人教新目标Goforit版英语八年级下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherain(4)（教案）

-1-人教新目标（Goforit)版英语八年级下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherain(4)（教案）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容人教新目标（Goforit)版英语八年级下册Unit5Whatwereyoudoingwhentherain(4)主要内容包括：复习一般过去时，学习过去进行时；掌握动词的过去式和过去进行式的构成；通过对话练习，运用过去进行时描述过去正在进行的动作；完成课后练习，巩固所学知识。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际语境练习，提高学生运用过去进行时描述过去活动的准确性。

2.增强学生的跨文化意识，通过对比中西方文化中描述过去事件的差异，拓宽学生的国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过分析过去进行时的语法结构，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。教学难点与重点1.教学重点

①正确掌握过去进行时的构成方法，包括动词的过去式变化和助动词的使用。

②能够运用过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作，并能够与一般过去时进行区分。

③在实际对话中灵活运用过去进行时，进行连贯的口语表达。

2.教学难点

①理解过去进行时在语境中的使用，尤其是在描述两个或多个动作同时进行时的时间关系。

②区分不同时态在语境中的细微差别，如过去进行时与一般过去时在描述动作发生的时间上的区别。

③在听力理解和口语表达中，快速准确地识别和理解过去进行时的句子结构。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《人教新目标（Goforit)版英语八年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如雨天的照片、过去进行时的语法结构图表以及相关的英语对话视频。

3.教学工具：准备计时器，用于练习过去进行时的时态转换。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌，以便学生进行角色扮演和小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“过去进行时”的语法结构，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“你能想到哪些场景中需要用到过去进行时？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解过去进行时的构成和用法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如“为什么有些动作需要用过去进行时？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放一段描述过去某个时刻正在进行的活动的视频，引出“过去进行时”的概念，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去进行时的构成和用法，结合实例，如“TomwaswatchingTVwhenIcalledhimyesterday.”

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论过去进行时在不同语境中的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何区分过去进行时和一般过去时？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演练习过去进行时的对话。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“在什么情况下我们不用过去进行时？”

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解过去进行时的语法规则。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一些书面练习，如完成过去进行时的句子填空，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供与过去进行时相关的英语歌曲、电影片段等，供学生课后观看，以增强语感。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出错误并提供纠正方法。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如观看英语电影，学习如何在实际对话中使用过去进行时。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我需要更多练习来提高我的口语表达能力。”

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的过去进行时的知识点和技能。

通过拓展学习，提高学生的实际语言运用能力。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《英语世界》杂志中的“时光穿梭”栏目，选取了不同年代的人们回忆过去的文章，让学生阅读后尝试用过去进行时描述文章中提到的事件。

《老友记》第6季第23集，这是一集经典的剧情，主角们在雨中等待，可以让学生通过观看视频，学习如何用过去进行时描述正在进行的动作。

《小王子》中关于小王子在B-612小行星上生活的章节，可以让学生阅读后用过去进行时描述小王子的日常生活。

《哈利·波特》系列中关于哈利在霍格沃茨的生活片段，学生可以阅读后用过去进行时描述哈利与朋友们一起度过的时光。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

让学生收集并整理自己或家人过去的照片，用过去进行时写一篇小短文，描述照片中的场景和人物。

让学生选择一个自己感兴趣的活动，记录下自己过去参加这个活动的过程，用过去进行时描述。

让学生采访一位长辈，了解他们年轻时的经历，用过去进行时记录采访内容。

让学生观察自己身边的环境，描述过去某个时间点的环境变化，用过去进行时表达。

让学生阅读英文歌曲歌词，尝试用过去进行时翻译歌词中的动作。

让学生观看英文电影或电视剧片段，尝试用过去进行时描述电影或电视剧中的情节。

让学生阅读英文小说或短篇故事，尝试用过去进行时复述故事中的情节。

让学生参与英语角或英语沙龙等活动，用过去进行时与他人交流自己过去的经历。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，这样的教学方法激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参与度。

2.情景模拟：我引入了与教材内容相关的实际生活场景，让学生在模拟的语境中练习过去进行时，使抽象的语法规则变得具体易懂。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生英语水平参差不齐，有些学生在理解过去进行时上存在困难，需要更多个性化的辅导。

2.课堂活动时间分配：有时为了完成教学计划，课堂活动时间分配不够合理，导致部分活动进行得不够深入。

3.评价方式单一：主要依赖书面测试来评价学生的学习成果，缺乏对口语表达能力的评估。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对不同学生的学习情况，设计个性化的辅导计划，帮助学生在语法和口语表达上取得进步。

2.优化课堂活动：合理安排课堂活动时间，确保每个活动都能深入进行，同时根据学生的反馈调整活动内容。

3.多元化评价：结合口语测试、课堂表现等多种方式评价学生的学习成果，全面了解学生的学习情况，并据此调整教学策略。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了过去进行时，这是一种用来描述过去某个时间点正在进行的动作的时态。通过角色扮演和小组讨论，大家已经能够运用过去进行时来描述过去的活动了。我们学习了如何构成过去进行时的句子，以及如何在不同的语境中使用它。现在，让我们回顾一下今天学到的关键点：

1.过去进行时的构成：主语+was/were+动词的过去式。

2.过去进行时的用法：描述过去某个时间点正在进行的动作。

3.与一般过去时的区别：一般过去时描述过去发生了的动作，而过去进行时描述过去某个时间点正在进行的动作。

当堂检测：

现在，我们将进行一个简短的检测，以检验大家对过去进行时的掌握情况。请回答以下问题：

1.请用过去进行时描述你昨天放