九年级英语下册 Unit 2 Great people Comic strip and Welcome to the Unit教案 （新版）牛津版

九年级英语下册Unit2GreatpeopleComicstripandWelcometotheUnit教案（新版）牛津版科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx课程基本信息：1.课程名称：九年级英语下册Unit2GreatpeopleComicstripandWelcometotheUnit

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.语言能力：通过听说读写活动，提升学生理解和运用英语的能力，特别是在交际语境中正确表达自己的观点。

2.文化意识：培养学生对世界不同文化背景下的杰出人物有更深入的认识，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生通过讨论和分析，发展批判性思维和问题解决能力。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的习惯，提高学习策略和效率。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经学习了基础的英语语法、词汇和句型，具备一定的听说读写能力。对于本单元的主题“Greatpeople”，学生可能已经接触过一些相关的英语材料，如名人故事、传记等，但对不同文化背景下的杰出人物的具体了解可能有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对英语学习通常有一定的好奇心和兴趣，但兴趣点可能因人而异。部分学生可能对名人故事感兴趣，而另一些可能对漫画形式更感兴趣。学生能力方面，英语基础较好的学生能够较快地掌握新词汇和句型，而基础较弱的学生可能需要更多的时间和练习。学习风格上，学生可能表现为视觉学习者、听觉学习者或动手学习者，因此在教学活动中应考虑不同风格的需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和表达不同文化背景下的杰出人物时可能遇到困难，如词汇量不足、文化差异理解不深等。此外，漫画形式的学习可能对部分学生来说较为新颖，他们可能需要时间适应这种教学方式。在课堂讨论中，部分学生可能因为语言表达能力的限制而难以充分参与。因此，教师需要提供适当的支架和指导，帮助学生克服这些困难。教学方法与策略：1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解名人故事背景和文化内涵，激发学生兴趣。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同文化背景下的杰出人物，提升语言运用能力。

3.利用多媒体展示漫画strip，引导学生观察细节，培养视觉学习习惯。

4.组织小组讨论，让学生分享对名人的理解和评价，提高思辨能力。

5.使用在线资源，如名人视频或相关文章，拓宽学生视野，增强文化意识。教学流程：1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示一系列杰出人物的图片或视频片段，激发学生对“Greatpeople”这一主题的兴趣。

-提问：“Whatdoyouthinkmakessomeoneagreatperson?”引导学生思考并表达自己的看法。

-引出本节课的主题：“Inthisunit,wewillexplorethelivesofsomegreatpeoplefromdifferentculturesandtimes.”

2.新课讲授（用时10分钟）

-讲解第一部分：介绍漫画strip的制作过程，解释其中的文化元素和象征意义。

-举例分析漫画strip中的关键对话和场景，解释其背后的文化背景。

-引导学生讨论漫画strip如何展现杰出人物的特点和贡献。

3.实践活动（用时15分钟）

-分组活动：让学生选择一位杰出人物，制作自己的漫画strip，展示该人物的重要时刻。

-角色扮演：让学生分别扮演漫画strip中的角色，进行角色对话，练习口语表达。

-创意写作：鼓励学生以漫画strip为灵感，创作一篇短文，描述杰出人物的故事。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生讨论以下三个方面：

1.杰出人物的生活背景和成长过程；

2.杰出人物对社会的贡献和影响；

3.学生如何从杰出人物的经历中获得启示。

-举例回答：

-学生A：“IthinkLincolnwasagreatpersonbecausehehelpedendslaveryintheUnitedStates.”

-学生B：“MahatmaGandhiwasagreatpersonbecauseheusednon-violencetofightforIndia’sindependence.”

-学生C：“FromEinstein,Ilearnedthatcuriosityandhardworkcanleadtogreatdiscoveries.”

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调杰出人物的重要性和他们对社会的影响。

-提问：“Whatcanwelearnfromthelivesofthesegreatpeople?”引导学生思考并分享自己的观点。

-强调本节课的重难点：

-重点：漫画strip的制作过程、杰出人物的特点和贡献。

-难点：理解不同文化背景下的杰出人物，运用英语进行表达和讨论。

-总结：“Today,wehavelearnedaboutsomegreatpeoplefromdifferentcultures.Remember,theirstoriescaninspireustobegreataswell.”拓展与延伸：1.拓展阅读材料：

-《TheAutobiographyofMalcolmX》：这本书讲述了黑人权利领袖MalcolmX的生活和思想，对于理解美国黑人民权运动的历史背景和杰出人物的重要性具有很好的参考价值。

-《TheDiaryofaYoungGirl》byAnneFrank：安妮·弗兰克的日记记录了她在二战期间的生活，通过她的视角，学生可以更深刻地理解战争时期个人的勇气和牺牲。

