2026 年师德师风教育：坚守师者初心奋力推进高校师德师风建设课件

师德师风教育专题坚守师者初心奋力推进高校师德师风建设2026年师德师风教育专题课件2026年9月课程导览01初心使命教育家精神引领，唤醒师者初心02政策红线2026年新规落地，十条红线带电运行03案例警示以案明纪，筑牢师德思想防线04制度机制四位一体长效机制，压实主体责任05实践引领榜样示范，探索师德建设路径06使命升华争做新时代大先生，践行育人初心初心使命师者，人之模范也从教育家精神出发，唤醒新时代高校教师的初心与担当01教育家精神：师德的时代坐标心有大我、至诚报国教育家精神是师德建设的价值灯塔，为高校教师提供共同的理想信念和追求方向2026年，弘扬教育家精神被明确为师德建设的核心引领弘扬教育家精神的三重落点3项纲领文件2024年《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》发布，成为各校师德建设纲领性文件六大维度教育家精神聚焦理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求全环节融入各高校将教育家精神融入新教师入职培训、骨干教师研修、导师聘任等职业生涯全环节师者初心从何而来“初心不是抽象口号，而是贯穿每一堂课、每一次师生对话的日常自觉。”师者初心，源于对教育事业的敬畏与热爱，源于立德树人的根本使命传统师道学高为师，身正为范时代要求为党育人、为国育才个人价值在成就学生中实现自我，教学相长职业底线以德立身、以德立学、以德施教、以德育德新时代好老师的四个维度有理想信念四有好老师·维度一始终同党和人民站在一起，自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者有道德情操四有好老师·维度二以德立身，率先垂范，做学生道德修养的镜子有扎实学识四有好老师·维度三知识功底过硬，教学能力出众，科研素养扎实有仁爱之心四有好老师·维度四尊重学生、理解学生、宽容学生，用爱培育爱2026师德教育的时代定位第42个教师节2026年9月10日

官方主题：大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚专项行动年全国深入整治师德师风问题专项行动年山东、河南、江苏等多省密集部署师德师风专项整治高校师德师风建设从道德倡导走向制度刚性约束坚守师者初心，既是个人修养命题，更是教育强国建设的时代要求政策红线红线带电，触碰即出局2026年师德新规全面落地，十条红线划定职业行为终极边界022026新规：从软约束到硬执行制造张力，揭示制度突破新修订的《关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》于2026年秋季学期全面落地，以十条红线划定职业行为终极边界。01过去约束偏软通报批评暂缓评优02现在硬执行触碰红线直接纳入教师资格定期注册不合格范畴依法解聘或开除，录入全国教师管理信息系统形成永久性记录政策演进的四级跳从'划定底线'到'制度闭环'的升级路径2026年十条红线的出台并非平地惊雷，其背后是清晰的制度演进脉络。2018年划定底线行为准则立规教育部印发新时代教师职业行为十项准则，划定基本底线2021年法治上移失范处理入法《教师法（修订草案）》征求意见，师德失范处理上升到法律层面2023年把住入口准入查询把关全面实施教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度，把住入口关2026年制度闭环十条红线成网新修订实施意见落地，十条红线实现制度闭环红线一：政治方向与价值导向严禁在教育教学活动及其他场合散布损害国家利益和民族尊严的言论，严禁传播错误历史观和价值观。不再区分课内与课外，不以学术探讨为豁免理由。教师的言行本身构成隐性课程。典型案例：某高校教师唐某在课程教学中发表损害国家声誉言论，被撤销教师资格、调离教师岗位。红线二：师生交往伦理边界严禁任何形式的性骚扰、猥亵以及与学生发生不正当关系。界红线要点解读首次纳入利用教师身份形成的信任优势，对学生进行精神控制或情感操纵的行为被明确列入红线范畴填补空白此前对隐性侵害行为干预不足的空白得以补全后果警示教师群体因特殊职业接触，一旦失守后果尤为严重红线三至五：学术、廉洁、公正这三条红线分别剑指师德失范的高发领域，共同特征是处理尺度大幅量化。学术诚信严禁职称评审、课题申报弄虚作假、抄袭剽窃。职称评审课题申报廉洁从教严禁索要或收受学生及家长财物，达到数额标准直接解除聘用合同。财物解除聘用合同公平公正严禁招生考试、评优评先中徇私舞弊、以教谋私。招生考试评优评先红线六至七：惩戒与有偿补课解读教育惩戒与有偿补课两条长期暧昧的灰色地带红线严禁体罚与变相体罚红线六·《教师法》变相体罚范畴界定长期冷落、刻意孤立、公开嘲讽、动员全班疏远均纳入变相体罚范畴。专业能力要求要求教师掌握专业心理沟通与班级管理技能，依靠专业权威而非威权。严禁有偿补课红线七·《教师法》三条禁止行为禁止组织、参与、推荐或诱导学生参加校内外有偿补课；禁止借助线上知识付费、直播打赏等方式变相索取利益。法律定性升级2026年《教师法》修订明确有偿补课从违规升级为违法。违规升级为违法教师节新规的五大核心教育部印发《关于做好庆祝第42个教师节有关工作的通知》，新规覆盖全部学段，公办民办统一执行。1礼品礼金划定刚性红线，六类行为纳入师德负面清单2家委会集资禁止集体集资，杜绝变相利益输送3节日活动回归感念师恩本质，剥离物质化利益交换4精神感恩倡导手写感谢信、贺卡等精神层面感恩行为5落地公示各地教育部门同步细化落地，学校必须提前公示过节要求01政策背景政策出处与覆盖范围教育部通知覆盖全部学段公办民办统一执行案例警示前车之覆，后车之鉴以真实案例为镜，筑牢师德思想防线03越界之痛：师生关系异化案例师生关系是师德最敏感的边界地带，越界行为无一例外受到严肃查处案例问题性质处理结果北京某高校教授宫某性骚扰学生致其抑郁、泄露保研试题开除党籍、撤销教授职称、解除聘用、报请撤销教师资格山东某高校教师武某某假身份与多名女学生发生关系开除党籍、撤销讲师职称、解除劳动关系南京某高校副院长宋某婚内出轨所带女博士免去副院长职务、取消导师资格、暂停工作学术不端：造假者的代价学术诚信是师德的重要支柱，学术不端不仅毁掉个人声誉，更污染学术生态。学术不端没有侥幸：降岗、解聘、撤稿、免职——造假者终将付出断送学术生涯的代价01案例一四川大学

