2026 年师德师风教育：高中师德师风校本研修创新实践模式课件

校本研修2026年高中师德师风校本研修创新实践模式教育家精神铸魂强师·校本研修创新实践2026年内容导览01政策引领锚定2026年师德师风建设的时代坐标02机制创新破解传统校本研修痛点，构建创新框架03实践落地呈现创新实践模式与典型案例04评价闭环建立多元评价与刚性考核闭环05愿景展望以教育家精神引领队伍高质量发展01政策引领师德师风是评价教师队伍的第一标准锚定2026年师德师风建设的时代坐标与政策要求教育家精神引领师德建设主线师德师风是评价教师队伍素质的第一标准以教育家精神铸魂强师，落实立德树人根本任务，健全四位一体长效机制总纲引领教育家精神铸魂强师行动2026年师德建设以此为统领展开《关于健全新时代师德师风建设长效机制的意见》作为行动部署的落实依据统领落实根本任务坚持立德树人始终将教师思想政治素质与职业道德水平摆在突出位置立德树人突出位置机制保障四位一体长效机制强化教育、宣传、考核、监督协同发力坚持师德师风第一标准四位一体第一标准全国师德建设最新部署图谱地区主题定位核心抓手江苏德耀杏坛品牌四位一体长效机制河南实干开新局铸魂育新人专项整治与主题教育江西赣鄱师魂评选万师访万家与底线排查广西铸师魂守初心集中学习教育各地围绕教育家精神主线，形成多层级、多品牌的师德建设格局2026年恰逢长征胜利

90周年、建党

105周年，红色实践成为师德研修重要切口一票否决铸就师德第一标准师德考核与教师职业发展全面挂钩，失范行为实行一票否决师德考核作为教师考核核心内容，与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩。凡出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格，实行一票否决。年度考核随之直接定为不合格，负面信息录入教师管理信息系统。从严规范教师职业行为，坚决守住师德底线红线，做到知准则、守底线、不越界。研修必达的四项硬性要求学时底线在职教师全年师德培训累计不低于

12学时，新教师岗前培训取得

60学时

方可上岗师德培训岗前培训入职宣誓新教师必须完成入职宣誓与师德专题培训，未完成不得上岗师德专题培训警示教育每学期至少召开

1次

师德警示教育会，坚持一案一剖析、一案一警示一案一警示专项排查围绕学术不端、师生交往失范、课堂不当言论等开展自查自纠，建立问题台账销号管理自查自纠台账销号02机制创新从被动约束走向主动涵养破解传统校本研修痛点，构建创新机制框架传统校本研修三大现实痛点重形式轻实效学习留痕多、入心少，教师被动应付、参与感低重说教轻内化单向灌输规范条文，缺少真实教育情境的代入与反思重考核轻涵养师德窄化为扣分指标，忽略教师主体成长与内生动力破解之钥让研修从被动约束走向主动涵养四位一体机制助推系统化转型以

教育、宣传、考核、监督

四位一体构建闭环机制，打破零散化、碎片化研修四位一体机制4项机制教育正面涵养宣传榜样引领考核底线约束监督风险防控四者协同运转，推动师德建设从运动式整治走向常态化、长效化以品牌建设为抓手，将机制设计落到可感知、可传播的校园文化之中品牌化让师德建设可感知品牌化让抽象的师德规范，转化为可识别的文化符号品牌案例江苏

德耀杏坛、苏州

苏科师风·我的育人故事案例汇编力争纳入省级教育家精神典型案例库，放大榜样辐射效应文化转化增强教师情感认同，凝聚师德共识媒体传播依托校内外平台持续推出系列报道，形成可复制、可传播的师德故事四级责任链条压实主体责任让师德建设真正有人抓、有人管、有人负责，杜绝责任空转四级责任链条教育局›学校›年级组›教研组责任落实机制第一责任人党组织书记、校长履行第一责任人职责，师德建设纳入党建述职与班子考核清单台账实行责任清单、台账管理、年终述职报备制度风险研判定期专题研判师德风险新型载体激活研修生命力以沉浸式、互动式研修取代单向灌输，让师德教育真正入脑入心新型载体师德情景剧、师德微电影提升教育感染力与参与度案例资源库建立校级师德失范案例资源库编印《师德警示教育案例汇编》，实行动态更新案例剖析会组织案例剖析会引导教师以案为鉴、自省自律，筑牢思想防线03实践落地让师德在真实教育场景中生长呈现高中校本研修的创新实践模式与典型案例文化浸润让榜样可感可学以星光璀璨师德榜样评选为载体，让评选过程本身成为一次全员参与的师德教育评选四步法01民主推荐全员参与，自下而上推选02事迹宣讲让榜样故事被看见、被听见03师生评议多元视角共同审视04综合考量公正遴选，树立标杆文艺化传播01改编载体将先进事迹改编为情景剧、小品、诗歌02展演节点在教师节、新年节点展演03涵养效果让榜样事迹以接地气的方式浸润校园，实现润物细无声的涵养效果双导师制传承德业双馨核核心机制业务导师+师德导师

