2026 年师德师风教育：完善制度体系构建中学师德师风长效运行模式课件

师德师风教育2026年师德师风教育：完善制度体系构建中学师德师风长效运行模式制度筑基·红线明界·机制闭环·长效运行DATE2026年内容导览01时代之问政策形势与制度内涵02红线之界负面清单与一票否决03机制之网五位一体闭环机制04长效之道长效运行模式构建05行动之约个体践行与学校落地CHAPTER时代之问师德是教师的生命线从政策形势到制度内涵，认清师德师风建设的时代坐标012026师德建设形势强劲推进2026年师德师风建设进入

制度化、规范化、长效化

的新阶段政策信号：师德师风已从倡导性要求升级为强制性制度约束行巩固年行动部署教育部开展基础教育规范管理巩固年行动力度师德师风整治力度空前加大红负面清单下发2026年3月下发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》红线十条师德红线被称为"史上最严约束"专专项行动年定调多地明确2026年为"深入整治师德师风问题专项行动年"核查多部门联动核查、线上线下全覆盖制政策信号升级师德师风升级为强制性制度约束师德师风制度的时代内涵师德师风制度并非抽象的道德说教，而是一套内涵丰富、系统完备的规范体系与运行机制，核心在于将社会主义核心价值观融入教师职业准则初心使命的具象化把“为党育人、为国育才”转化为可遵循、可评估、可监督的行为规范可遵循可评估可监督专业发展的内在要求教师的专业性不止于学科知识，更在于职业伦理与道德情操学科知识职业伦理教育公平的重要保障有效约束失范行为，净化教育生态，守护学生权益净化生态守护权益制度建设的本质，是把抽象师德转化为具体的行动边界与发展指引师德制度体系演进脉络制度演进时间轴制度演进的主线：从框架搭建到刚性约束，从倡导引导到闭环管理长效机制意见教育部印发《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》（教师〔2013〕10号），确立教育、宣传、考核、监督、奖惩五位一体框架2013新时代师德师风意见教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》，划定师德红线2019弘扬教育家精神意见《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》出台，坚持师德违规“零容忍”2024师德师风制度体系提出初步建成师德师风制度体系；2026版负面清单落地，新增终身追责机制2025四有好老师与教育家精神师德建设的理想坐标，是让教师成为学生成长路上的燃灯者与引路人新时代师德的核心框架：“四有”好老师“四有”好老师4项理想信念坚定为党育人、为国育才的使命担当道德情操以高尚师德涵养学生品格扎实学识持续学习，精进专业能力仁爱之心尊重、关爱每一位学生教育家精神三要素敬畏心共情力生长观引导教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，争做学生为学、为事、为人的“大先生”CHAPTER红线之界守住底线，才能谈职业发展负面清单与一票否决，划清从教路上的红线雷区02十条师德红线全面封禁《基础教育规范管理负面清单（2026版）》明确十条师德红线，越界即可能丢掉饭碗“十条红线不是约束老师，而是为踏实教书的人划清边界、挡开纠纷”红线清单有偿补课线下补习、线上收费答疑、直播打赏、介绍生源拿回扣体罚与变相体罚殴打、罚站、罚跑、超额抄写均属明令禁止言语侮辱与歧视当众辱骂、起侮辱外号、刻意孤立学生收受礼品礼金购物卡、红包、宴请、旅游邀请，价值不论一律禁止师生不当交往与学生发生不正当关系，零容忍学术造假抄袭剽窃、伪造数据、买卖论文传播错误言论公开传播违背党的路线方针政策的言论有偿补课红线最高压线有偿补课是家长最痛恨、整治最严厉的红线，2026年多部门联动核查、线上线下全覆盖违规表现3类组织或参与校外机构补课，在家办补习班建付费答疑群收费、"课上不讲课下讲"为培训机构介绍生源拿回扣，借课后服务名义牟利处罚力度4档轻则警告、降级、扣绩效重则撤销教师资格、清退编制违规所得全部追缴，纳入全国教育失信黑名单终身禁教新增终身追责机制：退休离岗后查实仍须退还全部所得体罚羞辱学生零容忍一旦越过底线，轻则降薪调岗，重则注销教师资格、终身无法从教体罚或变相体罚学生，无论轻重都是红线，法律不认"我是为了学生好"的动机禁明令禁止的形态殴打殴打、长时间罚站、高强度罚跑罚抄罚抄作业数百遍、超额抄写辱骂当众辱骂、起侮辱外号、言语羞辱孤立刻意孤立、冷暴力别惩戒与体罚的本质区别合法惩戒以纠错为目的，有度、有温度，帮助学生改正体罚羞辱发泄情绪，造成身心双重伤害，给学生留下长久心理创伤收受礼金小恩小惠大风险逢年过节收个购物卡、红包，觉得是"小意思"，实则潜藏大风险具体表现3项收受家长礼品、礼金、购物卡、电子红包接受宴请、旅游邀请、土特产馈赠让家长办私事、谋私利风险底线3条价值不论大小，一律禁止一旦查实，轻则处分，重则清退家长举报是查处的主要线索来源一票否决与分层处置师德师风实行

