2026 年师德师风教育：厚植校园师德文化筑牢高校思想育人阵地课件

师德师风教育：厚植校园师德文化筑牢高校思想育人阵地厚植师德文化·筑牢育人阵地·以德立身·以德施教日期2026年课程导览01时代之问政策背景与时代要求02思想之基教育家精神与师德内涵03文化之壤校园师德文化实践路径04警示之镜典型案例与红线底线05机制之固长效机制与制度保障06育人之光思想育人阵地与行动号召时代之问师德师风是评价教师队伍素质的第一标准从政策高度把握师德师风建设的时代方位师德师风012026年师德建设政策坐标2026年师德师风建设站在新的政策起点上，中央与地方密集部署，形成了从顶层设计到落地执行的完整政策链条。2026年师德师风建设站在新的政策起点上，中央与地方密集部署，形成了从顶层设计到落地执行的完整政策链条。2026年师德师风建设政策部署一览中央教育工作领导小组秘书组2025年印发《关于健全新时代师德师风建设长效机制的意见》构建教育涵养常态化、日常监管制度化、考核评价科学化、规范惩处严格化的全链条闭环管理体系党的二十届三中全会明确提出“健全师德师风建设长效机制”，将其上升为全面深化改革的重要议题河南省委教育工委印发豫教工委〔2026〕13号文件部署全省“实干开新局，铸魂育新人”师德主题教育活动江苏省教育厅发布《2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单》以品牌建设为抓手推动师德工作提质增效教育部全面推开教职员工准入查询制度，师德违规黑名单制度全面建立师德师风第一标准的定位评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风习近平总书记在北京大学师生座谈会上的重要论断，为新时代教师队伍建设确立了根本标尺。育人根本立德树人师德师风建设事关立德树人根本任务的实现，直接决定"培养什么人、怎样培养人、为谁培养人"的教育答卷。强国之基教育强国强国必先强教，强教必先强师，师德师风建设是建设教育强国的重要保障，是建设"六力"突出教育强国的必由之路。队伍之魂引路人以优良师德师风引领高素质专业化教师队伍建设，才能涌现出一批"吐辞为经、举足为法"的引路人、大先生、四有好老师。零容忍的刚性信号落实师德违规

零容忍，全面加强师德师风建设全链条闭环管理关键举措一览长效机制意见出台新时代师德师风建设长效机制意见，实行全链条闭环管理十项准则学习手册制定一线教师职业行为十项准则学习手册，开展师德师风全覆盖培训联席会议制度健全师德师风建设联席会议制度，构建10项机制典型案例曝光已累计曝光12批86起违反教师职业行为准则的典型案例首要课程必修在师范生培养、新教师入职教育和在职教师轮训中，将师德师风作为首要课程和必修内容维护教师权益对不实举报和污名化教师行为坚决查处，维护教师正当权益2026年师德建设新形势特殊时间节点90周年中国工农红军长征胜利105周年中国共产党成立第42个教师节庆祝活动贯穿全年师德教育主题新形势研判六大重点领域师德失范行为新形态，涉及教育教学失职、损害学生权益、不正当师生关系、学术不端与科研失信、科研经费违规使用、酒驾醉驾新兴风险点专项排查聚焦课堂不当言论、导学矛盾、违规兼职取酬等核心命题全方位、全过程师德养成体系，从"要求"向"自觉"转化思想之基以教育家精神铸魂强师从精神内核理解师德师风的深层意蕴教育家精神02教育家精神的六个维度教育家精神是新时代师德师风建设的灵魂，2026年师德教育的核心任务之一便是“教育家精神铸魂强师”。六个维度构成完整价值体系从个体修养到家国情怀层层递进，引导教师融入课堂教学、实习实训与学生管理。维度核心内涵理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教躬耕态度勤学笃行、求是创新仁爱之心乐教爱生、甘于奉献弘道追求胸怀天下、以文化人核心深层以教育家精神

涵养校风、教风和学风四有好老师与四个引路人新时代对教师队伍建设提出了明确的目标画像，两个"四"为师德养成提供了清晰的努力方向。四有好老师教师自我修养有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心四个引路人育人实践导向做学生锤炼品格的引路人做学生学习知识的引路人做学生创新思维的引路人做学生奉献祖国的引路人从"四有"到"四个引路人"，师德建设的目标从教师自身修养延伸至育人实践，体现

