小主持《少儿播音主持 》第一课 小学课后服务 延时课程（教学设计）

小主持《少儿播音主持》第一课小学课后服务延时课程（教学设计）教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计意图本课程旨在通过《少儿播音主持》第一课，培养学生基本的语言表达能力和播音主持技巧，让学生在小学课后延时服务中，既能提高语言表达能力，又能增强自信心，激发学生对播音主持的兴趣，为今后相关领域的深入学习奠定基础。核心素养目标培养学生良好的口语表达习惯，提升学生的语言组织和沟通能力，增强学生的自信心和表现力。通过播音主持实践，激发学生对语言艺术的兴趣，培养其审美情趣和文化素养，促进个性全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音与咬字清晰，确保学生在播音时能够准确传达信息。

②情感表达与肢体语言的协调运用，帮助学生掌握如何通过声音和动作传达情感。

2.教学难点，

①播音时的语速和节奏控制，使学生能够根据内容调整语速，保持节奏感。

②逻辑思维与语言表达的结合，培养学生在播音时能够清晰、连贯地表达思想。教学资源-软硬件资源：录音设备、麦克风、音响系统、笔记本电脑

-课程平台：多媒体教学软件、在线课程平台

-信息化资源：播音主持教学视频、音频素材库、互动式教学软件

-教学手段：实物教具（如话筒、音响模型）、PPT演示文稿、互动游戏教学过程基本内容一、导入新课

（1）同学们，今天我们要一起探索一个全新的领域——播音主持。你们有没有想过，为什么有些人的讲话听起来那么吸引人，而有些人的讲话却让人昏昏欲睡呢？今天，我们就来揭开这个秘密，学习如何成为一个优秀的播音员。

（2）首先，让我们来个热身活动。请同学们站起来，跟着我一起做几个简单的口腔操，帮助我们的嘴巴和舌头更加灵活，为接下来的学习做好准备。

二、新课导入

（1）接下来，我们来学习播音主持的基本要素。首先，我们要掌握正确的发音和咬字。同学们，你们知道吗？发音不准确，就像给一首美妙的歌曲加上了一个错误的调子，会大大降低其美感。所以，我们要从现在开始，注意每一个音节的发音，确保我们的声音清晰、准确。

（2）除了发音，我们还必须关注语速和节奏。语速过快或过慢，都会影响听众的接收效果。我们要学会根据内容调整语速，保持节奏感，让我们的声音更加富有魅力。

三、实践演练

（1）现在，请大家分成小组，每组选择一个简单的短文进行朗读。注意，我们要按照刚才学习的方法，确保发音准确，语速适中，节奏感强。

（2）各小组朗读完毕后，请其他同学提出意见和建议，帮助朗读的同学改进。

四、情感表达与肢体语言

（1）同学们，除了声音，我们的情感和肢体语言也是传递信息的重要手段。接下来，我们将学习如何通过情感表达和肢体语言来增强播音效果。

（2）请同学们观看一段优秀的播音主持视频，分析其中的情感表达和肢体语言，并尝试模仿。

五、互动环节

（1）现在，让我们来个互动环节。请同学们分成两组，一组扮演播音员，另一组扮演听众。播音员要尽量运用所学技巧，进行一段简短的播音，听众则要认真聆听，提出自己的感受和建议。

（2）各小组轮换角色，确保每位同学都有机会体验。

六、总结与反思

（1）同学们，今天我们学习了播音主持的基本要素，包括发音、咬字、语速、节奏、情感表达和肢体语言。希望大家能够认真练习，不断提高自己的播音主持水平。

（2）最后，请大家结合今天的课程内容，写一篇反思日记，总结自己的收获和不足，为今后的学习做好准备。

（3）下课铃声响起，今天的课程就到这里。希望大家在课后继续练习，不断提高自己的播音主持能力。同学们，再见！拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《播音主持艺术概论》：这本书详细介绍了播音主持的历史、理论和技术，有助于学生更深入地理解播音主持的专业知识。