年度一票否决制：触碰负面清单一经查实，年度考核直接不合格，取消当年评优评先、职称晋升、岗位竞聘、绩效奖励全部资格，并与教师资格注册、岗位聘用全面挂钩。处置层级对应行为处理后果最严重有偿补课、体罚、收受礼金、不当交往、学术造假、错误言论清退、撤销资格、终身禁教较严重侮辱人格、歧视学困生、接受宴请、擅自离岗降级处分、警告轻度迟到早退、上课接打电话、作业批改不及时批评教育、限期整改一票否决的关键不在罚，而在让底线意识内化为教师的职业自觉真实案例警示违规代价查处不是“一阵风”，而是常态化、制度化的刚性约束012026年多地已开出罚单查处力度空前严厉，终身追责机制落地随州教师违规收费合计

1.8万元，查实后停课、全额退费、记过处分。孝感教师乙涉及人数最多，叠加党内严重警告处分。常态长效CHAPTER机制之网制度的生命力在于执行五位一体闭环机制，织密师德师风建设的制度之网03五位一体闭环机制框架五位一体闭环体系教育部确立的师德建设长效机制，核心是教育、宣传、考核、监督、奖惩的五位一体闭环体系①

教育筑牢理想信念之基，让教师知准则、守底线②

宣传选树典型、弘扬师德，营造尊师重教氛围③

考核师德考核置于首位，结果全面挂钩④

监督多维监督网络，师德档案一人一档⑤

奖惩激励与问责并重，奖惩分明、导向清晰五位一体环环相扣，任何一环缺失，长效机制都会沦为"牛栏关猫"教育机制筑牢思想根基师德教育是长效机制的第一环，关键在常态化、制度化、全覆盖常态化学习制度4项新教师入职培训必须完成入职宣誓与师德专题培训，未完成不得上岗集中专题学习各级部、部室每学期至少组织

2次

集中专题学习全年学时保障全年师德教育累计不低于

12学时纳入必学内容纳入入职培训、骨干研修、班主任培训必学内容教育形式创新3项理论制度双学专题理论学习与法规制度学习并重正反双向发力正面典型教育与反面案例警示双向发力多维载体推进教育家精神研讨、征文演讲、宣誓承诺多维推进宣传机制弘扬高尚师德宣传的价值在于让教师见贤思齐，而不是把师德异化为表演。以

正面引导

激发教师内生动力，让高尚师德

可见、可学、可感。选树师德先进典型开展“师德标兵”“最美教师”评选活动深挖身边优秀教师的感人事迹，用身边人诠释师德内涵师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐拓宽宣传渠道利用校园网、宣传栏、微信公众号开设师德专栏组织“我的教育故事”演讲、征文活动举行教师宣誓、师德承诺仪式，增强职业神圣感考核机制师德置于首位师德考核是教师考核的核心内容，摆在首要位置，坚持公平公正公开原则。01评价方式相结合教师个人自评、学生评教、教师互评相结合02综合评议定等次考核工作小组综合评议确定等次，公示后存入师德档案03陈述申辩保障不合格者须听取本人陈述申辩考核等次结果运用合格年度考核方可定为合格及以上基本合格限期整改、跟踪帮扶不合格年度考核直接定为不合格，评优评先、职称晋升、聘期考核全面受限师德考核管住的是"秤砣"，让师德表现在教师评价中真正有分量监督机制多维覆盖留痕监督是发现问题的触角，关键在多维覆盖、全程留痕。多维监督网络3项四维监督机制建立学生、家长、同事、社会四维监督机制，覆盖各参与方举报渠道公开公布监督举报信箱和电话，发动各方参与监督定期走访排查定期开展防性侵、防欺凌、防师生不当交往走访排查档案留痕制度3项一人一档师德档案一人一档、长期存档，全程留痕可查核心评价依据记录教师师德表现，作为职称、聘用、评优核心依据系统震慑约束负面信息录入教师管理信息系统，形成震慑约束监督不是“盯人”，而是用制度为教师装上“保护伞”也装上“紧箍咒”奖惩机制刚柔并济导向清晰奖惩机制是长效机制的“压舱石”，关键在既有“高压线”又有“导航灯”。“过分约束压抑积极性，过度激励流于形式，刚柔并济才能持久有效。”激励端——正向导航3项完善师德表彰奖励制度师德表现突出者优先晋升考核结果多维挂钩与职称评聘、特级教师评选、学科带头人培养挂钩让守德者得实惠形成重德养德的良性循环约束端——刚性高压3项师德失范“零容忍”严格问责追责依规依纪处理给予处分、调离、解聘、撤销教师资格重大问题

