2026 年师德师风教育：高中师德师风建设年度复盘整改提质课件

2026年高中师德师风建设年度复盘整改提质复盘·整改·提质·长效2026年9月教内容导览01政策新规对标2026年师德师风建设最新政策要求02年度复盘回顾本年度师德师风建设工作成效03问题剖析直面问题短板与风险隐患04整改提质明确整改措施与提质路径05长效机制构建常态化长效化建设机制CHAPTER政策新规红线带电，底线有痕对标2026年最新政策，明确师德师风建设新要求01负面清单三年持续升级负面清单从12条增至20条，治理范围三年持续扩围，关键词从“整治”转向“巩固”负面清单条数演进《基础教育规范管理负面清单（2026版）》单位：条治理升级治理力度逐年加码，2026年进入巩固深化阶段负面清单从12条增至20条治理范围三年持续扩围关键词从“整治”转向“巩固”2026年3月27日，教育部办公厅印发《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》同步发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》十条红线一碰即清退触碰红线一律从严从重处理，坚持

零容忍

原则，杜绝"下不为例"红线划定清晰，既约束失范行为，也保护守规教师免受纠纷行为红线1–55项01严禁体罚、变相体罚、言语侮辱学生02严禁任何形式有偿补课，含线上直播、付费答疑03严禁收受家长礼品礼金、电子红包、购物卡04严禁歧视学困生、留守儿童、特殊体质学生05严禁学术造假、材料造假、资质造假行为红线6–105项06严禁招生评优、职称评聘中徇私舞弊07严禁脱岗敷衍教学、课上藏知识点逼补课08严禁诱导家长报班、介绍生源拿回扣09严禁发表违背公序良俗、有害思想言论10严禁性骚扰、猥亵等侵害学生行为五部门联动限时清退全覆盖、零容忍、顶格处理、终身追责、倒查三年没有过渡期，彻底打破"铁饭碗一劳永逸"的旧认知教育部联合中央编办、人社部、公安部、市场监管总局五部门印发通知，覆盖在编、代课、实习、教辅全岗位4月学校自查自查全校摸底登记上报台账汇总建档5月县级排查核查逐校比对核验督导下沉实地抽查6月底完成首轮集中清退清退限期集中销号销号完成首轮清零两大高危红线深度拆解合法惩戒以纠错为目的，有度有温度；体罚只是发泄情绪，只造成身心伤害2026年1至3月，全国查处在职教师有偿补课3800起31.7%占师德违规总量为第一大高发项体罚与言语羞辱长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑均属变相体罚当众辱骂、起侮辱性外号、刻意孤立学生均属言语伤害新规明确：惩戒有度、体罚禁止，边界靠证据界定有偿补课全面封禁线下私开补习班、线上收费答疑、直播收打赏均纳入查处课上藏知识点逼学生课外补习属重点打击介绍学生给机构拿回扣、诱导家长报班同样违规师德作为第一标准师德表现是教师招聘、岗位聘用、职称评聘、评奖评优的首要标准，实行师德违规一票否决师德教育典型引领教师准入日常监管考核评价监督指导举报核处责任追究权益保障责任落实同时建立师德失范行为曝光平台与从业禁止制度，两高一部《关于落实从业禁止制度的意见》明确：实施性侵害、虐待、暴力伤害等违法犯罪者，终身禁止从事密切接触未成年人的工作。CHAPTER年度复盘以事实说话，以数据复盘回顾本年度师德师风建设的主要举措与成效02专题教育与理论武装本年度坚持集中学习与个人自学相结合，组织全员学习《新时代教师职业行为十项准则》等文件，完成规定学习时长。主要学习安排集中学习1次/学期上半年聚焦师德规范与失范行为处置专题下半年聚焦弘扬教育家精神专题新教师岗前培训设师德专题模块，并组织入职宣誓参考实践：广东海丰县2025年组织8060名教师参训，宣传师德先进典型20期规模化培训夯实思想根基承诺约束与常态排查100%签订率100%存档率承诺签订全员签订《师德师风承诺书》全员签订《拒绝有偿补课承诺书》严格执行婚丧嫁娶事前报备、事后公示制度常态排查落实有偿补课常态化排查机制校内校外明察暗访，不留死角、不漏一人以“四不两直”方式开展实地督查，查看在岗情况与从教行为通过承诺约束与常态排查，形成“事前承诺、事中监管、事后核查”的闭环管理链条。年度师德考核结果100%师德考核合格率参考基层实践，山东兰陵县实验小学合格率达100%，优良比例稳步提升优良整体师德师风表现良好考核维度年度表现参与范围全体教职工全覆盖考核等次合格、基本合格、不合格三等次考核方式自评、互评、学生测评、家长测评、组织评定结果运用与年度考核、评优评先直接挂钩舆情情况无师德负面舆情考核结果存入教师个人师德档案，作为职称评聘、岗位聘用的首要依据先进典型选树引领以榜样引领涵养师德风尚，实现高位引领与底线要求结合典型选树做法2项师德标兵、教书育人榜样评选依托师德建设月和教师节集中推介事迹典型选树做法2项组织"我的从教故事"征文与师德演讲汇编先进教师育人案例集，发挥辐射作用案例参考参考威海市文登区实践38名

