2026 年师德师风教育：把师德准则内化成为幼教行动自觉课件

2026年2026年师德师风教育：把师德准则内化成为幼教行动自觉政策筑基·准则内化·行动自觉·长效护航2026年内容导览01政策筑基2026年师德师风建设的时代坐标与政策共识02准则内化十项准则系统解读与职业底线划定03行动自觉正反案例对照推动从认知走向行动04长效护航考核评价与长效机制构建日常自觉01政策筑基政策是师德建设的时代坐标从负面清单到行为细则，读懂2026年师德师风新要求2026师德建设进入巩固年2026年重点在

巩固

：健全师德师风建设长效机制，推动师德要求融入保教日常。三年行动核心指向：从短期整治向

长效机制

升级，夯实管理基础、提升治理效能本次培训必要性：读懂

巩固年的制度逻辑

，才能把准则真正落在一日生活每一处细节2024规范管理年短期整治，立规矩2025提升年治理效能，上台阶2026巩固年长效机制，固根本负面清单20条全景解析教育部于2026年3月27日发布《基础教育规范管理负面清单》，共20条严禁，全国中小学与幼儿园同步执行，幼教岗位无例外。类别关键内容详情补充发布日期2026年3月27日文件名称《基础教育规范管理负面清单》共20条严禁

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全国同步执行政治安全严禁触碰政治底线无教育公平严禁破坏招生入学公平无身心健康严禁危害学生身心安全无课业负担严禁违规加重课业负担无师德师风体罚歧视、有偿补课、不当校规幼儿园专项第7条明确：严禁小学化教学、测查评估幼儿群众利益严禁侵害群众切身利益无师德专列三条红线负面清单师德师风专列3条，构成幼教岗位的高压线第10条严禁歧视、体罚、变相体罚、辱骂、性骚扰学生政治底线第11条严禁有偿补课、直播打赏、知识付费变相索财、贩卖焦虑牟利职业廉洁第12条严禁制定违背公序良俗、不平等对待学生的园规约教育公平幼儿园专项：严禁小学化负面清单第7条专门针对幼儿园：严禁小学化违规表现与自查禁止提前教授小学阶段课程内容禁止用直接测查幼儿能力的方式评估保教质量自查点：一日活动是否被拼音、算题、纸笔测验挤占背后逻辑与专业方向遵循幼儿身心发展规律，坚持

游戏为基本活动真正的专业：让幼儿在

玩耍与探索

中主动建构经验，而非提前抢跑山东行为细则落地实践以省级文件为例，说明从国家准则到地方细则的细化路径山东省教育厅于2026年6月5日

同步印发两套配套文件，将国家十项准则细化为可对照、可执行、可问责的行为清单。《教师职业行为细则（试行）》对国家十项准则逐条细化明确幼儿园教师的具体应做与不应做《师德失范行为处理办法（试行）》细化处理程序与分级标准实现行为规范与违规处理的制度闭环地方实践启示准则不再是抽象条文，教师应主动研读所在省份细则，把地方要求转化为每日保教的自我检查项。师德考核全面前置从2026年起，师德师风是教师评价的第一标准教师需要改变认知：师德不再是"不出事就行"的软指标，而是刚性硬杠杠师德考核全面前置环节年度考核职称评聘岗位晋升绩效分配评优评先触碰师德红线一票否决所有努力可能瞬间归零师德考核等次优秀合格不合格优秀比例控制在20%以内02准则内化十项准则是职业行为的标尺逐条解读，让底线清晰、让红线可辨十项准则的总体框架《新时代幼儿园教师职业行为十项准则》是岗位的