24小时内上报建立问题台账、整改销号CHAPTER长效之道从制度约束走向文化自觉构建中学师德师风长效运行模式，让师德建设常态化制度化04制度体系的系统性重构构建长效运行模式，前提是制度体系本身科学完备，避免‘文件落实文件’。顶层设计与基层探索结合在国家基本框架下，各校结合实际制定细化细则，增强可操作性。闭环管理覆盖入职准入、日常管理、考核评价、职称评聘、表彰奖励、责任追究全流程。合法性与人文关怀统一既明确红线底线，也尊重教师合法权益。“制度的生命力在于科学完备，碎片化的制度注定难以形成长效约束。”—本页收束系统性重构三要点010203四级责任体系压实到人长效机制落地，必须解决\"谁来负责\"的问题，形成一级抓一级的责任体系。自上而下▼01党组织书记、校长师德师风建设第一责任人02分管领导直接责任人，统筹部署日常管理03班主任、学科教师岗位直接责任人，落实到每一堂课、每一次师生交往04师德建设领导小组统一领导、分工负责、齐抓共管问题责任清单、整改销号清单整改一项，销号一项把责任压实到具体人与具体问题责任不悬空，制度才有力；人人有责，才能人人尽责准入排查严把入口关长效运行的要义在于关口前移、防患未然严把入口关所有教职工上岗前完成违法犯罪记录查询不合格一律不予录用师德准则要求写入聘用、聘任合同常态排查每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询每学年开展宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查重点覆盖课堂、宿舍、办公室、校外培训等关键场所把问题挡在门外，比事后查处更有效、也更保护学生警示教育常态化震慑长效运行离不开常态化的警钟长鸣，让教师时刻知敬畏、存戒惧警示教育制度化定期警示教育会每学期至少召开

1次

师德警示教育会以通报案例为反面教材以教育部及省市县公开通报案例为反面教材，一案一剖析、一案一警示全覆盖观看警示片观看有签到、学习有记录自查自纠常态化个人自查每学期围绕有偿补课、收送礼品礼金、体罚、酒驾等开展个人自查报告存档形成自查报告存档备查专项整治结合"师德建设教育月"集中开展专项整治警示不是吓唬，而是用前车之鉴唤醒对职业风险的清醒认知从制度约束到文化自觉“长效运行模式的最高境界，不是靠罚出来的‘不敢’，而是靠育出来的‘不想’。”“制度约束是底线，文化自觉是目标；从‘要我守’到‘我要守’，才是真正的长效”第一重不敢失范机制靠负面清单、一票否决目标形成刚性震慑第二重不能失范机制靠多维监督、档案留痕目标压缩违规空间第三重不想失范机制靠教育家精神引领、典型示范目标让师德成为职业自觉CHAPTER行动之约以德立身、以德立学、以德施教从承诺到行动，让师德师风建设落地生根05教师个体守住职业底线教师一言一行都关系学生成长，守住底线就是守住职业生命线管住手和嘴有偿补课、体罚、收礼三件事绝对不能碰。保存好证据家校沟通记录、作业布置、班级管理日志留痕，有争议时证据说话。学会拒绝对家长不合理要求说“不”，对不合理的学校安排敢于反映。注意沟通方式与学生、家长沟通措辞谨慎，当面说清胜过事后解释。做好心理调适压力大时学会