2026 年师德师风教育：对标师德榜样找准高校教师师德精进方向课件

2026年师德师风教育：对标师德榜样找准高校教师师德精进方向对标榜样·明晰底线·找准方向·行动精进2026年9月内容导览01时代之问2026年师德师风建设的新形势与新要求02榜样之光对标师德榜样的精神内核与行为特质03底线之界十条红线与师德失范的警示边界04差距之镜对照榜样找差距、明方向05精进之路高校教师师德精进的实践路径时代之问师德是评价教师队伍素质的第一标准2026年师德师风建设进入制度化、常态化、长效化新阶段01师德师风进入制度化新阶段2026年，师德师风建设进入硬约束新阶段2026年，师德师风建设以制度为纲，驶入规范化的新轨道。制政策落地与机制升级政策落地新修订《关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》于

9月1日

全面落地。机制完善教育、宣传、考核、监督

四位一体格局全面形成。考核强化纳入高校

十五五发展规划，成为党建与事业发展融合考核核心指标。标准升级从道德感召走向

法治筑牢，评价标准由模糊定性迈向

刚性量化。这一年，师德建设的关键词是

制度闭环政策脉络：从倡导到闭环制度的每一步都在回应真实发生的沉痛教训2018年十项准则划定底线教师职业行为准则落地教育部印发新时代教师职业行为十项准则，划定基本底线2021年教师法修订征求意见师德失范处理上升至法律层面《中华人民共和国教师法（修订草案）》公开征求意见2023年准入查询全面实施把住入口关教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度全面实施2026年新修订意见制度闭环法治刚性·动态监管·终身追责新修订实施意见全面落地，在过程管理关键节点完成制度闭环教育家精神铸魂强师行动《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》成为各高校师德建设的核心遵循文件守住底线是及格线，追求教育家精神才是优秀线全周期教育家精神贯穿教师职业生涯全周期，入职培训、骨干研修、导师聘任各环节均增设专题模块12学时2026年师德主题教育部署主题为实干开新局，铸魂育新人，全年师德教育累计不低于12学时主旋律从底线约束向价值引领转型，从外部要求向内在自觉转变，成为2026年师德建设的主旋律2026年师德建设重点任务清单2026年师德建设以全员覆盖、多维度推进为年度主基调任务维度重点举措专题教育每学期集中开展

1次，上半年聚焦师德规范，下半年聚焦教育家精神警示教育常态化推进，编印案例汇编，以案明纪、以案释法榜样引领组建校内宣讲团，巡回宣讲覆盖各院部实践养成结合长征胜利

90周年、建党

105周年

开展红色赋能活动专项排查建立问题台账，逐项列明详情、整改措施、责任人学习形式涵盖集中研学、个人自学、案例剖析、专题讨论，确保不漏一人时代之问：挑战与回应新挑战AI冲击学术诚信师生关系边界模糊多元价值观考验职业操守转型方向从基本规范向高质量发展从个体自律向团队共建从常规管理向服务战略关键变量单纯制度约束无法涵养高尚师德榜样引领成为关键变量制度守住底线，榜样指明方向。接下来的问题：我们该向谁学、学什么榜样之光心有大我，至诚报国从人民教育家到身边好老师，榜样照亮师德精进方向02人民教育家的精神坐标这些名字背后，是同一种选择：把学生放在职业价值的正中央于漪一生践行教文育人理念被誉为中国基础教育的脊梁数十载坚守三尺讲台黄大年放弃海外优厚待遇毅然回国为中国地球物理事业燃尽生命诠释"心有大我、至诚报国"的精神内核曲建武辞去厅官回归讲台数十载倾心学生思政工作学生心中永远的辅导员高铭暄、卫兴华以学术生命践行育人使命将毕生精力献给法学与经济学教育事业时代楷模的师德群像五位时代楷模李李保国把论文写在大地上，以科技扶贫诠释社会担当科技扶贫社会担当钟钟扬援藏十六载收集千万颗种子，在生命禁区播种科学梦想生命禁区科学梦想张张玉滚扎根深山学校，一根扁担挑起乡村孩子的读书希望深山学校一根扁担陈陈立群退休后远赴贵州支教，用爱与责任改变贫困县教育生态贵州支教爱与责任卢卢永根将毕生积蓄捐赠教育事业，以赤诚之心回报国家毕生积蓄赤诚之心将个人发展融入国家需要，将育人责任延伸至社会服务身边榜样的温度榜样不必光芒万丈，身边人的坚持同样值得对标学习身边榜样01身边榜样杨词慧南昌航空大学信工学院教师以匠心守初心，以温情育桃李，在日常教学中持续关注学生成长02身边榜样曲艺燕京理工学院教师，十八载深耕外语教学将中华文脉与地域文化融入课堂，实现语言教学与思政育人深度融合03身边榜样刘宏伟燕京理工学院教师，十余载深耕税收学教学一线多门课程获评校级一流课程和课程思政示范课程04身边榜样深山执教者有教师25岁辞职扎根深山13年有教师拄拐执教42年，退休后化身拐杖馆长继续投身公益榜样人物的行为特质拆解行为特质具体表现坚守初心长期扎根教学一线，数十年不改育人志向以生为本将学生成长置于职业价值核心，不计个人得失言传身教以身作则践行师德，言行一致、表里如一持续精进深耕专业的同时潜心育人，教学科研相互赋能甘于奉献将个人发展融入国家与社会需要五个特质构成

