新苏教版科学三年级上册1.2《不同的土壤》教学设计

年级苏教版三年级科学上册单元内容第一单元“研究土壤”课题2.不同的土壤教材分析《不同的土壤》是在第一课认识土壤基本成分的基础上，进一步深入探究土壤因颗粒组成差异形成的不同类型。教材首先引导学生用放大镜观察土壤中的颗粒，发现颗粒大小不同。接着通过视频介绍按颗粒大小将土壤分为砂质土、黏质土和壤质土三类。然后通过“手捻”“握团”“搓条”“渗水”等多种方法深入比较三类土壤的特性。最后引导学生根据不同土壤的特点，推测其适宜生长的植物。本课在单元中起着“承上启下”的作用：承接第一课“土壤成分”的认知，为第三课“土壤肥力”的学习做铺垫。教材注重从感性经验（看、摸）逐步过渡到科学分类（颗粒组成、透水性等）。学情分析1.学生已有基础

知识基础方面，通过第一课的学习，学生已经知道土壤是由沙、黏土、腐殖质、水、空气等组成的混合物。他们对土壤有了初步的科学认知。

能力基础方面，学生已具备基本的观察、比较和实验操作能力。在第一课中已经使用过放大镜观察土壤，有一定的工具使用经验。

兴趣方面，学生对“摸一摸”“搓一搓”“倒水”等动手操作活动兴趣浓厚，对“不同的土适合种不同的植物”这一生活化问题有探究欲望。

2.可能存在的不足

认知层面，学生虽然知道土壤中有大小不同的颗粒，但不会自发地将“颗粒大小”与“土壤类型”联系起来。对于“为什么同样都是土，却有不同的名字”这一问题缺乏深入思考。

方法层面，学生对“控制变量”的科学方法缺乏自觉意识。在“渗水对比实验”中，可能不会主动想到要控制“土壤的量”“水的量”等变量相同。

应用层面，学生能记住三类土壤的特点，但难以将“砂质土渗水快”与“仙人球适合种在砂质土中”建立因果联系——他们需要教师的引导才能完成从特性认知到实际应用的跨越。

3.教学建议

强化对比实验方法。在“渗水”等对比实验中，要引导学生明确“哪些条件要相同”（土壤一样多、水一样多、时间一样长）、“哪个条件不同”（土壤类型不同），初步渗透控制变量的思想。

从感性体验到理性认知。先让学生用手捻、握、搓、倒水等多种方式亲身感受三类土壤的差异，再引导他们用科学的语言描述和总结，实现从感性经验到科学概念的提升。

紧密结合生活实际。在介绍三类土壤适宜种植的植物时，可以结合当地常见的农作物或花卉，让学生感受到“科学就在身边”。教学目标科学观念：知道土壤根据砂粒、粉粒、黏粒含量不同分为砂质土、黏质土、壤质土三类，明确三种土壤的特点（渗水性、透气性、保水性、保肥能力）及适宜种植的植物。

科学思维：通过对比实验（捻、握、搓、倒水）分析三种土壤的差异，能根据土壤特点推理其适宜的植物，培养对比分析与逻辑匹配能力。

探究实践：掌握用“手捻”“握团”“搓条”“倒水”等方法比较三种土壤的特性；能规范完成渗水性对比实验，如实记录实验现象。

态度责任：感受土壤世界的多样性；意识到不同土壤有不同的用途，初步形成合理利用土壤资源的意识。教学重难点教学重点：掌握砂质土、黏质土和壤质土三类土壤的主要特征及其对植物生长的影响。

教学难点：理解土壤特性与植物需求之间的关系。教学准备教师材料：多媒体课件、教学视频。

学生材料：放大镜、砂质土、黏质土、壤质土样本各一份、三个相同容器、水、记录单。教学过程（一）问题导入（约5分钟）

1.复习导入：“上节课我们知道了土壤里面有什么。但你们知道吗？土壤和土壤是不一样的。就像人有高矮胖瘦，土壤也有不同的类型。”

2.呈现情境：出示三张图片——仙人球、水稻、花生。“这三种植物分别种在不同的土壤中，你们猜猜看，它们各自适合什么样的土壤？”

3.揭示课题：“今天我们就来研究——不同的土壤。”（板书课题）

（二）自主探究（约20分钟）

活动一：观察土壤颗粒

1.观察指导：“用放大镜仔细观察三种土壤，看看它们的颗粒有什么不同。”

2.学生观察：分组观察三种土壤样本，记录发现。

3.交流汇报：“你发现了什么？”学生汇报：砂质土颗粒大、黏质土颗粒细、壤质土颗粒大小适中。

4.小结：土壤根据颗粒大小不同，可以分为三类——砂质土（沙粒多）、黏质土（黏粒多）、壤质土（三种颗粒差不多）。

活动二：比较三种土壤的不同

1.方法指导：“我们可以用哪些方法来比较这三种土壤？”引导学生说出：用手捻一捻、加点水握一握、加点水搓一搓、倒水看看渗水速度。

2.分组实验：

·捻一捻：“用手捻一捻三种土壤，感觉有什么不同？”（砂质土粗糙、黏质土细腻）

·握一握：“加点水握一握，哪一种能握成团？”（黏质土最容易成团，砂质土最难）

·搓一搓：“加点水搓一搓，哪一种能搓成条？”（黏质土可以搓成条，砂质土搓不成）

3.渗水对比实验：“往三种同样多的土壤中倒入同样多的水，观察渗出的水量有什么不同？”学生分组操作，观察并记录。

4.交流发现：砂质土渗水最快、黏质土渗水最慢、壤质土渗水速度适中。

（三）实践应用（约8分钟）

总结三类土壤的特点：

土壤类型颗粒大小渗水性保水性透气性

砂质土大快差好

黏质土小慢好差

壤质土适中适中适中适中

1.推测适宜植物：“根据这三种土壤的特点，你们觉得它们分别适合种什么植物？”引导学生思考：仙人球（耐旱，适合砂质土）→砂质土；水稻（喜水，适合黏质土）→黏质土；花生（需要疏松土壤，适合壤质土）→壤质土。

2.验证：播放视频或出示资料，验证学生的推测。

（四）拓展延伸（约5分钟）

1.讨论：“我们学校‘小农夫’种植园如果种不同的蔬菜，应该选择什么样的土壤？为什么？”

2.思考：“同一种土壤，能不能通过一些方法改变它的特点？”

（五）课后探究（约2分钟）

“调查我家附近的土壤”：回家后观察自家院子、小区花园或公园里的土壤，用手捻一捻、看一看颜色和颗粒，猜猜它属于哪一类土壤，下节课和大家分享。二次生成板书设计不同的土壤

┌────────┬─────────┬───