习作：故事新编 教学设计语文四年级下册统编版

习作：故事新编教学设计语文四年级下册统编版教学课题课时1备课时间2025年10月授课时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：习作：故事新编

2.教学年级和班级：语文四年级

3.授课时间：星期一第2节

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的创新意识，鼓励他们在原有故事基础上进行合理改编。

2.提升学生的语言表达能力，通过创作新故事锻炼词汇运用和句子结构。

3.增强学生的文学素养，通过分析故事情节和角色，理解文学作品的艺术魅力。学情分析四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们在语文学习上已经具备了一定的阅读理解能力和基本的写作基础。在知识层面上，学生能够识别常见的修辞手法，对故事情节有一定的分析能力。然而，学生在创作新故事时可能会遇到以下问题：

1.创新意识不足：部分学生可能缺乏创新思维，难以在原有故事基础上进行合理改编。

2.语言表达能力有限：学生在词汇积累和句子构造上可能存在不足，影响故事创作的流畅性和生动性。

3.想象力受限：学生在构思故事情节和角色时，想象力可能受到现实生活的限制，导致故事内容较为单一。

在行为习惯方面，部分学生可能存在以下情况：

1.课堂参与度不高：部分学生可能因为害羞或缺乏自信，不愿意在课堂上积极发言。

2.写作态度不端正：部分学生可能对写作抱有应付心态，缺乏认真思考和用心创作。

这些学情分析对课程学习产生了以下影响：

1.教师需要激发学生的创新意识，鼓励他们进行故事新编。

2.教师应注重培养学生的语言表达能力，通过丰富词汇和句式训练提高学生的写作水平。

3.教师要引导学生拓宽想象力，激发他们对故事创作的兴趣。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解故事新编的基本技巧，同时鼓励学生分享自己的想法。

2.设计角色扮演活动，让学生分组创作并表演新编故事，提高学生的参与度和互动性。

3.利用多媒体展示经典故事改编的案例，激发学生的创作灵感。

4.安排小组合作项目，让学生共同完成故事新编的初稿，培养团队合作能力。教学过程设计基本内容一、导入环节（5分钟）

1.教师通过展示一幅经典故事的插画，引导学生回顾故事内容，提出问题：“如果这个故事的主角遇到了新的挑战，你会怎么帮助他们呢？”

2.学生分享自己的想法，教师简要总结，引出“故事新编”的主题。

二、讲授新课（10分钟）

1.教师讲解故事新编的基本技巧，包括：保持故事核心不变，增加新元素，改变结局等。

2.以《小红帽》为例，分析故事情节和角色，讲解如何进行改编。

3.教师引导学生思考：在改编故事时，应注意哪些问题？

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组选择一个经典故事进行新编，并记录下改编的思路。

2.教师巡视指导，帮助学生解决问题。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师随机提问学生：“在改编故事时，你遇到了哪些困难？是如何解决的？”

2.学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（15分钟）

1.教师邀请学生上台，展示他们的小组作品，包括改编的故事梗概和部分情节。

2.学生之间进行点评，教师给予指导。

3.教师提问：“你认为改编后的故事与原故事相比，有哪些优点和不足？”

4.学生回答问题，教师总结。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师引导学生总结故事新编的方法和技巧。

2.提出拓展任务：让学生回家后，以《灰姑娘》为题材，进行故事新编，并下节课分享。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）：创设情境，激发学习兴趣。

