词语把翠鸟写得这么美？（“翠绿”“蓝色”“红色”这些表示颜色的词，让我们仿佛看到了一只色彩鲜艳的小鸟。）*想象画面：让我们闭上眼睛，听老师朗读这一段，想象一下这只彩色的小鸟站在船头的样子，多美啊！（教师范读，学生想象。）*感情朗读：谁能带着对翠鸟的喜爱之情，美美地读一读这一段？（指名读，评价，齐读。）2.学习翠鸟捕鱼（第3自然段）：*过渡：这只彩色的小鸟，它搭船来做什么呢？请同学们自由朗读第3自然段。*找出动词：翠鸟捕鱼的动作非常敏捷，作者用了一系列准确的动词来描写，请你快速找出这些动词。（冲、飞、衔、站、吞）*品析动词，体会敏捷：*“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。”（“一下子”说明速度快，“冲”字写出了翠鸟捕鱼时的迅猛。）*“可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。”（“没一会儿”说明时间短，“衔”字准确地写出了翠鸟用嘴叼住鱼的样子。）*“它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”（“站”“吞”写出了翠鸟捕鱼成功后的从容和满足。）*体会观察：从这些动作描写中，你能看出作者观察得怎么样？（非常仔细）*观看视频：（播放翠鸟捕鱼的短视频）同学们，看了视频，你们对翠鸟捕鱼的敏捷有了更直观的感受吧！*感情朗读：让我们带着赞叹的语气，再来读一读这一段，感受翠鸟捕鱼的神速和本领高强。（指名读，分组读。）（四）再读全文，体会情感1.回顾全文：这只搭船的鸟，给“我”留下了怎样的印象？（美丽、敏捷、可爱）2.体会“搭船”：现在你明白“搭船”是什么意思了吗？（就是顺便乘坐别人的船。）这只小鸟就像一个懂事的孩子，悄悄地来，静静地看，捕鱼后又默默地离开，它一点也不打扰船上的人，多么可爱啊！3.感悟作者情感：从课文的描写中，你能感受到作者对这只小鸟怀有怎样的感情吗？（喜爱、好奇、赞美）你是从哪些地方体会到的？（对小鸟外形的细致描写，对小鸟捕鱼动作的准确捕捉，都流露出作者的喜爱和赞美之情。）4.齐读全文：让我们带着对这只搭船小鸟的喜爱和对大自然的热爱，齐读全文。（五）拓展延伸，学习方法1.总结写法：学了这篇课文，我们知道了作者是从哪两个方面来写这只搭船的鸟的？（外形和动作）这种观察和描写事物的方法，我们在写作中也可以学习运用。2.小练笔：你也一定有自己喜欢的小动物吧？请你模仿课文的写法，抓住它的外形特点或一个有趣的动作，写几句话。（学生动笔写，指名交流分享。）3.知识拓展：同学们，这只搭船的鸟，它有一个好听的名字，叫“翠鸟”。翠鸟是一种生活在水边的小鸟，它的羽毛鲜艳，动作敏捷，是捕鱼的高手。课后，大家可以查阅资料，了解更多关于翠鸟的知识。（六）总结回顾，布置作业1.课堂总结：今天，我们认识了一位美丽又敏捷的“搭船客”——翠鸟，感受到了大自然的神奇与美好。希望同学们也能像作者一样，做生活的有心人，用明亮的眼睛去观察，用美好的心灵去感受身边的事物。2.布置作业：*熟读课文，背诵自己喜欢的段落。*抄写本课的生字词。*画一画你眼中的翠鸟，或者你喜欢的另一种小鸟。*留心观察身边的一种小动物，看看它有什么特点，把你的发现写下来。六、板书设计搭船的鸟（翠鸟）外形：彩色翠绿蓝色红色长嘴（美丽）动作：冲飞衔站吞（敏捷）（喜爱赞美）七、教学反思（本部分由教师在课后根据实际教学情况填写，主要反思教学目标的达成度