王竹卿28篇论文中

6篇

存在伪造篡改数据、不当署名处理结果：降岗、停止招生资格

5年、取消财政性资金申请资格

5年伪造篡改数据不当署名02案例二同济大学

金某某Nature论文

14张图表

存在学术不端处理结果：解除聘用；通讯作者王某被免去院长职务、降岗两级图表数据不端03案例三西安某大学

王某某博士论文几乎全文翻译自英文论文处理结果：解聘、撤销学术职务，涉事期刊同步撤稿整文翻译抄袭政治红线：课堂内外皆须守政治方向与价值导向是第一条红线，任何场域都不存在灰色地带案例违规行为处理结果某高校教师黄某某课堂多次发表错误言论，宣扬错误历史观党内严重警告、行政记过，暂停评奖评优、职称评定

12个月某高校教师梁某某长期在网络平台发布转发错误言论开除党籍、行政记过，取消导师资格，停止教学九江学院朱某某微信群发表不当言论、散布不良信息行政警告，调离教学岗位导师失职与辅导员之过师德失范不仅发生在讲台上，导师指导、学生管理中的敷衍与越界同样触碰红线。导师压榨案例北京邮电大学

15名

研究生联名举报导师郑某：要求学生从事与科研无关事宜、未发放助研津贴郑某被

取消导师资格、停止教学，降为讲师十级辅导员失职案例某高校辅导员张某某未召开毕业班会议、学籍文件管理不善致学生毕业推迟，被

行政警告、调离岗位某高校辅导员左某视课程为送分课，从不备课，直接下载PPT授课以案为鉴：共性的深刻警示每一个典型案例背后，都有值得全体教师警醒的共性规律。共性警示从个案看共性：边界失守、侥幸心理、责任传导三条红线，贯穿每一例失范案件。“汲取教训的方法只有一个：以案明纪、自省自律。”01共性警示一边界失守是起点从师生关系、学术规范、廉洁从教的细节开始滑坡。最终酿成不可逆后果。02共性警示二侥幸心理是温床以为私下行为无人知晓。实则师德监督网络已覆盖线上线下、八小时内外。03共性警示三责任传导无死角教师个人失范，所在学院党政负责人同样被追责。师德责任贯穿全链条。制度机制制度是师德最坚实的护栏构建四位一体长效机制，压实师德建设主体责任04组织领导：谁为师德第一责任人压实主体责任是师德建设的组织保障，多校已构建清晰的责任链条。校级第一责任人校级校党委书记、校长共同履行师德师风建设第一责任人职责分管校级领导分管明确1名校领导分管全校师德师风工作二级学院负责人学院各二级学院指定1名班子成员具体负责三级联动网络网络苏州科技大学构建学校—学院—教师三级联动工作网络四位一体：教育宣传考核监督教育4项专题教育警示教育实践教育新教师入职教育宣传4项典型选树品牌建设教师节仪式育人故事传播考核3项师德年度考核一票否决考核结果刚性运用监督4项常态化巡查专项排查纪委专责监督销号管理考核数据：师德评价的真实面貌核心判断：师德基本面整体达标，考核刚性约束与优秀选树需同步强化。数据来源：各校2025年度师德考核结果公布。监督问责：三张清单与销号管理南通大学纪委推动建立党委统一领导、纪委专责监督、部门分工协作、学院具体落实的四级联动格局。