根本遵循红线即底线每一条都配有一组“不得”行为作为反向约束政治认同3项坚定政治方向自觉爱国守法传播优秀文化履职尽责3项潜心培幼育人加强安全防范规范保教行为关爱幼儿3项关心爱护幼儿遵循幼教规律秉持公平诚信廉洁自律1项坚守廉洁自律政治方向与职业底色准则一·坚定政治方向以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护党的领导应做准则二·自觉爱国守法恪守宪法原则，依法履职应做准则三·传播优秀文化带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美应做落到日常不转发来历不明的敏感信息不信谣、不传谣把正能量带进孩子的世界履职尽责与安全底线日常累积：每日检查环境隐患、组织安全演练，把安全内化为肌肉记忆准则四·潜心培幼育人落实立德树人，爱岗敬业不得玩忽职守、消极怠工、空岗替班或兼职兼薪风险点：工作期间玩手机、频繁离岗、未经批准找人替班，都属于失职范畴准则五·加强安全防范增强安全意识，保护幼儿安全不得在突发事件中置幼儿安危于不顾、擅离职守、自行逃离极端情景检验：火灾、突发事故中，教师的第一反应决定孩子的命运VS关心爱护幼儿是最高红线准则六·关心爱护幼儿：呵护幼儿健康，保障快乐成长绝对禁止每一句"滚出去""真笨""站到门口去"，都可能留下难以磨灭的心理创伤体罚变相体罚歧视侮辱猥亵虐待伤害幼儿正向替代蹲下来耐心安抚用拥抱建立信任以尊重与平等回应每一个孩子红线即底线遵循规律与公平诚信准则七遵循幼教规律循序渐进、寓教于乐不得采用小学化教育方式，不得组织有碍幼儿身心健康的活动实操提示设计游戏化活动，让幼儿在玩中学、做中学，拒绝填鸭与机械训练准则八秉持公平诚信坚持原则、处事公道不得在招生、考核、聘用、评优中徇私舞弊、弄虚作假日常体现客观记录每个孩子的表现，拒绝人情干扰，一视同仁地对待每一位幼儿廉洁自律与规范保教准则九·坚守廉洁自律严于律己、清廉从教不得索要收受家长财物不得参加付费宴请、旅游不得推销读物谋利红线提醒：哪怕是一盒月饼、一个红包，只要来自家长就属于

违规收受准则十·规范保教行为尊重幼儿权益，抵制不良风气不得组织营利性表演竞赛不得泄露幼儿与家长信息关键细节：不在朋友圈随意发布幼儿正脸照片，不把幼儿家庭隐私当作谈资VS03行动自觉内化于心，外化于行在正反对照中，找到属于自己的行动答案廉洁履职类失范最为高发在86起

师德失范案件中，廉洁履职类失范

占比最高，是幼教岗位的头号风险。失范案件集中于廉洁履职类，教育品行类、思想政治类次之体罚与歧视的沉重代价01案例一·2026年5月江苏丰县案例幼儿园教师不当对待学生，性质恶劣、影响严重。园所被责成开展教育整顿，全县强化师德师风教育。处理结果停职公安立案调查02案例二天津某中学案例教师按家长收入评价学生，并当众羞辱，严重伤害学生人格尊严。处理结果降低岗位等级调离教学一线警示一体罚、变相体罚一旦坐实，不仅是师德问题，更可能触碰法律红线。警示二言语歧视、标签化同样是师德失范，五年内不得重新认定教师资格。有偿补课与收礼的红线共同教训：以教谋私，无论金额大小，一经查实即是职业生涯的终点—有偿补课与收礼的红线有偿补课案例13万元东部某市·3名公办教师·半年获利在居民楼开设补习班，以教谋私开除公职教师资格永久注销录入全国教师黑名单终身禁教收受礼金案例2200元南方某班主任·累计接收家长微信转账，收受礼金给予记过处分扣除全年绩效两年内不得参与职称评审和评优评先扎根三十二年的师德坚守韩冰川，山东淄博汇英幼儿园教师，扎根学前教育32年教育就是生命影响生命书香宝贝行动计划5000多个家庭带动家庭开展亲子阅读花婆婆行动20多个乡村幼儿园为乡村幼儿园建起绘本馆2600余名山区孩子让山区孩子爱上阅读荣誉认可国家级教学成果二等奖宋庆龄幼儿教育奖山东省教书育人楷模专业创新中的行动自觉共同启示：把准则转化为专业行为，就是最高级的师德自觉—宋亚男·李文波

