2026 年师德师风教育：校际交流开展高校师德师风建设互学互鉴课件

2026年师德师风建设：校际交流开展高校师德师风建设互学互鉴互学互鉴·铸魂强师·立德树人2026年课程导览01政策引领2026年师德师风建设政策环境与校际交流的时代要求02互鉴机制校际交流互学互鉴的组织架构与运行机制03实践案例各高校师德师风建设典型做法与可复制经验04风险警示师德失范典型案例剖析与底线红线05长效展望构建师德师风建设长效机制的路径与展望政策引领师德师风是评价教师队伍素质的第一标准以政策为纲，把握2026年师德师风建设新要求以政策为纲，把握2026年师德师风建设新要求012026政策底色：师德第一标准师德师风是评价教师队伍素质的

第一标准高校教师准则《新时代高校教师职业行为十项准则》负面清单制定失范处理办法明确国家实施意见《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》师德师风长效机制建设长效机制建设方向明确省级任务清单2026年度高校师德师风建设重点工作任务清单清单化压实年度任务江苏省教育厅印发省域主题教育“实干开新局，铸魂育新人”师德主题教育覆盖全省高校全年推进河南省教育厅部署交流互鉴成为政策导向从"各自建设"到"互学互鉴"，校际交流成为2026年师德师风建设的重要政策导向省级平台实践福建省教育厅将各高校师德师风建设典型做法专期采编刊发，搭建省级互学互鉴平台全国交流实践广东技术师范大学先后5次在全国职业学校师德师风建设研讨会、教育部调研座谈会上分享经验多校将典型案例汇编、经验分享会纳入年度师德建设任务清单全年整治行动的工作节奏2026年被多省定位为师德师风问题专项整治行动年春季启动各校召开师德建设工作会传达省教育厅专项整治方案暑期推进组织师德师风专题培训秋季开学前开展全年实施分阶段推进典型宣传征文展演·短视频征集·教师节庆祝·案例评选年底总结梳理成果、查摆问题形成可复制经验并择优上报教育家精神成为价值引领教育家精神贯穿师德师风建设全过程，成为校际互学互鉴的价值内核教育家精神正从顶层写入走向教师发展全链条，成为师德师风建设的价值引领写入方案多校年度师德建设方案明确教育家精神为价值引领入职培训新教师培训设“教育家精神”专题模块，组织入职宣誓宣讲传播师德标兵组建校内宣讲团，巡回宣讲育人故事全程融入贯穿入职、研修、导师聘任等教师发展各环节校际交流中，教育家精神成为各校经验共享的共同话语互鉴机制他山之石，可以攻玉以机制为桥，构建校际互学互鉴的常态化平台以机制为桥，构建校际互学互鉴的常态化平台02校际交流的主要形式省级采编平台省级典型教育厅专期刊发各高校典型做法，供全省互鉴。全国研讨会全国平台在师德师风建设研讨会、教育部调研座谈会分享经验。主题沙龙跨校区联动开展青年教师沙龙、师德研学互鉴活动，跨校区联动。交流研讨会院系交流院系层面组织教师代表，围绕师德修养融入教学科研交流。专题报告会专家报告邀请校外专家作弘扬教育家精神的专题辅导。互学互鉴的机制框架组织保障组织成立师德师风建设

领导小组，明确第一责任人网络构建

“学校—学院—教师”

三级联动工作网络载体建设4项校内宣讲团案例资源库师德大讲堂专题沙龙闭环管控全链条入口关严把↓晋升关严把↓监督关严把形成

全链条管理经验共享的成果转化说明校际交流经验如何落地转化，从案例汇编、品牌打造到制度修订01转化路径案例汇编将互学成果编印成师德师风学习手册编印典型案例汇编02转化路径品牌沉淀借鉴他校经验打造本校师德品牌如“德耀杏坛”品牌03转化路径制度转化将交流中获得的优秀做法修订进本校师德考核与监督办法04成果输出校本资源组织教师将学习所得转化为育人故事转化为教学案例，形成校本资源05成果输出省级案例库择优报送省教育厅力争纳入省级教育家精神典型案例库责任传导与刚性考核以刚性制度压实师德师风建设责任，让互学互鉴成果落地见效第一责任人校党委书记、校长共同履行师德师风建设

“第一责任人”

职责专题会议校党委每学期至少召开

1次

师德师风建设专题会议融合考核师德师风纳入二级单位党建与事业发展

“融合考核”

核心指标一票否决严格执行师德师风

“一票否决”

制，师德考核与职称评聘、评优评先直接挂钩实践案例见贤思齐，择善而从以案例为镜，汲取可复制可推广的师德建设经验以案例为镜，汲取可复制可推广的师德建设经验03品牌引领：“德耀杏坛”“德耀杏坛”师德品牌构建教育、宣传、考核、监督“四位一体”长效机制学习手册2项编印2026年师德师风学习手册紧扣师德建设月部署，系统梳理学习内容紧扣师德建设月部署结合建设月重点任务，压实学习责任红色赋能3项教育帮扶深入基层开展教育结对帮扶行动革命传统教育传承红色基因，坚定理想信念国情社情考察拓展视野，厚植家国情怀案例集2项汇编

