2026 年师德师风教育：初中师德师风主题宣讲培训课件

2026年师德师风教育：初中师德师风主题宣讲培训课件铸魂·明线·警示·践行宣讲对象全体初中教师宣讲时间2026年教育培训宣讲导览01时代使命2026年师德师风建设的新形势与新要求02行为底线十项准则逐条解读与初中场景对照03警钟长鸣正反典型案例剖析与警示04躬耕践行初中教师师德修养的实践路径05长效机制考核监督与自我提升的闭环体系时代使命师德是评价教师队伍素质的第一标准2026年，教育家精神铸魂强师行动全面推进，师德师风建设进入新阶段。01教育家精神引领师德建设新局师德师风是评价教师队伍素质的第一标准，坚持师德违规零容忍2026年是“十五五”规划开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年。教育部全面推进教育家精神铸魂强师行动，把师德师风建设摆在教师队伍建设的首位。政治指引坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深刻把握教育的政治属性、人民属性、战略属性立德树人落实立德树人根本任务，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人师德底线师德师风是评价教师队伍素质的第一标准2026年师德政策密集落地文件名称发布主体时间河南省中小学教师职业行为细则（试行）河南省教育厅2025年9月山东省新时代中小学幼儿园教师职业行为细则（试行）山东省教育厅2026年6月基础教育规范管理负面清单（2026版）教育部2026年4月违规有偿补课及收受礼品礼金线索征集公告沈阳市和平区教育局2026年1月上述细则将十项准则内容细化并作为师德考核核心，考核不合格者取消评优及职称晋升资格。初中教师面临的新挑战个别教师放松自我要求，将教书育人等同于一般职业，损害了教育行业的整体形象在市场经济和复杂社会形势影响下，师德师风建设面临新情况、新挑战网络泛化挑战线上言行边界模糊，社交媒体不当言论风险上升利益诱惑挑战有偿补课、收受礼品礼金等违规形式更加隐蔽育人压力挑战学生心理健康问题增多，教师"育心"能力面临考验师德对初中生的特殊分量“初中是学生人生观、世界观、价值观初步定型的关键阶段，教师的师德水平直接影响一代人的精神底色。”—初中生涯初中教师的一言一行，都可能成为学生成长路上的

风向标。人格塑造优先性教师的言行举止潜移默化塑造学生诚实、守信、坚韧的品格价值观引导作用高尚师德帮助学生形成积极向上的世界观和人生观师生关系的影响亲其师方能信其道，良好师德是有效教学的前提行为底线十项准则，是每一位教师的行为标尺从政治方向到从教行为，十条底线贯穿课堂内外、线上线下全部场景。02政治方向与爱国守法课堂是意识形态的前沿阵地，政治方向是师德的第一道红线准则一：坚定政治方向必须坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导拥护党的领导，贯彻党的教育方针不得不得在教育教学活动及其他场合发表损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行准则二：自觉爱国守法必须忠于祖国，恪守宪法原则依法履行教师职责，开展爱国主义教育不得不得损害国家利益、社会公共利益不得组织参与非法集会、邪教活动VSVS传播文化与教书育人教书育人是教师的本分，敷衍教学就是最大的失德。准则三：传播优秀文化应·带头践行带头践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化禁·严格守线不得通过课堂、论坛、网络等渠道发表转发错误观点，不得编造散布虚假不良信息准则四：潜心教书育人应·立德树人落实立德树人根本任务，认真备课上课、批改作业、辅导学生，因材施教禁·严守底线不得敷衍教学、擅自停课缺课、变相加重学生课业负担，严禁有偿补课关爱学生与安全防范初中阶段校园欺凌高发，教师的安全防范意识与处置能力直接关系学生身心健康。五准则五：关心爱护学生尊重严慈相济，尊重学生人格，平等对待每一名学生，关心留守、特殊学生严禁体罚、变相体罚，不得歧视、侮辱、虐待、伤害学生，不得泄露学生隐私六准则六：加强安全防范防范增强安全意识，遇突发事件、校园欺凌及时处置上报，常态化开展安全教育守责不得遇突发事件面临危险时不顾学生安危擅离职守、自行逃离言行雅正与公平诚信教师的公平，是学生心中最直观的

