小学美术17.谁画的鱼最大教案

小学美术17.谁画的鱼最大教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容分析1.本节课的主要教学内容：通过学习《谁画的鱼最大》这一章节，学生将掌握如何观察、描绘鱼的外形特征，并运用夸张的手法进行创作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与课本《美术》教材中关于“动物画”的相关内容相联系，学生在学习过程中，可以回顾并运用之前学到的绘画技巧，进一步提高绘画能力。核心素养目标1.培养学生的观察能力，学会细致观察鱼的外形特征。

2.发展学生的想象力和创造力，鼓励学生运用夸张手法进行绘画创作。

3.提升学生的审美意识，欣赏和评价不同风格的鱼画作品。

4.增强学生的动手实践能力，通过绘画活动提高艺术技能。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过基本的绘画技巧，如线条、颜色和形状的运用，对动物的基本特征也有所了解。然而，对于鱼的形态和特点，特别是如何通过夸张手法进行绘画，学生可能还缺乏系统的学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：低年级学生对绘画活动普遍感兴趣，他们喜欢通过绘画表达自己的想法和感受。学生的绘画能力参差不齐，有的学生可能已经能够较为熟练地画出简单的鱼形，而有的学生可能还处于尝试阶段。学习风格上，有的学生可能更倾向于模仿，有的则更喜欢自由发挥。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在描绘鱼的外形时可能遇到的问题包括对鱼的身体比例把握不准确、颜色搭配不当以及缺乏创意。此外，运用夸张手法进行创作可能让学生感到困惑，不知道如何平衡真实与夸张之间的关系。解决这些困难需要教师提供适当的指导和方法。教学资源-教学画具：水彩画颜料、画笔、画纸

-实物教具：鱼模型或图片

-多媒体资源：鱼类图片集、相关视频资料

-教学辅助工具：放大镜、透明胶带

-课程平台：美术教学软件或在线平台

-教学手段：互动式教学卡片、小组讨论板教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发布《谁画的鱼最大》预习PPT，要求学生观察家中鱼缸中的鱼，并思考如何用线条和色彩表现鱼的特征。

设计预习问题：教师提出问题，如“鱼的身体是什么形状的？”“鱼的颜色有哪些？”“如何通过线条的粗细和颜色来表现鱼的大小感？”

监控预习进度：教师通过在线平台查看学生提交的预习笔记和思考问题，确保所有学生都有所准备。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT，记录下鱼的基本特征和绘画技巧。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，并在家中尝试画出自己观察到的鱼。

提交预习成果：学生将预习笔记和自己的绘画作品拍照上传至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，学生初步掌握观察和绘画的基本方法。

信息技术手段：利用微信和在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解鱼类特征和绘画技巧，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于鱼的故事，引入课题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解鱼的解剖结构、颜色搭配和夸张表现的方法。

组织课堂活动：教师引导学生进行小组讨论，每组选择一种鱼，用夸张手法画出最大的鱼。

解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答，如如何表现鱼的身体线条和颜色。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和绘画活动，尝试运用所学知识。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解鱼的绘画技巧。

实践活动法：通过绘画活动，让学生在实践中掌握夸张表现的方法。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解鱼的绘画技巧，掌握夸张表现的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置课后作业，要求学生选择一种自己感兴趣的鱼，运用夸张手法进行绘画。

提供拓展资源：教师推荐相关的鱼类绘画书籍和网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成自己的绘画作品。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的鱼类绘画学习。

反思总结：学生对自己的绘画作品进行反思，总结自己的学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：学生通过反思，提升自己的绘画技能。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识，通过拓展学习，提高学生的绘画水平。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升

2.绘画技能的提高

学生在本节课中学习了如何运用夸张手法进行绘画，这一技能的提升在他们的作品中得到了体现。学生能够通过放大鱼的身体部分或使用鲜艳的颜色来表现鱼的大小感和生动性。这种技能的提高不仅体现在对鱼的描绘上，也扩展到了其他动物的绘画中。

3.创造力和想象力的增强

学生在本节课中通过自由发挥，运用夸张手法创作出了具有个性的鱼画作品。这表明他们的创造力和想象力得到了锻炼和提升。学生能够根据自己的理解和喜好，创作出独特的鱼形象，这有助于培养他们的艺术个性和创新思维。

4.审美意识的培养

学生在欣赏和评价不同风格的鱼画作品时，审美意识得到了培养。他们能够识别出作品中的美感，如色彩的搭配、线条的运用等，并能够表达自己的审美观点。这种审美意识的提升有助于他们在未来的学习和生活中更好地欣赏艺术作品。

5.团队合作能力的加强

在小组讨论和合作绘画活动中，学生学会了如何与他人沟通和协作。他们能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。这种团队合作能力的加强对于学生未来的学习和工作都是非常重要的。

6.问题解决能力的提升

学生在遇到绘画中的问题时，能够通过思考、讨论和尝试不同的方法来解决问题。例如，在绘制鱼的身体线条时，学生可能会遇到线条不够流畅的问题，他们会通过调整握笔的方式或使用不同的绘画工具来解决问题。这种问题解决能力的提升对于学生面对生活中的挑战也是有益的。

7.自主学习能力的发展

8.情感态度的积极转变

在学习过程中，学生体验到了绘画的乐趣，他们的情感态度得到了积极转变。他们对于美术课程的兴趣更加浓厚，愿意主动参与课堂活动，并在生活中寻找绘画的灵感。这种积极的学习态度对于他们的全面发展具有重要意义。板书设计①本文重点知识点：

-鱼的外形特征

-夸张手法在绘画中的应用

-颜色搭配原则

②关键词：

-鱼的身体：流线型、鳞片、鳍

-夸张手法：放大、对比、色彩

-颜色搭配：冷暖色调、明暗对比

③重点句子：

-“通过观察和想象，我们可以将鱼的外形特征进行夸张处理。”

-“运用对比和色彩的搭配，可以使鱼的形象更加生动有趣。”

-“绘画是一种表达，夸张和创意是绘画的魅力所在。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与讨论，对于教师的提问能够认真思考并给出自己的见解。在绘画实践环节，学生能够根据所学知识，运用夸张手法创作出具有特色的鱼画作品。整体课堂氛围活跃，学生的参与度高。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够充分表达自己的观点，并与组员共同探讨鱼的绘画技巧。每组选出的代表在展示作品时，能够清晰阐述作品的设计理念和创作过程，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对本节课所学知识的掌握情况。测试内容包括鱼的外形特征、夸张手法和颜色搭配等方面。测试结果显示，大部分学生能够正确回答问题，说明学生对本节课的学习内容有较好的理解。

4.课后作业：通过批改学生的课后作业，发现学生能够将所学知识应用到实际创作中。他们在绘画作品中，不仅能够准确描绘鱼的外形特征，还能运用夸张手法和颜色搭配，使作品更具艺术感。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现：学生表现出较高的学习兴趣和参与度，能够认真听讲、积极思考，但部分学生在小组讨论时表达自己的观点不够自信，需要加强锻炼。

-针对绘画技能：学生在绘画实践中，基本掌握了夸张手法和颜色搭配，但部分学生在绘画过程中，线条运用