教育家型教师成长案例集系统凝练名师成长路径与典型经验择优报送省教育厅以优秀案例示范引领，辐射带动教师队伍成长闭环管控：“三关”机制入口关教师招聘全过程开展师德审核人才引进全过程开展师德审核晋升关职称评审突出师德考核权重科研项目申报突出师德考核权重监督关常态化巡查机制建立师德师风常态化巡查机制修订完善20余项制度编印《教师手册》制度修订与手册编印闭环落地举办专题讲座30期，组织29名青年教师赴企业实践创新载体：情景剧与微电影创新载体与配套制度双轮驱动，提升师德教育感染力与参与度创新载体引入新型教育载体引入“师德情景剧”、“师德微电影”等新型教育载体叠加品牌活动创新在“开学第一课”“师德大讲堂”等品牌活动基础上叠加创新形式配套制度编印案例汇编编印《师德警示教育案例汇编（2026版）》，建立校级案例资源库增设荣誉称号2026年增设“师德建设先进集体”、“我心目中的好老师”等荣誉全国标杆：广东技术师范大学以多层级荣誉与全国性经验输出，树立师德师风建设全国标杆荣誉成果3项省级以上荣誉

近40项近五年累计荣获省级以上师德师风相关荣誉“全国高校黄大年式教师团队”涌现等集体标杆大批师德先进个人培育“全国最美辅导员”提名、南粤优秀教师等经验输出1项分享经验做法5次先后在全国研讨会、教育部调研座谈会上交流分享全国标杆青年教师培养路径天津开放大学“明德至善”青年教师沙龙，副校长结合31年从教经历分享师德核心要义设国际化交流环节，分享海外研修经验，拓宽国际视野武昌首义学院举办师德师风暨教学经验分享会，116名新入职教师参加师德标兵分享“站稳讲台”“做学生朋友”等具体建议正面典型：王慧英老师以“太阳底下最光芒的职业”为信念，坚持课程思政教学创新课上课下，亦师亦友学生评教均为优秀。获“五星课堂任课教师”称号。深入指导，做实做优担任班导师。连续两年获“优秀班导师”。锐意进取，超越自我主持市级课题、编写教材。指导学生获国家级竞赛佳绩。主题教育月特色活动典型宣传挖掘校内师德典范，制作展板、海报，依托新媒体常态推送短视频征集围绕师生互动、科研攻关、立德树人征集感人瞬间征文与展演讲述我的育人故事校内展演，遴选校级优秀作品上报教师节庆祝开展慰问座谈，落实尊师惠师政策，提升职业幸福感风险警示以案为鉴，知敬畏存戒惧守底线以警示为戒，筑牢师德师风不可触碰的红线以警示为戒，筑牢师德师风不可触碰的红线04警示教育整体态势12次通报频次85个累计案例33例高校案例治理态势通报频率与查处力度逐年加大，体现“零容忍”态度。多校建立师德失范案例资源库，实行动态更新与常态化警示教育。六大风险点全景梳理高校师德失范的六类高发风险，需重点识别、提前防范。课堂言论失范低俗不雅授课授课内容低俗粗鄙，有违师德师风。散布不当言论在课堂发表不当、错误政治观点。教学履职懈怠违反课堂秩序教学敷衍应付，课堂管理失序。有偿补课违规组织或参与有偿补课活动。师生交往失度性骚扰对学生实施性骚扰等越界行为。利用学生从事无关事务指使学生从事与学业无关的私事。学术科研不端论文抄袭抄袭、剽窃他人学术成果。代写代投请人代写论文或代发代投稿件。廉洁从教失守索要收受礼品礼金利用职务之便索取或收受贿赂。网络言行不当发布错误言论在网络上发布不当或违规言论。不雅信息传播不雅、低俗信息。典型反面案例剖析涉事高校失范行为处理结果华中科技大学教师性骚扰学生记过处分、撤销教师资格，学院负责人被问责黑龙江大学教师收取25名学生钱款提供答案开除党籍三峡某大学教师使用低俗图文授课停课、调离教学岗位，取消年度评优资格南京邮电大学教师要求研究生从事与自己公司有关事务取消导师资格、解除聘用、5年内不得重新取得教师资格以案释纪、以案明责失范行为的制度后果师德失范，一票否决，终身追责职称评聘与

评优评先、职务晋升

直接挂钩，实行一票否决负面清单西安石油大学出台11

个师德文件，建立负面清单制度全国联网处理结果录入

全国教师管理信息系统，任何学校不得再聘任严肃追责对监管不力、拒不处分、推诿隐瞒的单位和个人，严肃追究责任守住五大底线红线政治底线底线一不散布违背党的路线方针政策的言论育人底线底线二不以任何方式侵害学生利益学术底线底线三不抄袭、不代写、不伪造廉洁底线底线四不收受礼品礼金、不违规兼职取酬言行底线底线五课堂内外、网上网下言行一致，维护教师形象长效展望久久为功，善作善成以长效为基，推动师德师风建设走深走实以长效为基，推动师德师风建设走深走实05长效机制的核心要素四要素相互支撑，形成师德师风建设闭环以教育、宣传、考核、监督四要素构筑师德师风建设长效机制教育常态化专题教育警示教育教育家精神学习宣传典型选树师德故事传播品牌打造考核师德考核刚性运用与职称评聘、评优评先挂钩监督常态化巡查举报受理问题排查从集中整治走向常态长效1步骤01学教育为先将师德规范融入岗前培训融入日常学习和教学实践2步骤02查排查整治常态化开展专项排查建立问题台账，逐项整改3步骤03改纠偏防微坚持抓早抓小、防微杜渐及时纠正苗头性、倾向性问题校际互鉴的未来方向让互学互鉴从“活动化”走向机制化、平台化三向发力，构建校际互鉴新格局数字化赋能借助线上平台、短视频、微电影等载体扩大交流覆盖面国际视野借鉴海外高校师德建设与教师发展经验，拓宽互鉴维度