教育正义。准则七：坚持言行雅正为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，衣着得体严禁与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰，不得发布不雅言论准则八：秉持公平诚信处事公道，光明磊落，在考试、评优、分班等工作中公正对待每位学生不得在招生考试、推优保送、职称评聘等工作中徇私舞弊、弄虚作假廉洁自律与规范从教有偿补课是初中阶段最突出的违规高发点，也是各地重点查处的红线行为。九准则九坚守廉洁自律严于律己，清廉从教红线禁令不得索要、收受学生及家长财物，不得参加家长付费的宴请旅游，不得推销教辅材料、商品十准则十规范从教行为勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气，服从学校管理红线禁令不得组织、参与有偿补课，或为校外培训机构和他人介绍生源、提供信息初中课堂行为规范对照十项准则最终要落到每一节课的日常行为中。以下为初中课堂常见场景的规范对照。课堂场景规范要求明令禁止课堂教学按课程标准认真授课，因材施教敷衍教学、擅自停课、传播错误观点学生评价公平打分，不以分数划分学生歧视学困生、评优评先徇私课堂管理合理运用教育惩戒，以教育为目的体罚、变相体罚、侮辱人格课后辅导无偿答疑辅导，关爱学困生有偿补课、变相加重课业负担课堂是师德最直接的

检验场。师生关系边界与尺度初中教师既要亲近学生、赢得信任，更要坚守职业边界，把握关爱与越界的尺度。亲近有度，关爱有界言语边界杜绝辱骂、讽刺、挖苦不使用伤害学生自尊的“标签化”语言行为边界避免与学生单独私密接触严格执行异性师生交往规范隐私边界严格保护学生个人信息不泄露家庭隐私与心理测评结果家校沟通的行为规范沟通场景规范做法明令禁止信息交流客观反馈学生在校表现，平等沟通训斥、指责、羞辱学生家长班级事务公开透明处理班级管理事项利用家长资源谋取私利费用事项严格按政策收费，自觉接受监督私自收费、摊派读物、推销商品微信沟通规范用语，保护学生隐私在家长群发布不当言论家校之间，教师的

分寸感

就是最大的职业尊重。网络言行同样要守底线社交媒体时代，教师的网络言行已成为师德监督的重要领域。线上线下应当言行统一。言行统一，网络亦师德个人社交账号不得转发错误观点、虚假信息不得发布不雅言论、照片班级群管理用语规范得体不将个人情绪带入群内不公开批评具体学生网络互动不得与学生进行不当网络交往不得泄露学生个人信息警钟长鸣以案为鉴，以案明纪正面榜样照亮前路，反面教训划定禁区，师德在对照中愈发清晰。03榜样之光：乡村教师的坚守张洋：扎根乡村十余载，学高为师、身正为范榜样之光·乡村教师的坚守以德立身深入学习十项准则，坚决拒收家长礼品礼金，以清正廉洁守护教育净土。以爱育人坚持每周上门家访留守儿童，自费购买画笔文具，帮助问题学生重拾自信。以教为本就地取材用秸秆、石子制作教具，把田间地头变为自然课堂。一枚乡村教师的坚守，照亮的是无数农村孩子

通往未来的路。教育创新中的师德担当哈尔滨工程大学以“五抓五强”开辟师德师风建设新路，入选教育部新时代高水平教师队伍建设创新案例，全国同类仅14项。“五抓五强”师德师风建设路径抓“三个铸魂”强化思想根基，以常态化教育与品牌引领厚植教育报国情怀抓“三个关键”严把入职关口，实行师德“一票否决”抓“示范引领”选树时代楷模、教书育人楷模，营造崇德向善氛围抓“三个闭环”将师德考核与个人发展深度捆绑抓“三项赋能”实施“四必访”关怀机制，解决教师急难愁盼师德建设不是单点发力，而是系统化、制度化的长期工程。警钟：政治言论的禁区政治方向是师德的第一道红线，课堂上的一时失言可能葬送整个职业生涯。01案例一课堂失言某高校教师黄某某多次在课堂上发表与课程无关的错误言论，宣扬错误历史观，误导学生。处理结果党内严重警告、行政记过，暂停评奖评优、职称评定、岗位聘用及教学资格

12个月，年度考核不称职。触犯第一道红线02案例二网络越界某高校教师梁某某长期在社交平台发布转发错误言论，被开除党籍、行政记过，取消导师资格，停止教学工作。课堂和网络都不是个人情绪的宣泄场，教师必须时刻保持

政治清醒。触犯第一道红线警钟：越界的惨痛代价师德失范的极端案例，往往以触犯刑法收场，给个人、学生和学校都带来无法挽回的伤害。案例一：师生不正当关系利用教师身份与女学生发生不正当关系构成强制猥亵罪，被判处有期徒刑