-《少儿播音主持技巧》：针对小学生的特点，这本书提供了实用的播音主持技巧和练习方法，有助于学生提升播音主持能力。

-《语音发声教程》：学习正确的发音和咬字是播音主持的基础，这本书提供了丰富的语音练习材料和技巧，帮助学生提高发音水平。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观看优秀播音主持节目：引导学生观看中央电视台、地方电视台或网络平台上的优秀播音主持节目，学习优秀主播的表达技巧和情感运用。

-参与学校或社区组织的朗诵比赛：鼓励学生参加朗诵比赛，通过实践提升自己的播音主持水平。

-创作自己的节目：鼓励学生创作属于自己的节目，如新闻播报、天气预报、故事讲述等，通过实际操作锻炼播音主持能力。

-学习相关软件：推荐学生学习使用专业的播音主持软件，如AdobeAudition、Audacity等，提高音频处理和编辑能力。

3.知识点拓展与延伸：

-语音学基础知识：学习声母、韵母、声调等语音学基础知识，提高发音准确性。

-修辞手法：学习并运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使播音内容更具表现力。

-情感表达：学习如何通过声音、语调、语气等表达情感，使播音内容更加生动感人。

-逻辑思维：培养逻辑思维能力，使播音内容条理清晰、层次分明。

-肢体语言：学习如何运用肢体语言辅助播音，使表达更加丰富和生动。板书设计1.本文重点知识点：

①正确发音与咬字

②语速与节奏控制

③情感表达与肢体语言

④逻辑思维与语言表达

2.关键词：

①发音器官

②声母、韵母、声调

③语调、语气、语速

④情感投入、肢体动作

3.句子：

①“正确的发音是播音主持的基础。”

②“控制语速和节奏，让听众感受到你的自信。”

③“情感表达是播音主持的灵魂。”

④“逻辑思维使你的表达更加清晰、有条理。”典型例题讲解1.例题：

播音主持时，如何运用停顿来增强语气和节奏？

答案：在朗读或播音时，适当的停顿可以使语句更加清晰，语气更加突出。例如，在朗读句子“今天的天气真不错”时，可以在“今天的”和“天气”之间做一个短暂的停顿，以强调天气的“好”。

2.例题：

请解释在播音中“声母、韵母、声调”的正确发音对播音效果的影响。

答案：声母、韵母、声调是构成语音的基本要素。正确的发音能够确保信息的准确传达，避免歧义。例如，在发音“朋友”时，如果声母“f”发得不清，可能会被误听为“p”。

3.例题：

如何在播音时运用语调变化来表达情感？

答案：通过语调的起伏变化，可以传达不同的情感。例如，在朗读句子“你真是个好朋友”时，如果使用上扬的语调，可以表达喜悦和赞赏；如果使用平直的语调，则可能表达平静或冷漠。

4.例题：

在播音主持中，如何通过肢体语言来辅助表达？

答案：肢体语言可以增强播音效果，例如，在播报新闻时，可以适当配合手势来强调重点内容；在播讲故事时，可以通过面部表情和身体姿态来模拟角色。

5.例题：

在播音中，如何运用逻辑思维来组织语言？

答案：逻辑思维可以帮助播音员清晰地组织语言，使表达更加有条理。例如，在播报新闻时，可以先概述事件，然后详细说明事件的影响和后续发展。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，发音清晰，语速适中，能够根据指导进行情感表达和肢体语言的配合。大部分学生能够准确理解并应用所学知识，表现出良好的学习态度和进步。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够积极分享自己的想法，相互学习，共同进步。各组能够根据所给短文进行有效的朗读和表达，展现出良好的团队协作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对发音、咬字、语速、节奏等知识的掌握情况。测试结果显示，大部分学生能够达到预期目标，但也有部分学生在情感表达和肢体语言方面需要进一步提高。

4.课后作业完成情况：课后作业的完成情况良好，学生能够按照要求进行练习，并在下一节课上展示自己的成果。作业内容涵盖了发音练习、朗读练习、情感表达练习等，有助于巩固课堂所学知识。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师将给予以下评价与反馈：

-针对发音和咬字，教师将强调正确发音的重要性，并针对学生的具体问题提供