可对标、可学习、可检验

的师德参照系榜样之所以成为榜样榜样的意义，在于证明每个普通教师都能走向更高处榜样的人格力量源于日复一日的价值选择动机层面超越个人利益的职业使命感将育人视为生命价值而非谋生手段行为层面并非天生完美在每一次日常选择中持续向着更高师德标准靠拢环境层面制度支持与文化浸润选树宣传机制让高尚师德可见、可学、可传播对标榜样不是崇拜完美，而是学会在平凡岗位上做出不平凡的价值选择底线之界知敬畏、存戒惧、守底线十条红线划定职业行为终极边界，失范必究03十条红线：职业行为的终极边界政治方向类严禁散布损害国家利益和民族尊严的言论；传播错误历史观和价值观，不区分课内课外，不以学术探讨为豁免理由。师生关系类严禁性骚扰、猥亵及与学生发生不正当关系；首次纳入利用教师身份进行精神控制或情感操纵。学术诚信类严禁在职称评审、课题申报中弄虚作假、抄袭剽窃。廉洁从教类严禁索要、收受学生及家长财物；一经查实直接依法解除聘用合同。教学秩序类严禁体罚和变相体罚学生；长期冷落、刻意孤立、公开嘲讽均纳入变相体罚范畴。红线的意义不是吓唬人，而是保护每一位认真从教的教师制度升级：从软约束到硬执行2026年的师德红线，是真正带电的高压线2026师德已从「倡导性要求」走向「制度化执行」，监管触角全面延伸2026年的师德红线是真正带电的高压线：一票否决·撤销资格·终身禁教·移送司法全场景监管查处范围扩展至课堂、线上、私域、校外兼职等所有场景大数据比对、家长举报、校园巡查、舆情监控多管齐下终身追诉离职、退休教师的过往行为也可被追诉师德违规不再是离岗即可翻篇处罚升级触碰红线者纳入教师资格定期注册不合格范畴，依法解聘或开除，录入全国教师管理信息系统形成永久记录严重者一票否决、撤销教师资格、终身禁教，涉嫌违法犯罪的移送司法机关十项准则与红线的对应关系十项准则对应红线重点坚定政治方向严禁损害党中央权威、违背路线方针政策言行自觉爱国守法严禁损害国家利益、社会公共利益传播优秀文化严禁课堂及网络渠道发表错误观点关心爱护学生严禁与学生发生不正当关系、精神控制遵守学术规范严禁抄袭剽窃、篡改侵吞成果秉持公平诚信严禁招生考试评优中徇私舞弊坚守廉洁自律严禁索要收受财物、利用家长资源谋私准则提供正向指引，红线划定行为底线，二者共同框定师德行为空间师德失范典型案例警示案例是最好的教材：看别人的教训，守自己的底线案例类别经济类失范13万元案例有偿补课、收受家长财物。某地三名公办小学教师周末线下补课获利