的专业实践把准则转化为专业行为，就是最高级的师德自觉宋亚男（烟台）从绘画引导到安全管理省级绘画二等奖面对不会画画的孩子，握住小手从点线开始引导一图看懂创新工作法，推行隐患随手拍，让安全管理从被动变主动李文波（烟台）个别化教育与入园适应从业25年为特需幼儿量身制定IEP个别化教育计划三维准备法解决入园焦虑，用「爱的抱抱」「魔法亲亲」把哭声变笑声园所实践的内化路径提炼多所幼儿园的共性做法，呈现从培训到制度到行为的完整内化链条华中师大广水幼儿园结合虐童警示案例分组研讨，重温十项准则。重庆渝中区机关幼儿园园长系统解读应该做什么、不能做什么。南京八卦洲幼儿园以“你想把孩子教育成什么样”引发讨论，推动内化于心、外化于行。奉节西部新区幼教集团从“德”字历史演变切入，提出修公德、严师德四落实。共同路径01研讨触动→02准则对照→03承诺签署→04行动转化从知道到做到的三步转化1唤醒认知问自己“我想成为怎样的老师？”找到师德的意义与原动力2对照自查把十项准则逐条对照自己的一日工作，列出差距清单3行为固化每天选择一个具体场景练习正向回应，如蹲下来、等一等、说一句鼓励问自检三问自尊今天我有没有伤害孩子的自尊？诱惑面对诱惑我守住了吗？爱孩子感受到我的爱了吗？把准则从挂在墙上的文字，变成握在手里的行动04长效护航让师德成为每一天的自觉制度护航，让行动自觉落地生根多元考核评价体系30%家长匿名问卷20%幼儿喜爱度测评20%同事互评30%园领导考评评价主体权重家长匿名问卷30%幼儿喜爱度测评20%同事互评20%园领导考评30%考核的根本目的不是奖惩，而是引导、激励教师德才双修师德档案与刚性挂钩各地推行师德档案全覆盖，年度师德表现与资格注册、职称评审、评优奖励、骨干选拔刚性挂钩考核与记录考核等次分为优秀、合格、不合格三档；受处分且尚在影响期者不得评优记录要点日常突出表现、受表彰情况、家长反馈、违纪违规情况及处理结果提醒金句档案不是秋后算账，而是促进自我约束与持续成长的镜子以记录促规范，以考核促提升立体监督约束机制园内日常园长信箱师德巡查每日巡班教学管理人员随时关注家长社会家长监督热线问卷反馈公开举报电话与邮箱小程序举报教育部门专项检查数据抽查师德失范

分级通报对师德失范行为

24小时内

启动调查，3个工作日内

给出处理意见他律是底线，自律才是高线激励表彰正向牵引负面清单划底线，激励表彰树高线园所层面最美幼师评选开展“最美幼师”评选奖励基金设立师德标兵奖励基金职称层面单列师德优秀指标职称评审中单列师德优秀指标评审倾斜向师德突出者倾斜让守德者有尊严、有回报，师德自觉才可持续常态化建设：三个一制度每周一学习固定时间开展师德学习每周以固定频次组织师德专题学习，确保学习安排不随机、不中断。保持思想不断线让师德意识在持续的每周学习中始终在线，成为教师思想的常态底色。每日一自查教师对照准则自省当日行为每天对照师德准则逐条反观自身言行，形成日日自省的习惯。发现问题及时记录自查中发现的不足当日记下，不回避、不拖延，为后续改进留痕。每月一复盘园所层面总结当月师德情况由园所每月整体盘点师德工作情况，形成园级视角的回顾。形成整改台账复盘结果落为整改台账，让问题跟进有据可查。师德建设是日常