以身立教、以德育德

的内在逻辑。教师唯有先律己，方能真正成为学生成长路上的引路人。师德内涵的文化根脉师者，人之模范也；其身正，不令而行；其身不正，虽令不从源中华民族五千多年的文化积淀，为新时代师德师风建设提供了丰厚土壤与文化滋养。智传统智慧中的师德基因学记《礼记·学记》"教学为先"，彰显教育在国家治理中的优先地位。荀子《荀子》"贵师而重傅"，突出尊师重教与国家兴衰的内在关联。孔孟宽仁博爱、爱生诲生的教育情怀，源自有教无类、教不倦仁也。法言《法言·学行》"人之模范"，强调教师以身作则的示范意义。启新时代师德师风建设从中华优秀传统文化中汲取智慧实现传统师道与现代师德的价值衔接，让师德在文化传承中获得深厚根脉。从要求到自觉的转化师德师风建设的深层命题，是如何让师德从"要求"变为"自觉"，从理念转化为行动。现实问题理论学习有照本宣科倾向，针对性不强师德边界在个人、职业、公共三个层面存在模糊地带部分教师放松自我要求，师德失范行为时有发生转化路径思想铸魂以理论滋养筑牢师德根基，将育人初心内化为精神自觉实践赋能让师德在课堂教学、师生互动的场景中"活起来"监督反思以"内外兼修"推动师德素养持续迭代生态营造以尊师重教的文化氛围涵养师德自觉唯有实现从外在规范到内在认同的转化，师德师风建设才能从"一时之功"走向"长久之效"。VS文化之壤以文化人，以德润心从校园文化维度探寻师德涵养的实践土壤师德涵养03大学文化的五个层次物质文化校园建筑、景观设施等物质载体制度文化章程规范、管理制度等制度安排精神文化办学理念、价值追求等核心内核核心行为文化师生日常行为方式和交往模式网络文化数字化空间中的校园文化生态党建引领师德文化建设党建是师德文化建设的

"牛鼻子"。2026年各地高校坚持党建育德、规则立德、修身养德、文化涵德，以高质量党建引领师德文化建设。全链条学习体系构建

"学校党委—二级党组织—教工党支部—教师"

四级学习链条将学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务建立

"理论共学+红色研学+实践体悟"

常态化机制党建引领的具体抓手4项将师德师风建设纳入学校主题党日活动和"三会一课"发挥教师党支部的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用组织教师签订师德师风建设承诺书，坚定职业信念深化

"双带头人"

培育工程，壮大先锋队伍党建引领将师德文化建设从

"软任务"

变为

"硬抓手"，为厚植师德文化提供

坚强组织保障。文化活动与仪式教育师德第一课师德活动周教学业务学习、研讨交流、承诺践诺，强化师德引领入职宣誓新教师以庄严宣誓扣好职业生涯"第一粒扣子"教师节致敬第42个教师节慰问、座谈、表彰、从教30年致敬、师德寄语等环节教育家精神万里行专栏持续刊发师德故事、微视频、典型经验，常态浸润感人瞬间教师风采短视频征集，围绕师生互动、乡村坚守、科研攻关、立德树人等主题讲述我的育人故事校内展演让师德在真实叙事中可感可学这些活动以庄重仪式感强化教师身份认同与职业尊崇感，以文化浸润涵养师德自觉红色赋能与实践浸润2026年恰逢长征胜利90周年、建党105周年，红色资源为师德文化建设提供了独特的实践赋能契机。红色资源与实践平台4项统筹用好四大教育基地爱国主义教育、师德涵养、校企实践、党性教育阵地至少组织1次实地研学各党组织开展实地研学实践活动西迁博物馆与研究中心西安交大打造，西迁精神融入师德建设全过程"大先生"系列话剧与讲坛原创校园话剧，新时代"大先生"讲坛实践场景深耕3项师德涵养基地师德教育实践的重要载体校企育人基地学校与企业协同实践育人党性教育阵地强化党员教师思想淬炼资源矩阵三类基地协同支撑实践育人实践浸润的育人价值3项从"说教"走向"体验"实地实景中体悟教育初心厚植爱国情怀强化为党育人、为国育才的使命担当红色基因厚植文化底色实现文化涵德育人的深层融合体悟担当铸魂警示之镜以案为鉴，警钟长鸣从典型案例中划清师德失范的行为边界师德师风04课堂失范的警示案例三尺讲台绝非