13万元，被开除并取消教师资格。案例类别学术类失范论文抄袭、成果造假、滥用学术资源。损害学术生态与教师公信力。案例类别关系类失范师生关系异化、导学矛盾突出。利用教师身份侵害学生利益。案例类别履职类失范敷衍教学、擅自兼职兼薪，课堂发布不当言论。危机处置不当弃学生于不顾。从红线到敬畏：师德风险自查知敬畏的前提，是先照镜子看清自己对照红线要求开展自我审视，将外部约束内化为自觉警觉课堂行为是否存在不当言论、敷衍教学、违反教学纪律的情况不当言论教学纪律师生交往是否与学生保持健康边界，是否存在利用身份优势的隐性越界健康边界隐性越界学术诚信科研成果是否真实规范，是否存在抄袭、代写、挂名等问题真实规范抄袭代写廉洁自律是否曾利用职务之便谋取私利，是否接受过不当馈赠谋取私利不当馈赠兼职兼薪是否在未经审批的情况下从事影响本职工作的校外兼职未经审批校外兼职差距之镜以榜样为镜，可以明得失对照榜样行为特质，精准定位自身师德精进空间04对标榜样的四大差距维度初心差距榜样行为数十年坚守育人初心不动摇自我审视自身是否因职称压力、待遇落差而动摇过从教信念投入差距榜样行为将学生成长置于首位不计得失自我审视自身是否在科研与教学的天平上不自觉偏向前者关系差距榜样行为与学生建立亦师亦友的健康关系自我审视自身是否在师生边界上存在暧昧或疏离精进差距榜样行为在教书与育人上持续深耕相互赋能自我审视自身是否出现职业倦怠与能力停滞审视一：育人与科研的天平科研能让你走得更快，育人才能让你走得更远析失衡剖析表现备课时间被挤压、学生答疑被拖延、课堂沦为科研间歇的应付根源评价指挥棒偏重科研成果，教学回报与周期长、显效慢影响学生获得感下降，教师职业认同感流失，教育生态遭遇侵蚀悟榜样启示与精进方向启示像黄大年那样以国家需要为科研方向，像于漪那样把每次授课当作与学生的心灵对话精进在评价体系尚未改变之前，主动做好时间分配与价值排序，让教学回归育人的本分审视二：师生关系的边界与温度最好的师生关系，是有温度，更有分寸失范风险边界模糊滑向情感越界、精神控制，或走向另一个极端——冷漠疏离、放任不管榜样示范曲建武辞官回归讲台，数十年如一日深入学生中间，却始终保持着师者的分寸感健康标准严慈相济、诲人不倦，做人师而非恋人，做引路者而非操控者精进方向主动关心学生成长却保持清晰边界，给予温暖支持却不越专业底线审视三：AI时代的师德新课题AI是工具，师德是底线，二者不可颠倒新AI时代三大课题学术诚信AI辅助写作、代写论文、数据造假等行为更加隐蔽，需要更高自觉教学行为主动适应AI时代教育教学转型，引导教师将技术赋能而非替代育人科研伦理规范审慎使用人工智能技术，坚守科研诚信底线不因技术便利而松动精进方向学技术更要守伦理，用工具更要讲诚信我的师德精进差距清单自评维度达标表现需要精进的表现育人投入备课充分、答疑及时、主动关心学生教学敷衍、学生诉求被忽视师生关系亦师亦友、边界清晰、温暖有度边界模糊或冷漠疏离学术诚信成果真实、引用规范、坚守良知依赖技术投机、存在诚信风险职业初心热爱教学、认同职业价值倦怠消极、以应付心态从教持续成长主动学习、适应时代变化拒绝新事物、固守旧模式对照清单逐项自评，找出最需要精进的

1至2个维度，作为个人师德提升的起点精进之路从底线约束走向价值引领以教育家精神为引领，走好师德精进的每一步05精进方向一：价值引领取代底线约束底线约束范式FROM以禁令与处罚为核心追求不犯错、不越线属于

及格线思维价值引领范式TO以教育家精神为旗帜追求有理想、有追求属于

优秀线思维转型路径将教育家精神内化于心、外化于行，让师德从外部强制变为内在自觉榜样身上正是价值引领的力量：不是因为害怕处罚才做好老师，而是因为热爱教育才甘愿付出底线守得住饭碗，价值才守得住初心精进方向二：三个转变引领深度转型2026年高校师德建设倡导的三个转变方向师德精进需要个人与团队、常规与战略协同推进个人层面的启示：把师德精进放入学校发展大局中定位，在团队协作中互相砥砺从基本规范向高质量发展转变不满足于遵守规则，而是追求教书育人的卓越品质从个体自律向团队共建转变师德养成从个人修行走向教研团队、导师团队共同营造从常规管理向服务战略转变师德建设服务于学校申硕、双高建设、十五五发展等战略目标精进方向三：教育家精神融入全周期师德精进没有终点，只有不断向上的阶梯阶段一·起步入职期扣好第一粒扣子新教师岗前培训设置师德专题模块，组织入职宣誓，扣好职业生涯第一粒扣子阶段二·发展成长期提升与业务精进结合骨干教师研修、导师聘任增设教育家精神专题，把师德提升与业务精进结合阶段三·引领成熟期发挥示范引领作用通过师德大讲堂、我与教育家面对面等活动，引导资深教师发挥示范引领作用全周期·贯穿全周期职业发展的精神底色终身学习、持续反思，将教育家精神作为职业发展的精神底色精进路径一：在日常教学中践行师德每一堂课都是师德最真实的答卷具体抓手：每学期打磨一门课程、进行一次学情调研、建立一个学生交流通道备课环节结合课程特点融入思政元素，像榜样教师那样让专业教学与价值引领同频共振思政元素同频共振课堂环节言行雅正、正面示范，严守课堂言论边界，以精彩课堂赢得学生尊重言行雅正正面示范课后环节主动关心学生成长，及时回应学业困惑与心理诉求，做学生信赖的引路人学生成长信赖引路人精进路径二：在学术研究中坚守诚信学术的殿堂容不得半点弄虚作假让学术成果经得起检验，让研究过程配得上师者身份科研规范严谨治学、力戒浮躁，杜绝抄袭剽窃与成果造假，坚守学术良知。AI使用规范审慎对待人工智能工具，将其作为辅助研究手段而非替代学术劳动。成果署名公平诚信对待合作研究与师生合作，不侵占学生与同行的学术贡献。精进路径三：在社会服务中升华师德真正的师德，不止于校园围墙之内精进路径三·在社会服务中升华师德在服务国家与社会的过程中，拓展师德的宽度与深度红色赋能结合长征胜利

90周年、建党

105周年参与革命传统教育与国情社情考察教育帮扶主动参与对口支援、乡村教育