2年6个月案例二：辱骂学生与违规用工要求研究生为公司从事与教学无关的工作并辱骂学生被取消导师资格、撤销教师资格，列入教师资格限制库

5年

内不得重新取得警钟：日常失范行为清单并非所有失范都惊心动魄，许多违规就藏在日常行为的细节中。失范行为违反准则常见后果低俗不雅方式授课传播优秀文化停课、调离岗位、通报批评学术不端、论文抄袭秉持公平诚信行政记过、停止招生、止聘晋级教学态度不端正、言语粗鄙潜心教书育人解除聘用、注销工作许可收受礼品礼金、有偿补课廉洁自律、规范从教严肃查处、师德考核不合格小节看似不起眼，小节失守，大节必亏。以案为鉴的反省三问案例的意义不在旁观，而在反躬自省，把别人的教训变成自己的免疫力。从榜样与警示的对照中，每位初中教师都应直面三个问题。一问政治立场我的课堂是否始终传递正向价值观，有无情绪化失言？二问师生边界我与学生的交往是否守住专业分寸，有无越界风险？三问廉洁底线面对家长好意与利益诱惑，我是否能坦然说"不"？躬耕践行师德不是口号，是每一天的言行把准则内化于心、外化于行，在课堂、家校、网络每个场景中践行。04思想铸魂：把稳育人方向盘师德修养的第一步，是把政治方向立在心中，把育人使命扛在肩上。学理论铸魂持续学习习近平总书记关于教育的重要论述深刻领悟“两个确立”的决定性意义信认同筑基深化学习“四史”学习增进认同对党和中国特色社会主义的认同，增强育人使命感法治固本：依法执教不逾矩知法是守法的前提，初中教师要把

法律意识

融入职业日常。只有心中有法，才能在复杂情境中

不越红线。重点学法2项重点学法学习《教育法》《教师法》《未成年人保护法》等法律法规恪守准则恪守《新时代中小学教师职业行为十项准则》及本省职业行为细则依法执教2项依法惩戒熟悉《中小学教育惩戒规则（试行）》，依法实施教育惩戒以案为鉴主动参加师德警示教育，做到以案为鉴、以案明纪榜样引领：身边人照亮身边路师德修养需要

榜样的引领，从可感可及的人物身上汲取精神力量。“榜样不是遥不可及的神话，而是可以学习、可以接近的同行者。”学习榜样·浸润体验2项学习国家级榜样学习“人民教育家”于漪、高铭暄等先进事迹，感悟教育本源与师者之道浸润宣讲体验观看教育部“教育家精神”巡回宣讲报告会，在浸润体验中涵养教育情怀挖掘身边典型1项挖掘身边典型主动挖掘身边的师德典型，学习身边榜样的具体做法与教育智慧育心护航：守护学生心理健康初中生心理问题高发，教师不仅要教书，更要具备

育心的能力。“只有教师心态阳光，才能把温暖传递给学生。”育育心护航，专业赋能健康第一学习学生心理健康工作专项行动计划，树立健康第一的教育理念早期识别提升对心理行为偏常的早期识别与干预能力，做到早发现、早疏导自我调适关注自身职业压力与心理健康，学会情绪调节，保持良好育人状态文化润心：涵养师者底蕴师德根植于深厚的

文化底蕴，有底蕴的教师才能行稳致远。以文化人，以德育德，师德修养的厚度决定育人境界的高度。涵养底蕴2项专题阅读开展“读教育名家、悟师者之道”专题阅读，研读中外教育名家经典著作现场教学利用师德涵养基地开展现场教学、体验式学习，在实地实景中体悟教育初心文化融入1项优秀传统文化融入学科教学，增强学生文化自信与民族认同初中教师言行自省清单把准则落到每天，用一组自省问题随时

检视言行。每日自省合格回应今天的课堂是否传递了正能量？用语文明，观点正确是否公平对待了每一位学生？不偏袒、不歧视、不贴标签与学生交往是否守住边界？公开场合交流，保持分寸有无给家长添麻烦或谋私利？平等沟通，廉洁从教网络发言是否得体？谨言慎行，维护形象有无敷衍备课、批改作业？认真履职，因材施教师德修养，贵在日日对照，时时自省。长效机制让高尚师德成为职业自觉从制度约束到内生动力，构建师德师风建设的长效闭环。05多维师德考核评价体系师德考核不再是“软指标”，而是与教师发展深度捆绑的“硬约束”。师德考核不再是“软指标”，而是与教师发展深度捆绑的“硬约束”。学生评价从学生的视角反映教师的日常言行与关爱程度家长评价反馈家校沟通、廉洁从教等维度的实际表现同事互评以同行视角互查师德践行情况领导评价结合日常工作记录进行综合评判日常表现记录整合班级群发言、作业批改评语等过程性数据考核结果与绩效工资、职称评定、评优评先

直接挂钩，师德问题实行

“一票否决”。师德负面清单与一票否决师德负面清单划定了不可触碰的高压线，一旦触碰即一票否决。师德负面清单划定了不可触碰的高压线，一旦触碰即一票否决。红线行为处理结果体罚、变相体罚学生造成恶劣影响师德考核不合格，视情节处理强制订购教辅资料、推销商品当年不得晋升、不得评优索要收受家长财物取消评优评先，严肃查处组织参与有偿补课视情节给予处分，直至解聘严重违反师德