2025~2026学年江苏连云港市灌云县第二学期第二次调研考试九年级历史试卷

2025~2026学年江苏连云港市灌云县第二学期第二次调研考试九年级历史试卷一、单选题1.春秋前期，被称作“三桓”的孟孙氏、叔孙氏、季孙氏三族世代把持鲁国朝政；春秋晚期，“三桓”的家臣们势力渐强，经常以下犯上，甚至越过“三桓”而干预鲁国朝政。这一现象反映了（）

A．诸侯争霸日益激烈B．分封制度逐渐瓦解C．中央集权渐趋衰弱D．君主专制不断加强2.秦汉时期我国科技领域的一些成就达到了世界先进水平。下列科技成就中，有利于世界文化的传播，深刻影响了人类文明进程的是（）

A．《九章算术》成书B．蔡伦改进造纸术C．华佗发明麻沸散D．张仲景著《伤寒杂病论》3.下表为汉至宋南北方户数统计表（单位：万户）。表中户数变化最能说明这一时期（）

西汉（2年）西晋（280年）唐代（742年）宋代（1080年）北方965149493459南方11165257830

A．经济重心南移B．政治统治开明C．城市经济活跃D．民族交融加强4.下面是中国古代某一地区行政机构演变示意图。这一地区是（）

西域都护安西、北庭都护府北庭元帅府伊犁将军西汉唐朝元朝清朝

A．西藏B．云南C．新疆D．蒙古5.梳理时间轴是学习历史的重要方式。小历同学结合中国古代史的学习，梳理出下图，此时间轴反映了（）

A．君主专制的不断强化B．选官制度的走向结束C．中央行政机构的调整D．民族交往的深入推进6.“大将筹边尚未还，湖湘子弟满天山”。“此日漫挥天下泪，有公足壮海军威”。这两则材料都（）

A．赞扬开发边疆的献身精神B．盛赞同一位著名历史人物C．歌颂抗击侵略的伟大壮举D．哀悼战死疆场的民族英雄7.下图描绘的是解放战争期间某一军事行动的战略态势图，下列描述与其相符的是

A．“千里跃进，逐鹿中原”B．“攻占锦州，关门打狗”C．“分割包围，瓮中捉鳖”D．“百万雄师，三路渡江”8.1862年，林肯曾说，“在我的一生中，从来没有比此刻签署这个文件时更加坚信自己是正义的。”这里“文件”的主要内容是（）

A．反对北部分离B．赋予人民主权C．解放黑人奴隶D．建立民主共和9.“华盛顿会议为太平洋两个大国的下一场战争埋下了第一批火种。”这说明华盛顿会议没能很好地解决哪两个国家的矛盾（）

A．美国和日本B．英国和德国C．德国和法国D．美国和德国10.以下图示呈现了20世纪以来世界格局的演变过程。按①②③顺序排列,对应正确的是（）

A．凡尔赛—华盛顿体系→两极格局→多极化趋势B．凡尔赛—华盛顿体系→多极化趋势→两极格局C．两极格局→凡尔赛—华盛顿体系→多极化趋势D．多极化趋势→凡尔赛—华盛顿体系→两极格局11.明末清初，广东南海县九江乡“鱼塘十之八，田十之二”，到乾嘉时期，“民多改业桑、鱼，树艺之夫，百不得一”，曾经的稻米主产区和输出区几乎不再生产稻谷。其稻米“尽仰赖于他乡”。除鱼桑之业，还有甘蔗、柑橘种植，都被乡民视为获利途径。这一现象（）

A．反映农耕面积扩大B．推动商品经济发展C．加快自然经济瓦解D．表明手工工场产生12.下图是1949—2008年中国与外国建交状况曲线图。其中，20世纪70年代出现第二次建交高峰的直接原因是（）

A．和平共处五项原则的提出B．中美关系的改善C．抗美援朝战争的胜利D．苏联解体13.图片在一定程度上记录了历史的瞬间。下列三幅图反映的共同主题是（）

A．新中国外交的重大胜利B．一国两制的成功实践C．一个中国原则的国际认同D．中国的国际地位提高14.以下四组所列遗产代表的文明说法有误的是（）

A．金字塔展示了古埃及文明的辉煌B．自由女神像象征着法国大革命的自由与民主C．雅典卫城是古希腊文明的象征D．独立厅是美国独立时期的历史遗址15.有历史学习小组做了一份思维导图，▲中应该填写（）

A．印度文化B．阿拉伯文化C．儒家文化D．拜占庭文化16.今年以来，美国接连对多国发起贸易调查，大幅加征高额关税；军事突袭委内瑞拉，打击伊朗；胁迫盟友，退出多项国际协定。以上事实表明（）

A．霸权主义和强权政治威胁全球稳定B．多极化趋势的发展进程中断C．发展中国家已完全丧失国际话语权D．地区发展的不平衡成为主要问题17.诺贝尔经济学奖得主斯蒂格利茨指出：“各国经济已经通过贸易、投资、信息流紧密交织在一起，试图切断这些联系将付出难以承受的代价。”这段话强调经济全球化（）

A．是不可逆转的历史发展趋势B．缩小了各国间贫富发展差距C．实现了全球治理体系的完善D．消除了国家间经济利益分歧二、材料题18.某校开展了“以梦为马——文脉传承与家国逐梦”的探究式学习。阅读下列材料，回答问题。【一马当先说文字】材料一

汉字“马”的字形演变甲骨文金文小篆隶书草书楷书楷书汉字为什么舍弃了象形变成了记号？因为文字的本质就是符号。“马”以及从“马”的字3000多年来在变与不变中保持着传承与平衡，适应着社会需求，该简化的简化，该淘汰的淘汰，形不像了，精魂还在！——摘编自李守奎《象形字“马”的变迁》（《人民日报》2026年2月14日）(1)根据材料一并结合所学知识，概括“马”的字形演变趋势，并分析其变化的主要原因。【跃马扬鞭话交流】材料二张骞第一次出使西域路线图“然张骞凿空，其后使往者皆称博望候，以为质于外国，外国由此信之。”——《史记·大宛列传》——摘自部编2024版教材《中国历史七年级·上册》(2)根据材料二并结合所学知识，完成下列任务：任务一：简述张骞的历史贡献。任务二：从隋唐至明清时期，选择一位推动中外交流的重要人物，分别写出他的姓名及主要事迹。【龙马精神蕴家国】材料三“在中华文化里，马是刚健雄壮、自强不息的象征，昭示着行稳致远、兴旺发达的前景。丙午马年，希望全国各族人民更加紧密地团结在党中央周围，坚定必胜信心，保持昂扬斗志，在中国式现代化新征程上策马扬鞭、勇往直前，共同开创更加美好的未来。”——习近平总书记2026年春节团拜会讲话(3)综合上述三则材料，阐释“马”这一文化意象蕴含的民族精神。19.阅读材料，回答问题。材料一——改编自徐蓝《义务教育历史课程标准（2022版）解读》(1)根据材料一，概括中国近代化的探索历程，并说出它们的相同点。材料二工业化——这是我国人民百年来梦寐以求的理想，这是我国人民不再受帝国主义欺负，不再过穷困的生活的基本保证，因为这是全国人民的最高利益。——1953年11月1日《人民日报》社论(2)根据材料二指出社论中“全国人民的最高利益”的内涵，结合所学，谈谈当时党和政府为实现“最高利益”所实施的建设规划及该规划完成的意义。材料三(3)根据材料三并结合相关史实，说明图2、图3的内在联系。20.阅读下列材料，回答问题。材料历史学家金冲及先生认为：在人类历史上，没有任何