“言论飞地”核心警示教师需严守“坚定政治方向”准则，课堂上、网络中都必须守住政治底线，任何场合不得有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行。案案例一：课堂错误言论言论某高校教师黄某某在专业理论课中多次发表与课程无关的错误言论，宣扬错误历史观，误导学生处理党内严重警告、行政记过，暂停评奖评优、职称评定、教学工作及研究生招生资格12个月，年度考核认定为不称职案案例二：网络错误言论言论某高校教师梁某某通过微博、推特等平台多次发布和转发错误言论处理开除党籍、行政记过，取消研究生导师资格，停止教学工作学术不端的沉重代价2026年上半年，多所高校密集通报学术不端案件，彰显科研诚信“零容忍”的坚定决心。学校涉事教师主要问题处理结果四川大学王某某28篇论文中7篇存在伪造篡改数据等问题，违规套取科研经费1万元降为特聘副研究员，停止招生，取消项目申请资格5年同济大学王某14张图表存在学术不端，10张图表未客观计数免去院长职务，降低岗位等级两级，取消多项资格24个月中山大学康某某等论文存在学术不严谨和学术不端问题多人免职降级，暂停招生12至24个月核心警示：学术诚信是师德的重要维度，伪造、篡改、剽窃等行为不仅断送学术生涯，更严重损害教师队伍整体形象。每一位教师都应

坚守学术良知，反对学术不端。导学关系异化的警醒师生关系一旦异化，师德底线就会被突破01案例一滥用导学关系北京邮电大学15名研究生联名举报导师郑某，疏于学业指导、要求学生从事与学习科研无关事宜、未按规定发放助研津贴取消研究生导师资格，停止教学工作，从副教授七级降为讲师十级处理取消导师资格已处理02案例二利用学生牟利某高校教师张某某多次要求研究生为其公司从事运送货物、分装溶剂、担任客服、处理财务等工作，且辱骂侮辱学生取消导师资格、撤销专业技术职务、解除人事聘用合同，撤销教师资格，列入教师资格限制库，5年内不得重新取得处理撤资格解聘顶格处理03案例三师生不正当关系南京师范大学环境学院副院长宋某某与学生发生不正当关系免去副院长职务，取消导师资格，暂停一切工作处理免职停工作严肃处理六大重点风险领域2026年6月印发的《师德警示教育案例汇编》聚焦高校师德失范行为的新形态、新风险，系统梳理出六大重点领域。教育教学失职师德风险·领域一敷衍教学违反教学纪律私自调停课损害学生权益师德风险·领域二要求学生从事与教学科研无关事宜利用身份侵害学生利益未按规定发放津贴不正当师生关系师德风险·领域三与学生的交往超越正常界限破坏师生关系纯洁性学术不端与科研失信师德风险·领域四论文抄袭数据造假成果代写挂名凑项案例镜鉴与行为边界案例的价值不在于惩罚本身，而在于从中提炼出清晰的行为边界。以案为鉴，方能行有所止。案例的价值不在于惩罚本身，而在于从中提炼出清晰的行为边界。以案为鉴，方能行有所止。划清“三线”：行为红线损害党中央权威、违背党的路线方针政策、学术不端、侵害学生利益、师生不正当关系一经触碰，零容忍严惩划清“三线”：职业底线敷衍教学、违规兼职取酬、收受学生财物、在评奖评优中徇私舞弊违反即触发纪律处分划清“三线”：思想防线对苗头性、倾向性问题保持警觉，及时自查自纠防微杜渐对照镜鉴方法一案一剖析、一案一警示深入剖析问题根源与危害后果结合自身岗位，对照六大领域开展个人自查形成自查报告以知敬畏、存戒惧、守底线为日常修为让警示教育入脑入心机制之固制度管长远，机制固根本从制度设计层面筑牢师德师风建设的刚性保障师德师风05师德考核一票否决制师德考核是师德师风建设的关键环节，一票否决制是确保考核刚性的制度基石。刚性考核向全体教师传递清晰信号：师德不是“软指标”，而是不可逾越的硬约束。考核的核心要求在教师招聘引进、职称评审、岗位聘用、导师遴选、评优奖励、聘期考核、项目申报等工作中，将师德师风作为首要考量因素实行师德失范“一票否决”，凡出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格改进师德考核方式方法，避免形式化、随意化，完善考核指标体系考核结果全面挂钩与教师资格注册直接挂钩与职称评聘、岗位晋升、评先评优全面联动年度考核直接定为不合格准入查询与黑名单制度把好教师入口关，是师德师风建设的第一道防线。全链条准入管理所有教职工上岗前，须完成违法犯罪记录查询，不合格一律不予录用全面推开准入查询制度，确保新入职教职工查询全覆盖每学期初开展在岗查询，每学年开展专项排查黑名单制度的刚性约束师德违规黑名单制度全面建立，严重违规者实施教育全行业禁入录入全国教师管理信息系统，任何学校不得再聘任其从事教学、科研及管理工作涉嫌违法犯罪的，依法移送司法机关处理从入口到退出，全生命周期的师德管理闭环，让失德者寸步难行。分层分类教育培训体系师德教育要避免"一刀切"，2026年各高校普遍建立分层分类施策的培训体系，提升教育培训的针对性与实效性。面向不同发展阶段教师，坚持分层分类、精准施教，围绕入职适应、成长发展、高层次引领与海外引才等关键节点，构建覆盖全生涯的差异化培训课程矩阵。教师群体培训重点主要形式新入职教师校史校情、师德规范、专业素养集中培训、入职宣誓青年教师职业操守、教学能力、育人方法传帮带制度、学术沙龙、思政沙龙高层次人才理想信念、家国情怀、大格局大视野国情社情研修、企业实践海外归国教师政治引领、文化认同、制度规范专题培训、国情研修全年学习底线要求面向全体教职工每年至少开展5大模块（政治理论、规章制度、教育家精神、实践教育、警示教育）各1次全年师德教育累计不低于12学时学时要求全年师德教育累计不低于12学时责任体系与闭环管理师德师风建设要落地见效，关键在于责任到人、闭环运行。责任体系与闭环管理的结合，确保师德建设