师德标兵与教书育人榜样成效辐射2项通过区教体局公众号进行事迹推介弘扬真诚服务家长、用心关爱学生之风激励教师爱岗敬业、爱生奉献警示教育以案明纪教育部持续公开曝光违反教师职业行为十项准则典型案例，对师德违规问题零容忍，以真实案例划红线、守底线、筑防线。常态化开展师德师风典型案例警示教育，以案为鉴、以案明纪，筑牢思想防线专栏更新开设警示教育专栏，持续更新典型案例。专题研讨以教职工政治理论学习为载体开展专题研讨。载体：教职工政治理论学习案例剖析编印师德师风学习手册，组织案例剖析。节点提醒：利用重要节点下发工作提醒，增强纪律意识。CHAPTER问题剖析刀刃向内，直面短板正视问题，找准差距，明确整改方向03有偿补课仍为最大风险有偿补课长期位居师德违规首位，且呈现隐蔽化、线上化新趋势，是本年度最需警惕的风险点风险表现方式补课方式转为微信转账、小区私房班、化名授课线上线上付费答疑、直播收打赏等新形式不断出现隐蔽课上藏知识点、诱导家长报班等间接牟利隐蔽性强认知部分教师存在补课只是赚辛苦钱的错误认知数据警示3800起全国查处有偿补课31.7%占总违规量存量问题存量依然较大整治整治必须常抓不懈2026年1至3月惩戒边界把握失准部分教师在管教学生与体罚侮辱之间边界模糊，容易在情绪失控时越界。警示案例：2026年5月呼和浩特一小学教师因争抢文具当场踹学生并辱骂，被调离教学岗、两年不得评优晋级、扣除两年全部绩效，教训深刻。常见认知误区认为

打骂罚站

只是正常管教把

变相体罚

当作约束课堂纪律的手段当众斥责、起外号被视为

恨铁不成钢正确边界惩戒以

纠错

为目的，有尺度有温度体罚是

情绪发泄，只造成身心伤害任何形式的

语言侮辱、刻意孤立

均属言语伤害VS新业态带来隐形风险线上授课收费直播授课收费付费答疑群运营知识付费变现打赏售卖自编资料隐蔽收受礼金社交平台收受电子红包购物卡违规介绍生源为校外机构介绍生源收取回扣制度执行末端衰减文件发了、会议开了、要求提了，但到基层执行仍存在

制度空转、责任虚化

现象“基层执行‘最后一公里’仍需强化，这是年度整改的核心靶点。”—教育部基础教育司执行衰减表现4项知其然不知其所以然部分教师对红线要求理解不透走过场留痕代替实干日常监管存在形式主义倾向自查自纠流于形式问题发现能力不足结果运用刚性不够考核激励导向弱化CHAPTER整改提质立行立改，提质增效以整改促提升，以行动见实效04立行立改问题清单整改坚持

