七年级生物下册 4.4.3《输送血液的泵-心脏》第一课时教学设计 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.3《输送血液的泵——心脏》第一课时教学设计（新版）新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级生物下册4.4.3《输送血液的泵——心脏》第一课时教学设计（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法1.重点：

重点：心脏的结构特点和血液循环的基本途径。

解决方法：通过实物模型演示心脏的结构，结合人体血液循环图，帮助学生直观理解心脏如何推动血液流动，以及血液循环的路径。

2.难点：

难点：血液循环的生理学意义和心脏泵血功能的调节机制。

解决方法：通过案例分析和小组讨论，引导学生探究心脏泵血对机体的重要性，并结合实验数据，讲解心脏泵血功能的调节过程，帮助学生理解生理学原理。

突破策略：

-设计互动式教学活动，如模拟心脏跳动实验，让学生亲身体验心脏泵血的过程。

-利用多媒体资源，展示血液循环的动态过程，增强学生的直观感受。

-鼓励学生提问，针对学生的困惑进行个别辅导，确保学生掌握难点内容。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、心脏模型、人体血液循环挂图

-课程平台：学校内部教学资源库、生物教学软件

-信息化资源：人体心脏结构动画、血液循环视频资料

-教学手段：实物演示、多媒体课件、小组讨论、实验操作教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“你们知道人体内有哪些重要的器官？”来引导学生思考，激发学生对心脏的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的人体循环系统的基础知识，如血液的组成和循环途径。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍心脏的结构，包括心房、心室、瓣膜等部分的功能和相互关系。

-举例说明：通过心脏模型和人体血液循环图，展示心脏如何推动血液流动，以及血液循环的途径。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨心脏在血液循环中的作用，以及心脏如何适应身体活动。

3.实物演示（约10分钟）

-利用心脏模型，演示心脏的跳动和瓣膜的开闭，让学生直观感受心脏的工作原理。

4.观看视频资料（约10分钟）

-播放关于心脏结构和血液循环的视频资料，加深学生对知识的理解。

5.小组讨论（约15分钟）

-分组讨论以下问题：

a.心脏是如何将血液泵送到全身的？

b.心脏的瓣膜有什么作用？

c.心脏的工作效率如何受到身体活动的影响？

6.实验操作（约15分钟）

-学生分组进行实验，观察心脏模型在不同压力下的工作情况，记录实验数据。

7.教师指导（约10分钟）

-对学生的实验操作进行指导和点评，确保学生正确理解实验目的和操作步骤。

8.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，对学生的练习进行个别指导，解答学生的疑问。

9.总结反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调心脏在人体循环系统中的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享学习心得，提出自己的疑问和见解。

10.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，包括阅读相关资料、完成实验报告和准备下一节课的讨论话题。教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

-心脏解剖图谱：提供详细的心脏解剖结构图，帮助学生更深入地了解心脏的各个部分。

-心脏疾病科普文章：收集关于常见心脏疾病的科普文章，如心脏病预防、心脏病的症状和治疗方法等。

-心脏生理学实验视频：提供心脏生理学实验的视频资料，如心脏瓣膜功能实验、心脏跳动频率实验等。

-心脏健康生活方式指南：介绍心脏健康的生活习惯，如合理饮食、适量运动、戒烟限酒等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读心脏解剖图谱，通过对比教材中的插图，加深对心脏结构的理解。

-建议学生收集并阅读心脏疾病科普文章，了解心脏疾病的相关知识，提高健康意识。

-组织学生观看心脏生理学实验视频，通过实际操作和观察，增强对心脏生理功能的认识。

-开展心脏健康生活方式主题班会，让学生分享自己了解的心脏健康知识，并讨论如何将健康生活方式应用到日常生活中。

-安排学生进行心脏健康调查，了解周围人群的心脏健康状况，并提出改善建议。

-邀请心血管专家来校进行讲座，让学生直接从专业人士那里了解心脏健康知识。

-组织学生参观医院的心脏科，让学生实地了解心脏疾病的诊断和治疗过程。

-鼓励学生参与社区健康宣传活动，如心脏健康知识讲座、健康生活方式推广等，将所学知识传播给更多人。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、心脏健康论坛等，进行自主学习和交流。教师随笔作业布置与反馈作业布置：