-《TheGirlwiththePearlEarring》byTraciChee：这本书以荷兰画家维梅尔的画作《戴珍珠耳环的少女》为背景，讲述了一个关于艺术、爱情和历史的动人故事。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述拓展阅读材料中的一本进行阅读，并准备一份读书报告，分享他们对书中人物和事件的看法。

-鼓励学生通过网络或图书馆资源，寻找其他文化背景下的杰出人物的故事，并制作成小型的多媒体展示，如PPT或视频。

-组织一次班级讨论会，让学生分享他们在课外学习到的关于不同文化背景下杰出人物的知识，促进文化交流和理解。

3.综合实践活动：

-设计一个“杰出人物影响世界”的项目，让学生选择一位他们认为对世界产生重大影响的杰出人物，研究其生平和成就，并设计一个展示活动，如展览、演讲或角色扮演。

-创建一个班级博客或论坛，让学生定期分享他们关于杰出人物的新发现和学习心得，鼓励学生之间的互动和讨论。

4.实践案例：

-学生可以选择一位科学家，如AlbertEinstein，研究他的科学贡献和他在社会中的影响力。学生可以制作一个关于Einstein的PPT，并在班级中进行展示。

-学生可以选择一位艺术家，如VincentvanGogh，研究他的艺术作品和他在艺术史上的地位。学生可以创作一幅模仿vanGogh风格的画作，并解释其创作灵感。作业布置与反馈：作业布置：

1.完成课后练习题，包括词汇匹配、语法填空和阅读理解部分，以巩固课堂所学。

2.选择一位本节课讨论过的杰出人物，撰写一篇短文，介绍其生平和成就，字数不少于200字。

3.设计一个关于杰出人物的思维导图，展示该人物的主要贡献和影响。

作业反馈：

1.在课后及时收集学生的作业，对每位学生的作业进行仔细批改。

2.对于课后练习题，检查学生的答案是否准确，对于错误之处，给出正确的答案和解释。

3.对于短文写作，评价学生的内容是否充实，结构是否清晰，语言是否流畅，并给出具体的改进建议。

4.对于思维导图，评估学生的设计是否合理，信息是否准确，并指出可以改进的地方。

5.通过课堂提问或小组讨论，检查学生对作业内容的理解和掌握情况，及时解答学生的疑问。

6.对于作业中普遍存在的问题，可以在下一节课上进行集体反馈，帮助学生共同进步。

7.鼓励学生在同学之间互相批改作业，以培养学生的合作能力和批判性思维。

8.定期与家长沟通，反馈学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进展。板书设计：①本文重点知识点：

-Greatpeople的定义和特点

-不同文化背景下杰出人物的事迹

-杰出人物对社会的影响和贡献

②关键词汇：

-greatperson

-contribution

-influence

-culturalbackground

-significantevents

③重点句型：

-He/Sheisagreatpersonbecause...

-His/Hercontributionsinclude...

-His/Herinfluenceisworldwide.反思改进措施：反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上增加更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演，让学生在参与中学习，提高他们的英语应用能力。

2.跨文化学习：尝试将杰出人物的故事与我国的历史人物进行对比，让学生在比较中更好地理解不同文化的相似性和差异性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中比较沉默，可能是因为对主题不感兴趣或害怕犯错。

2.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段。

3.教学内容与实际生活关联性不够：有时候教学内容与学生的实际生活脱节，导致学生学习兴趣不高。

反思改进措施（三）

1.针对学生参与度不足，可以设计更多贴近学生兴趣和生活实际的教学活动，如举办主题演讲比赛，让学生有机会展示自己的观点。

2.为了实现评价方式的多元化，可以引入学生自评、互评和教师评价相结合的方式，让学生在评价中成长。

3.提高教学内容与实际生活的关联性，例如在讲解杰出人物的故事时，结合现实生活中的案例，让学生感受到学习的价值。此外，还可以邀请相关领域的专家或校友来校讲座，让学生接触更多的行业知识。课后拓展：1.拓展内容：

-阅读《TheAutobiographyofNelsonMandela》：这本书是南非前总统纳尔逊·曼德拉的自传，讲述了他的生平和领导南非结束种族隔离制度的故事，对于理解人权和领导力有很好的启示。

-观看纪录片《ALifeinWords：TheStoryofDr.Seuss》：这部纪录片讲述了苏斯博士（Dr.Seuss）的生平和他如何通过儿童文学影响了一代又一代人的故事，适合用来拓展学生对杰出人物影响力的认识。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择其中一项拓展内容进行自主学习，可以