2.讲授新课（10分钟）：讲解故事新编的基本技巧，以实例分析。

3.巩固练习（10分钟）：分组讨论，记录改编思路，教师巡视指导。

4.课堂提问（5分钟）：随机提问，巩固学生对新知识的理解和掌握。

5.师生互动环节（15分钟）：展示小组作品，学生点评，教师点评和指导。

6.总结与拓展（5分钟）：总结故事新编的方法和技巧，提出拓展任务。学生学习效果1.**知识掌握**：

-学生能够理解和掌握故事新编的基本概念，包括故事的核心元素、改编技巧以及如何保持故事原意的同时增加新元素。

-学生熟悉并能够识别不同类型的经典故事及其改编的可能方向。

2.**技能提升**：

-写作技能得到增强，学生在创作过程中学会了如何运用丰富的词汇和多样的句式来表达自己的想法。

-创新能力得到提升，学生在改编故事时展现出对原有情节和角色的创新性理解和创造性发展。

3.**思维发展**：

-分析能力增强，学生通过分析经典故事和进行改编练习，能够更好地理解故事结构、角色发展和情节推进。

-想象力得到拓展，学生在构思新故事时，不再局限于原有的框架，而是能够自由地发挥想象，创造新的情节和角色。

4.**情感态度**：

-对文学作品产生更深的兴趣，学生通过参与故事新编活动，对阅读和写作有了更积极的情感态度。

-培养了耐心和细致的写作态度，学生在创作过程中学会了如何逐步完善作品，提高了对细节的关注。

5.**合作能力**：

-团队合作意识增强，学生在小组活动中学会了如何与他人沟通、协作，共同完成创作任务。

-解决问题的能力得到提高，学生在遇到写作难题时，能够与同伴共同讨论，找到解决方案。

6.**审美素养**：

-对文学作品的艺术价值有了更深的理解，学生在欣赏和分析改编作品时，能够体会到文学作品的多样性和丰富性。

-审美鉴赏能力得到提升，学生能够从改编作品中辨识出优秀的故事改编，并对之进行评价。

7.**社会实践**：

-学生在创作故事新编的过程中，能够将所学知识与现实生活相结合，思考如何在现实生活中应用这些技能。

-社会责任感得到培养，学生在改编故事时，可能会考虑如何通过故事传递积极的社会价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.我们在故事新编的教学中，尝试引入了角色扮演的环节，让学生身临其境地体验故事人物，这个方法挺受学生欢迎的。

2.我们还尝试让学生分组合作，共同完成故事新编，这样的合作学习不仅提高了学生的团队协作能力，也让他们在交流中学会了如何尊重他人的意见。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学管理上，我发现部分学生在课堂上参与度不高，可能是对故事新编这个主题不够感兴趣。

2.教学组织上，有时候课堂讨论的氛围不够热烈，可能是因为学生对于讨论的引导和引导方式还需要进一步优化。

3.在教学方法上，有时候过于依赖讲授，可能忽略了学生的自主学习和探究。

反思改进措施（三）

1.对于参与度不高的问题，我打算在接下来的教学中，通过设置一些与生活息息相关的改编主题，来提高学生的兴趣。

2.在教学组织上，我会尝试更多的互动式教学方法，比如小组讨论、辩论等，来激发学生的课堂参与热情。

3.关于教学方法，我会鼓励学生自主探究，提供更多自主学习的空间，同时，我也会尝试引入更多的多媒体资源，让学生在视觉和听觉上都能得到更多的启发。板书设计①故事新编的概念

-故事新编：在原有故事基础上，进行合理的改编和创新。

-核心元素：故事情节、角色、主题。

②故事新编的技巧

-保持核心不变：故事的基本框架和主题保持不变。

-增加新元素：在原有故事的基础上，增加新的情节、角色或背景。

-改变结局：对故事结局进行创新，给读者带来新的惊喜。

③故事新编的注意事项

-保持故事一致性：改编后的故事应与原故事保持一致。

-发挥想象力：在改编过程中，充分发挥想象力，创造新颖的情节。

-考虑读者感受：改编后的故事应符合读者的阅读期待。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了“故事新编”，这是一个非常有趣的活动，它不仅让我们回顾了经典故事，还让我们发挥想象力，创作出新的故事。通过这次学习，我们了解到故事新编的基本概念、技巧和注意事项。以下是我们今天学到的主要内容：

1.故事新编是在原有故事基础上进行的创新和改编。

2.故事新编的技巧包括保持核心不变、增加新元素和改变结局。

3.在进行故事新编时，需要注意保持故事的一致性，发挥想象力，同时考虑读者的感受。

当堂检测：

为了检测学生对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下检测：

1.**选择题**：请从以下选项中选择正确的答案。

-故事新编的核心是什么？（A.改变角色B.改变情节C.保持核心不变）

-故事新编时，我们应该注意什么？（A.忽略原故事B.增加过多新元素C.保持故事的一致性）

2.**简答题**：请简述故事新编的三个基本技巧。

3.**创作题**：请根据以下提示，创作一个简短的故事新编：

-选择一个你熟悉的故事，比如《白雪公主》。

-在保持故事核心不变的前提下，尝试增加一个新角色或情节。重点题型整理1.**改编故事情节题**：

-题目：将《白雪公主》的故事改编成一篇关于勇敢和智慧的童话。

-答案：在改编的故事中，白雪公主不仅美丽，而且勇敢和智慧。当邪恶的皇后试图害她时，白雪公主利用自己的智慧，找到了逃离的方法，并最终得到了王子的帮助。

2.**创作新角色题**：

-题目：在《灰姑娘》的故事中，添加一个新角色，并描述这个角色的特点和他在故事中的作用。

-答案：可以添加一个名为“魔法书”的角色。这个角色是一个神秘的小精灵，它教会了灰姑娘魔法，帮助她克服了困难，最终成为了王后。

3.**改变故事结局题**：

-题目：改编《小红帽》的故事，给故事一个不同的结局。

-答案：在改编的结局中，小红帽在进入森林前，学会了如何使用她的机智来应对狼的欺骗，最终她和外婆安全地回到了家中，而狼则因为自己的狡猾而受到了应有的惩罚。

4.**结合现实问题改编题**：

-题目：以《龟兔赛跑》为素材，改编一个关于勤奋与坚持的故事，使其与现实生活中的一个社会问题相结合。

-答案：改编的故事中，乌龟和兔子成为了一名学生和一名工人的