第1环靶向发力靶向发力聚焦招生录取、职称评审、项目申报等廉洁风险高发点位第2环三张清单三张清单建立问题、责任、整改三张清单，实行销号管理第3环刚性问责刚性问责对整治不力、问题频发、整改不实的单位和个人一律严肃追责闭环管控：把住入口晋升监督关闽江大学严把三道关口，实现师德全链条闭环管理。入口关2项教师招聘招聘过程中开展师德审核人才引进引进过程中开展师德审核源头把控晋升关3项职称评审突出师德考核权重科研项目突出师德考核权重人才项目申报突出师德考核权重过程约束监督关1项常态化巡查机制建立师德师风常态化巡查机制配套修订师德失范行为处理办法等

20余项制度，编印《教师手册》，建立师德失范行为处置联动机制。动态监管实践引领榜样是看得见的师德以教育家精神为引领，探索师德建设创新实践05教育家精神引领培训创新闽江大学：量化实践成果闽江大学以教育家精神为引领的实践，提供了可复制样本专题讲座教育家精神专题讲座30期《典型案例汇编》编印典型案例汇编8期青年教师企业实践组织赴企业实践29名在社会服务中厚植家国情怀02案例二苏州科技大学：创新载体探索引入师德情景剧、师德微电影等新型载体，提升教育感染力。品牌建设：德耀杏坛的启示江苏电子信息职业学院以

德耀杏坛

师德师风品牌建设为核心抓手，系统推进四大行动。铸魂强师行动新教师入职宣誓，培育新生力量。立范引领行动组建校内宣讲团巡回宣讲汇编教育家型教师成长案例集考核评价行动严格执行师德考核办法，考核结果刚性运用。文化浸润行动教师节庆祝大会、师德寄语等仪式教育涵养师风。警示教育常态化路径警示教育是筑牢思想防线的基础工程，多校已形成常态化机制。学时构成政治理论、规章制度、教育家精神、实践、警示教育各1次。案例资源库2项编印警示案例汇编苏州科技大学编印《师德警示教育案例汇编（2026版）》建立校级案例资源库建立校级师德失范案例资源库，实行动态更新在线培训1项师德师风培训平台南通大学组织1600余人次参加在线师德师风培训平台学时保障1项全年学时要求郑州职业技术学院要求全年师德教育累计不低于12学时纪委监督的制度创新南通大学纪委立足监督职责，坚持纠树并举，推动廉洁文化与师德教育深度融合。廉洁第一课纪委书记每年为新进教职工授课，扣好职业生涯第一粒扣子扣好第一粒扣子分层培训编印师德师风材料汇编，组织分层分类培训分层分类以文化人开展廉洁主题微短剧、原创话剧创作，以文化人以文化人纠树结合正面引领与反面警示结合，让教师学有榜样、行有标杆学有榜样、行有标杆榜样力量：看得见的师德师德不是抽象概念，而是日复一日的坚守与陪伴。“从讲台内外的日常点滴中，看见师者的坚守与温度——两位一线教师的经历，正是这一理念最真实的写照。”“每一位坚守初心的教师，都是师德建设最生动的注脚。”—榜样的力量刘宏伟：以师者匠心守师德深耕教学一线

十余载，将立德树人融入专业建设与课程教学各环节。所授课程获评校级一流课程、课程思政示范课程。曲艺：让教育带着温度发光深耕外语教学

十八载，将中华文脉与地域文化融入英语教学。疫情期间全天候在线答疑，不弃一人，静待花开。使命升华为党育人，为国育才坚守师者初心，在立德树人中成就大先生06个人行动：扣好每一粒扣子师德建设最终要落实到每一位教师