四年级英语下册 Unit 1 Welcome to my new home Lesson 6教案 人教精通版（三起）

-1-四年级英语下册Unit1WelcometomynewhomeLesson6教案人教精通版（三起）教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图本节课以“Welcometomynewhome”为主题，通过学习新单词和句型，让学生能够描述自己的家，并运用所学知识进行简单的对话。教学活动设计注重学生的参与和互动，通过游戏和练习，提高学生的英语口语表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习家庭相关词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，增进对家庭文化的理解，同时提升在真实语境中运用语言解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已经学习了基础的英语字母和简单的单词，具备一定的听力和口语基础。对于家庭相关的词汇和句型，部分学生可能已有初步的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有较高的兴趣。学生具备一定的自主学习能力，但合作学习意识尚需加强。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频更能理解新知识；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和口语练习提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在发音和语调方面存在困难，需要教师给予足够的指导和纠正。在理解家庭相关词汇和句型时，学生可能对某些短语或语法结构感到困惑，需要教师通过实际例子和情景模拟进行讲解。此外，学生在实际对话中可能缺乏自信，需要教师鼓励和创造更多实践机会。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习资源

-教学手段：实物教具（如家庭图片、玩具）、PPT课件、英语歌曲、角色扮演道具教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对新家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有欢迎新朋友来自己家的经历？你们觉得家是什么样的？”

展示一些关于不同家庭环境的图片或视频片段，让学生初步感受家的温馨和多样性。

简短介绍本节课的主题“Welcometomynewhome”，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解新家相关的词汇和句型。

过程：

讲解与“家”相关的词汇，如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等。

介绍描述家特征的句型，如"Thisismybedroom."，"It'sbigandbright."等。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述家。

过程：

选择几个学生家的图片，让学生用英语描述。

分析每个案例中使用的词汇和句型，引导学生注意语序和时态。

让学生模仿案例，用英语描述自己的家。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和用英语描述家的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员（如父亲、母亲、弟弟等）进行角色扮演。

小组内讨论如何用英语介绍这位家庭成员，包括姓名、年龄、职业等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述家的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的介绍和家的描述。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调用英语描述家的实用性和趣味性。

过程：

简要回顾本节课学习的词汇和句型，如bedroom,kitchen,livingroom,bathroom等。

强调用英语描述家对于交流和生活的重要性，鼓励学生在日常生活中尝试使用。

布置课后作业：让学生用英语写一篇短文，描述自己的家，包括家庭成员和家的特点。知识点梳理1.词汇：

-家庭成员：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma,uncle,aunt

-房间名称：bedroom,kitchen,livingroom,bathroom,studyroom

-家具：table,chair,sofa,bed,TV,computer,bookshelf

-动词：livein,have,siton,standin,lookat,playwith

2.句型：

-描述家庭成员：Thisismyfather.Heisateacher.

-描述房间：Thisismybedroom.It'sbigandbright.

-描述家具：Thereisatableandtwochairsinthelivingroom.

-描述活动：Weliveinahouse.Wehaveadogandacat.

3.语法：

-现在时态：用于描述一般情况，如"Iliveinahouse."

-物主代词：用于表示所有关系，如"myhouse","hiscar","theirschool"

-疑问句：用于询问信息，如"Whereisyourbedroom?","Whatdoyouhaveinyourkitchen?"

4.功能句型：

-打招呼：Hello,welcometomynewhome.

-介绍：Thisismyfamily.Thisismyfather.Heisateacher.

-描述：Mybedroomissmallbutcozy.Thereisabed,adesk,andabookshelf.

-提问：Doyouhaveabrotherorasister?Whatdoyoudoinyourfreetime?

5.文化背景：

-家庭在英语文化中的重要性

-不同家庭结构的描述

-家庭成员之间的互动和关系

6.实用性练习：

-通过角色扮演，模拟家庭场景，练习描述家庭成员和房间

-制作家庭介绍卡，用英语介绍自己的家庭成员和家的情况

-创作小故事，描述一个家庭的一天

7.评估标准：

-学生能够正确使用相关词汇和句型描述家庭成员和房间

-学生能够运用所学的语法知识进行简单的问答和描述

-学生能够通过角色扮演和创作活动，展示对家庭文化背景的理解和应用课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对新词汇和句型的掌握程度，以及他们对家庭描述的理解。提问可以包括直接问题（如：“Whatisyourbedroomlike?”）和开放式问题（如：“Howdoyoufeelaboutyournewhome?”），以激发学生的思考。

-观察：在课堂活动中，观察学生的参与度和表现，如小组讨论中的互动、角色扮演的流畅度等，以评估学生的实际应用能力。

-测试：设计简单的听力和口语测试，检查学生对于新知识的记忆和应用情况。测试可以包括选择题、匹配题和简答题，以确保学生能够理解和运用所学内容。

-反馈：对于学生的回答和表现，给予及时、具体的反馈，鼓励学生的积极行为，同时指出需要改进的地方。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的家庭描述短文或角色扮演作业进行仔细批改，关注学生的语法正确性、词汇使用和创意表达。

-点评：在作业批改中，不仅指出错误，还要给予正面评价，鼓励学生在接下来的学习中保持积极态度。

-反馈：通过作业反馈，帮助学生了解自己的进步和需要改进的地方，同时提供个性化的学习建议，帮助学生提升英语水平。

-鼓励：对学生的努力和进步给予表扬，鼓励学生在课后继续练习和探索，以巩固所学知识。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyFamily》英语绘本，通过故事的形式，让学生了解不同家庭的结构和文化。

-视频资源：英语教学视频，展示不同家庭的生活场景，帮助学生理解家庭词汇和句型的实际应用。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyFamily》绘本，通过阅读了解不同家庭的故事，拓展对家庭文化的认识。

-观看英语教学视频，注意视频中的家庭场景和对话，尝