台账管理、逐项销号

，做到件件有回应、事事有落实，杜绝

书面整改、纸面销号

。```这个HTML结构：1.根容器用`flex-direction:column`，整体撑满slot2.表格卡片用`card`包裹，里面含`card-title`（标题）和`tbl-stripe`表格3.标题与表格之间用`divider`横线分隔4.表格完整呈现了5行2列数据（表头+4行数据），未删减任何行5.脚注作为收束条，使用`accent-block`强调，包含大纲原文的关键词加粗6.未编造任何大纲外的数据或结论，所有文字均来自原文坚持

即知即改、立行立改

，对排查发现问题逐项销号、限期清零问题类型整改要求有偿补课风险全面排查，签订承诺，常态暗访惩戒边界模糊专题培训，明确细则，案例教学线上违规隐患平台排查，行为规范，警示教育制度执行衰减压实责任，强化督查，刚性运用集中开展专项整治多地已将2026年明确为"深入整治师德师风问题专项行动年"，以专项行动推动整改走深走实。专项整治节奏4月全面自查建立问题台账5月逐项排查重点领域攻坚6月底完成集中整改结果公示对标教育部2026年规范管理巩固年行动，同步开展师德师风集中专项整治整治重点在职教师有偿补课"零容忍"清查违规收受礼品礼金问题线索征集体罚、变相体罚行为专项督查师德考核不合格人员跟踪管理警示教育常态长效警示教育不是一阵风，而是融入日常、抓在经常的常态化机制常态化警示安排集中警示教育活动每学期至少1次警示教育专栏定期更新，保持案例鲜活度工作提醒重要节点提前下发必学典型案例新入职、新调岗教师典型案例警示四川达州高中教师办公室不雅行为，停职处理广西百色高中教师被举报性侵学生，停职并移交公安湖南攸县中学教师多次猥亵学生，判刑八年、终身禁教每一起案例都是警钟，每一次通报都是提醒，必须让底线意识入脑入心考核结果刚性运用让师德考核真正“长牙齿”，实现

结果运用刚性化、导向鲜明化正向激励正向激励评优评先：师德优秀者在评优评先、职称评聘中优先选树标兵：选树师德标兵，给予精神和物质激励示范辐射：宣传先进事迹，发挥示范辐射作用反向约束反向约束年度考核：师德考核不合格者，年度考核直接定为不合格评聘限制：当年不得评聘名师、优秀教师和高级职称清退机制：情节严重者依法依规清退出教师队伍解聘调离：连续不合格者依规解聘或调离教学岗位构建监督闭环体系建立发现—核实—处置—反馈的全链条监督闭环，让违规行为无处遁形1发现问题公开征集线索，畅通举报渠道›2核实调查联合工作组进驻，快速核查响应›3依规处置对照处理办法，从快从严执行›4结果反馈公示处理结果，形成警示震慑多元监督体系建立由学校、教师、学生、家长、社会共同参与的多元监督体系，将教师日常行为纳入师德师风监督，实现常态化、立体化监管。CHAPTER长效机制久久为功，常管长治构建师德师风建设常态化长效化机制05四位一体机制协同发力构建师德师风教育、宣传、考核、监督四位一体长效机制，实现系统闭环四维机制相互支撑、协同发力，推动师德师风建设从"运动式整治"走向

常态化治理教育筑基专题教育警示教育实践教育相结合固本培元宣传引领典型选树事迹推介文化涵养榜样示范考核导向师德考核与年度考核挂钩职称评聘挂钩硬性约束常态化治理不走回头路2026年的关键词是

巩固

，治理路径从

突击式整治

转向

常态化巩固制度固化制度将成熟做法上升为学校规章制度数据赋能数智依托线索台账、资金流水实现精准监管责任压实责任学校主体责任与个人自律责任并重后续治理不再是"某月突击"，而是"自查台账+抽查+曝光典型案例"常态化推进，做到久久为功、常管长治，防止问题反弹、制度空转。教师自我防护与成长清晰的底线既约束行为，更保护守规教师，教师应

以制度化行为应对规范化监管把规矩挺在前面，把底线刻在心里，不碰红线的人，才能稳稳走好教书育人这条路。留痕备课记录规范教学行为，过程留痕，让每堂课有据可查。坚决拒收钱物守住廉洁底线，对馈赠果断说不。惩戒有见证记录实施惩戒时有见证、有记录，程序清晰。科研材料可溯科研材料保持可溯源