人教版数学一年级下册6.8减去相同数教案

人教版数学一年级下册6.8减去相同数教案设计意图本节课以人教版数学一年级下册6.8减去相同数为主题，通过实际操作和趣味活动，引导学生掌握减法运算的基本方法，培养学生的数学思维和动手能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在提高学生的数学素养。核心素养目标1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解减法的含义，并能正确运用减法进行计算。

2.发展学生的逻辑推理能力，通过实际操作和问题解决，引导学生逐步理解减法运算的内在逻辑。

3.增强学生的应用意识，让学生在解决实际问题的过程中，体会到数学与生活的紧密联系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经初步了解了数的概念，能够进行10以内的加减法运算，并具备了一定的计数和比较大小的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动也表现出较高的兴趣。他们在学习过程中表现出较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过游戏和互动来学习。部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来学习，而另一些学生则可能更擅长通过实际操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习减去相同数时，可能会遇到以下困难：理解减法运算的含义，特别是当减去的数与被减数相同或接近时；正确处理借位问题；在计算过程中容易出错，如忘记减法中的减号。此外，学生可能需要时间来适应从具体操作到抽象思维转换的过程。教学资源-教学软件：电子白板或多媒体教学设备

-教学硬件：计数器、小棒、彩色卡片

-课程平台：人教版数学一年级下册配套教学平台

-信息化资源：相关数学教学视频、动画演示

-教学手段：实物操作、游戏活动、小组合作教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道减法是什么吗？”来引发学生的兴趣。接着，教师可以讲述一个简单的减法故事，如“小兔子摘了5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”让学生在故事中感受到减法的应用。

回顾旧知：教师引导学生回顾10以内的加减法，提问“谁能告诉我，3+2等于多少？4-1等于多少？”等，以巩固学生已有的知识。

2.新课呈现（约15分钟）

讲解新知：教师详细讲解减去相同数的方法，如“如果我有5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？我们可以用5减去2来得到答案。”同时，教师可以展示减法算式的书写格式。

举例说明：教师通过具体的例子，如“小猫有3条尾巴，剪掉了1条，还剩几条？”来帮助学生理解减去相同数的过程。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用减法算式来解决类似的问题，如“桌子上有4个苹果，拿走了2个，还剩多少个？”通过讨论和交流，学生可以加深对减法运算的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：教师为学生提供一些减去相同数的练习题，让学生独立完成。例如：“小猫有5条尾巴，剪掉了2条，还剩几条？”等。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，如提醒学生注意减法算式的书写格式，引导学生正确理解减法的含义。

4.拓展延伸（约10分钟）

教师提出一些更具挑战性的问题，如“小明有10个气球，他每次放掉2个，放几次后气球全部放完？”等问题，鼓励学生运用所学知识解决实际问题。

5.总结与反思（约5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结减去相同数的计算方法。同时，教师可以让学生谈谈自己在学习过程中的感受和收获，以促进学生对知识的深入理解。

6.作业布置（约5分钟）

教师布置一些与减去相同数相关的作业，如“小明有8个玩具，他每天玩掉1个，几天后玩具全部玩完？”等，以巩固学生所学知识。

7.教学反思

教师在课后对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握程度，找出教学中的不足，为今后的教学提供参考。教师随笔学生学习效果学生学习效果

1.知识与技能

学生在学习人教版数学一年级下册6.8减去相同数后，能够熟练掌握减去相同数的计算方法。他们能够正确书写减法算式，并能够根据题目要求，正确进行计算。例如，对于“小猫有5条尾巴，剪掉了2条，还剩几条？”这样的问题，学生能够迅速计算出答案，并能够独立完成类似的减法练习题。

2.数学思维

3.问题解决能力

学生在学习减去相同数的过程中，提高了问题解决能力。他们学会了如何分析问题，找到解决问题的方法，并在实际操作中检验自己的解答。例如，在小组合作中，学生需要讨论如何用减法解决“桌子上有4个苹果，拿走了2个，还剩多少个？”这样的问题，这个过程锻炼了他们的团队协作能力和问题解决策略。

4.应用意识

学生通过实际操作和游戏活动，增强了数学的应用意识。他们认识到数学不仅是书本上的知识，更是日常生活中解决问题的重要工具。例如，在学习“小猫捉老鼠”的游戏中，学生不仅学会了减法运算，还学会了如何在实际游戏中运用这些数学知识。

5.学习兴趣与自信心

本节课通过生动有趣的教学活动，激发了学生的学习兴趣。学生在参与互动和成功解决问题后，增强了自信心，对数学学习产生了更浓厚的兴趣。他们在面对减法问题时，不再感到害怕，而是能够积极主动地寻求解决方案。

6.团队合作与沟通能力

在学习过程中，学生通过小组合作，提高了团队合作与沟通能力。他们在讨论和交流中学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并在集体智慧的基础上找到最佳的解决方案。教师随笔作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本配套练习册中的减去相同数练习题，包括10道基础题和5道应用题。

2.家长陪同孩子一起完成“家庭减法挑战”，如：“家里有7个苹果，吃掉3个，剩下几个？”等类似问题，并记录孩子的计算过程和答案。

3.设计一个简单的减法游戏，如“捉迷藏减法”，让孩子在游戏中运用减法知识。

作业反馈：

1.在学生完成作业后，教师应及时批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.对于基础题，教师应重点关注学生是否能够正确书写减法算式，是否理解并应用了减法运算的规则。

3.对于应用题，教师应检查学生是否能够将减法运算应用于实际问题，是否能够理解题意并找到解题方法。

4.教师在批改作业时，应指出学生的错误，如计算错误、格式错误等，并提供正确的答案和解释。

5.对于表现出色的学生，教师应给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。

6.对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，帮助他们理解和掌握减法运算的技巧。

7.教师应定期与家长沟通，反馈学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进步。板书设计①本文重点知识点：

-减法运算的含义

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