事事有人管、件件有落实。三级责任链条党组织书记、校长第一责任人分管领导直接责任人班主任、学科教师岗位直接责任人闭环管理机制建立"年初承诺、常态督查、集中抽查、年末述职"闭环机制建立问题责任清单与整改销号清单，整改一项销号一项重大问题24小时内上报主管部门建立线上线下联动的便捷举报渠道，将风险化解在萌芽阶段依托教学督导员队伍加强课堂教学纪律监督宣传激励与典型引领师德建设不仅要有反面惩戒，更要有正向激励。2026年各高校持续完善师德荣誉体系，让好老师被看见、被尊重。正向激励

让师德榜样被看见、被尊重，荣誉体系与多元传播协同发力。正面典型的示范引领与负面案例的警示教育相互配合，共同构建师德建设的双向激励机制。荣誉体系持续完善选树全国高校黄大年式教师团队、全国模范教师、宝钢优秀教师奖等先进典型。2024年起新设立校级师德建设示范团队、师德标兵、师德先进个人评选。开展"最美教师""十佳教师"评选，并在教师节隆重表彰。传播渠道多元拓展设立"躬耕教坛，强国有我""老师，您好！"宣传专栏。西安交大已发布60余篇先进典型专访，用身边人讲身边事。对接省市级媒体，择优推送优质师德建设成果。师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐。育人之光为党育人，为国育才从育人使命高度展望师德师风建设的未来图景师德师风06思想育人阵地建设师德师风建设的最终落脚点是筑牢高校思想育人阵地。课堂阵地课程思政·专业思政·学科思政推进课程思政、专业思政、学科思政建设，让每一堂课都成为师德实践课。网络阵地规范言行·文化传播规范教师网络言行，传播优秀文化，带头践行社会主义核心价值观。从师德自觉到育人自觉师德自觉与育人自觉的内在统一1以德立身教师首先在道德上率先垂范，做学生的人格表率2以德立学将道德修养融入学术追求，以严谨治学引领学生求真3以德施教在教育教学每个环节践行师德，以高尚人格感染学生4以德育德通过言传身教