1.完成教材中的“课堂活动”部分，根据心脏模型，尝试画出血液循环的路径，并标注心房、心室和瓣膜的位置。

2.针对本节课学习的心脏结构特点，撰写一篇短文，介绍心脏在人体循环系统中的作用，以及心脏如何适应身体活动。

3.设计一个关于心脏健康的小游戏，如“心脏知识问答”，并准备至少5个与心脏相关的问题。

4.观察家庭中或社区里的心脏健康宣传材料，如海报、手册等，总结出至少3条有益于心脏健康的生活建议。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，及时批改，确保每个学生的作业都得到关注。

2.对于课堂活动的作业，检查学生是否准确标注了心房、心室和瓣膜的位置，以及血液循环路径的完整性。

3.对于短文作业，评估学生的文章是否能够清晰表达心脏的功能和适应机制，是否包含了对心脏健康知识的理解。

4.对于设计的心脏健康小游戏，检查游戏设计是否有趣且能够有效传播心脏健康知识。

5.对于观察作业，了解学生是否能够从实际材料中提取出有益的心脏健康建议。

6.在反馈时，针对学生的错误和不足，给出具体的改进建议，鼓励学生进一步思考和改进。

7.鼓励学生之间相互评价，通过小组讨论的方式，让学生在互帮互助中提高学习效果。

8.定期收集学生的反馈，了解作业布置的效果，并根据学生的实际学习情况调整作业难度和类型。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解心脏的结构和功能时，引入实际病例，让学生了解心脏疾病在临床中的表现，增强教学的实践性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如动画、视频等，将抽象的心脏结构和血液循环过程直观化，提高学生的学习兴趣和效率。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论和实验操作中积极性不高，需要找到更有效的互动方式来提高学生的参与度。

2.教学内容深度不够：在讲解心脏功能时，部分学生反映理解困难，可能需要调整教学内容的深度和广度，使其更贴近学生的认知水平。

3.作业反馈不及时：在作业批改和反馈方面，有时因为工作量大而未能及时完成，影响了学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.优化互动环节：设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.调整教学内容：根据学生的反馈和学习情况，适当调整教学内容的深度，确保学生能够理解和掌握。

3.提高作业反馈效率：合理安排时间，确保在课后及时批改作业并给予反馈，帮助学生及时发现问题并进行改进。同时，可以考虑利用在线平台进行作业的提交和反馈，提高效率。板书设计①心脏的基本结构

-心房（左右）：收集血液

-心室（左右）：泵送血液

-瓣膜：保证血液单向流动

-间隔：分隔左右两侧心脏

②心脏的血液循环途径

-左侧：肺循环（肺动脉、肺静脉）

-右侧：体循环（体动脉、体静脉）

③心脏的工作原理

-跳动规律：心脏有规律的收缩和舒张

-心音：心脏跳动的声音，如第一心音、第二心音

④心脏泵血功能的调节

-神经系统：通过神经信号调节心脏活动

-内分泌系统：激素调节心脏的收缩力

⑤心脏健康的重要性

-心脏健康对全身血液循环的影响

-心脏健康与人体健康的关系课后作业1.实践题：

-设计一个简单的实验，展示心脏瓣膜如何保证血液单向流动。请描述实验步骤和预期结果。

答案：实验步骤：

a.准备一个透明塑料瓶、两个不同大小的气球、一根吸管和一个细长的管子。

b.将吸管插入瓶口，将一个气球套在吸管上，代表左心室。

c.在瓶底固定一个气球，代表右心室。

d.将细管连接到右心室气球上，代表肺动脉。

e.向瓶中注入水，模拟血液流动。

f.通过吸管吹气，模拟心脏跳动。

预期结果：水应从左心室通过细管流向右心室，模拟血液单向流动。

2.应用题：

-如果一个人患有心脏瓣膜关闭不全，请解释这种情况下可能会出现哪些症状，并说明为什么。

答案：症状可能包括呼吸困难、疲劳、心脏增大、胸痛等。这是因为心脏瓣膜关闭不全会导致血液逆流，增加了心脏的工作负担，导致心脏增大和功能受损。

3.创新题：

-设计一个心脏健康宣传海报，包含至少三个与心脏健康相关的建议。

答案：海报设计：

-标题：心脏健康，从你我做起

-建议一：保持健康体重，避免肥胖

-建议二：适量运动，增强心脏功能

-建议三：戒烟限酒，减少心脏负担

4.分析题：

-分析心脏的四个