双导师制机制德业同步加持，对青年教师实施双线并行培养师师德导师机制角色由职业道德突出、经验丰富的资深教师担任，言传身教路径通过日常交流、听课、共同备课，将师德要求融入教育教学全过程沙师德沙龙机制频次定期开展师德沙龙议题围绕伦理困境、师生关系等真实问题展开研讨行走的思政课涵养师魂亲身体验将抽象师德规范转化为强烈的职业认同与社会责任感01案例一红色研学行走的思政课：赴革命历史纪念馆、廉政教育基地开展实地研学。重大节点：结合长征胜利

90周年、建党

105周年

等，厚植爱国情怀。02案例二送教下乡教育帮扶：赴偏远山区开展送教下乡与教育帮扶。教育初心：让教师在真实情境中理解教育初心。项目式研修淬炼育人担当以跨学科项目式研修，让师德在真实实践中生长缘项目缘起与跨学科整合切口以校园节水需求为切口项目设计《校园雨水回收系统优化》跨学科项目学科整合物理、数学、语文、艺术等学科师教师角色与价值传递顾问身份以顾问身份支持学生完成全流程探究价值传递引导学生复盘试错、处理分工矛盾，传递责任、合作与创新价值观二等奖市级科技创新大赛项目成果应用于校园改造，实现育人与育人者共同成长读书润心与自查自纠并行读读书润心小组依托学科发展力中心组建读书小组书目以《周国平论教育》等为载体开展沙龙成效教师结合教学实践分享心得，在共读共研中涵养仁爱之心查自查自纠自查从学校、教师两个层面开展师德问题自查，归纳薄弱环节清单制定师德黄线清单边界明确职业行为边界，让底线可视化、可对照个性化关怀唤醒沉默学生一名因家庭变故性格孤僻的学生，课堂沉默、作业拖欠、出现逃学倾向案例背景3项家庭变故导致性格孤僻课堂沉默作业拖欠、出现逃学倾向01阶段一干预策略以画会友建立信任，制定阶梯式任务清单，发动学习伙伴结对帮扶多次家访，指导监护人用肯定式语言替代指责，并协调社区力量提供支持02阶段二成效变化一学期后课堂参与度10%→60%作业完成率90%04评价闭环考核不是终点，而是涵养的新起点建立多元评价与刚性考核的闭环管理体系多元评价五方共评的权重设计以某示范高中方案为例，教师互评权重最高，体现同行专业判断主导地位荣誉与失范双向加减记分重大师德失范行为直接扣

30

分，并与一票否决联动处置国家、省、市三级荣誉加分递减，树立最高标杆导向考核结果的刚性连锁运用师德考核结果与

年度绩效、年度考核、评优评先、职称评审

全面挂钩1第一环单次不合格触发：师德考核不合格年度考核直接定为不合格一年内不得参与评优评先或职称评审2第二环连续不合格触发：连续2年不合格依据《事业单位人事管理条例》可解除聘用合同3第三环全程留痕触发：公示·复核确认考核结果经公示、复核确认后，记入教师个人师德档案实现全程留痕准入审查守住师德入口关双把关把关环节教师资格认定、招聘、人才引进环节把关内容实行思想政治+师德双把关合同约束条款约束将师德条款写入聘用合同背景核查实行准入前的违法犯罪记录查询试用期考评跟踪考评试用期开展师德跟踪考评聘用门槛不合格不予正式聘用入职承诺承诺制度落实入职师德承诺制度生涯起点扣好教师职业生涯的第一粒扣子刚性考核下守护教师尊严刚性约束与人文关怀的统一，让考核成为

涵养

而非

消耗权权益关爱机制建立教师权益关爱保障机制，避免评价单向化制度健全困难帮扶、心理健康疏导、体检休养等制度，提升职业获得感誉名誉保护依法依法维护教师合法权益处置对造谣抹黑、恶意诬告教师的线索移送公安处置05愿景展望让每一位教师都成为大先生以教育家精神引领教师队伍高质量发展教育家精神融入教师全生涯将弘扬教育家精神贯穿教师职业生涯全周期，而非一次性培训“引导教师将教育家精神内化于心、外化于行，成为职业发展的精神底色。”01全周期环节入职培训增设教育家精神专题模块02全周期环节骨干研修增设教育家精神专题模块03全周期环节导师聘任增设教育家精神专题模块实践载体邀请全国教书育人楷模开设师德大讲堂组织我与教育家面对面交流活动家校社协同共育师德共同体家校互动与社会联动双线并行，让师德建设从校园走向社会家校互动路径常态化家校沟通常态化开展万师访万家、师德开放日活动，引导家校相互理解、彼此信任多元监督合力聘请人大代表、家长代表担任师德监督员，形成多元监督合力社会联动路径师德舆情联防联动社区、政法、网信部门开展师德舆情联防，健全涉师舆情应急处置尊师重教氛围营造全社会尊师重教的良好氛围，让师德建设从校园走向社会从规范遵守到价值自觉跃升师德建设的最高追求，是从规范遵守走向价值自觉全天候一致规范覆盖网上网下一致、八小时内外一致，行为规范全天候覆盖。内化跃升价值认同从敬畏规则到认同价值，从被动服从到主动践行。稳定品格职业品格让师德成为教师稳定的职业品格，而非场