2026 年师德师风教育：以德立身笃行致远争做新时代初中育人良师课件

师德师风教育：以德立身笃行致远争做新时代初中育人良师以德立身·笃行致远·争做良师师德师风专题培训2026年课程导览01时代之问2026年师德师风建设的新形势与新要求02红线之界负面清单与职业行为准则的刚性约束03案例之鉴典型违规案例的警示与剖析04考核之尺师德考核机制与一票否决制度05践行之路初中教师以德立身的行动路径06育人之志争做新时代初中育人良师时代之问师德师风是评价教师队伍素质的第一标准从规范管理年到巩固年，师德建设进入刚性约束新阶段从规范管理年到巩固年，师德建设进入刚性约束新阶段01从规范到巩固的三年加码从管起来到严起来，再到硬起来，三年三步走，师德红线越收越紧2024规范管理年负面清单初步成型教育部启动基础教育规范管理2025提升年查处全面加码1.2万起全年查处违规行为1.5万人涉及教师监管力度显著升级2026巩固年进入刚性执行阶段终身追责、终身禁教机制落地从倡议到禁令的升级两份核心文件2026年2月印发《中小学教师职业行为规范十条》修订版，3月1日起全国统一执行。2026年3月发布《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，共

20条

严禁，覆盖六大类。性质升级文件明确三个坚决：坚决查处、坚决问责、坚决曝光。新《教师法》纳入立法日程，师德失范从“违规”上升为“违法”。有偿补课成违规重灾区2025年全国查处违规行为中，有偿补课占比最高，达42%，体罚与收受财物紧随其后28%体罚学生15%收受家长财物15%其他全年查处规模创下新高8.3万件投诉举报+23%投诉举报高增同比增长1.2万起查处全面加码查处违规行为·涉及教师1.5万人超2000人顶格处分落地撤职或开除2300余名常态化高压2026年因师德问题被处理红线之界知准则、守底线、不越界二十条负面清单与十项准则，划定从教行为硬边界二十条负面清单与十项准则，划定从教行为硬边界02二十条负面清单六大类负面清单覆盖政治安全至收费资助全链条，与教师日常行为密切相关类别条目数涉及要点政治安全1

条严禁传播错误政治言论课程与教学4

条禁止超纲教学、惩罚性作业师德师风3

条禁止体罚、有偿补课、不平等校规学生安全与权益3

条禁止漠视欺凌、志愿造假招生与评价2

条禁止炒作升学率排名收费与资助1

条禁止擅自收费克扣资助清单中的师德三条红线三条红线看似简单，背后是初中日常教育教学中最容易"顺手"越界的瞬间师德三条红线划出底线：伤害学生、以教谋利、失范管理，任何一条都触碰不得01红线一严禁伤害学生体罚、辱骂、性骚扰是绝对禁区严禁歧视、体罚、变相体罚、辱骂、性骚扰学生体罚歧视性骚扰02红线二严禁以教谋利任何形式的变相索财都踩红线严禁有偿补课、直播打赏、知识付费变相索财、贩卖焦虑牟利有偿补课直播打赏知识付费03红线三严禁失范管理校规必须平等对待每一个学生严禁制定违背公序良俗、不平等对待学生的校规校纪公序良俗不平等校规十项准则的完整框架政治与法律坚定政治方向：课堂不跑偏，不发表错误观点自觉爱国守法：恪守宪法法律，不触法律红线育人与关爱传播优秀文化：抵制低俗媚俗，传递正能量潜心教书育人：认真备课上课，严禁有偿补课关心爱护学生：严慈相济，严禁体罚歧视加强安全防范：保护学生安全，不漠视欺凌自律与规范坚持言行雅正：衣着得体，严禁不正当交往秉持公平诚信：评优评奖公正，不弄虚作假坚守廉洁自律：不收礼品礼金，不推销教辅规范从教行为：服从管理，不介绍生源补课更细更严的2026新边界监管已从显性违规延伸到日常细节，边界意识必须更新升级成绩排名禁止以任何形式公布学生成绩排名，贴红榜、发群公告、口头点名前三名均属违规常见误区仅在班级内口头提醒不算违规学生影像非教学场景使用学生影像须签授权书，案例分享必须模糊面部加声音处理常见误区打码后即可任意使用收费边界不得向家长摊派收费任务，所有费用必须公示且自愿可退常见误区家委会代收费用无需公示线上答疑线上知识付费、微信群一对一收费答疑，全部纳入有偿补课整治范围常见误区利用放假时间答疑不违规八个易踩线的日常瞬间违规往往不是故意作恶，而是边界模糊时的顺手之举"边界模糊不等于可以越界——把每一条红线刻进日常习惯"常见灰色行为家长群随口回复"这题我周末再讲"朋友圈晒学生合影未打码家长送盒水果随口收下让后进生罚抄作业五六遍风险升级场景分班排座时暗示家长"多联系"以班级活动为由超额收班费给学生推荐"某机构老师教得好"课堂随口点评学生成绩名次案例之鉴前车之覆，后车之鉴真实案例敲响警钟，违规代价触目惊心真实案例敲响警钟，违规代价触目惊心03有偿补课整治全年最狠查处力度逐级递进，从调岗降级到公开曝光，零容忍没有临界点。有偿补课，不存在少收点钱就从轻的说法“哪怕只带两三个熟人孩子私下收“茶水费”，转账记录都会成为直接证据”贵州毕节赫章县两名教师校外培训机构有偿补课降低岗位等级、调离教师岗位、年度师德考核不合格，违纪所得全部上缴降级调岗浙江金华湖海塘中学教师李某等3人参与违规有偿补课通报批评、调离原岗、取消评奖评优资格通报调岗河北石家庄某中学教师刘某开办校外培训班、诱导学生参加有偿补课被公开曝光公开曝光收受礼品礼金不分金额终身追溯已成新规——退休教师早年收受礼金被举报查实，同样扣减退休待遇；情节严重者降低养老金发放标准，追责不再有"时间窗口"。金额不分大小，追责没有终点典型案例：河北沧州1000元曹某某收受家长现金及礼品双处分党内警告+行政记过1000元受罚典型案例：辽宁阜新多次徐某某多次收受家长礼品礼金三年内记过处分，不涨工资、不晋级、不评优三年受限体罚侮辱直接一票否决案典型案例张掖甘肃某幼儿园教师樊某某体罚幼儿，被直接解聘，校长被免职延安陕西培植中学教师刘某推搡打骂学生，被解聘处理，执行校长停职、全区通报批评界统一细化的体罚界定肢体肢体行为：掌掴、踢踹、罚站超一节课、罚抄超五遍限制限制行为：关封闭空间、禁止学生喝水吃饭语言语言侮辱：挖苦学生、起侮辱性外号、公开羞辱学困生高校失范的多元对照课堂言论失范黄某某多次发表错误言论，误导学生党内严重警告，暂停评奖评优及职称评定

12个月网络言论失范梁某某在微博等平台多次发布、转发错误言论开除党籍，停止教学工作教学内容失范郎某某授课中使用低俗不雅图文停课、调离教学岗位并通报批评师生关系失范郭某婚姻存续期间多次与他人发生不正当关系开除党籍，解除聘用合同案例背后的共性警示违规者的共性不是胆子大，而是从未认真想过：越界之后，代价到底有多大侥幸心理mindset总觉得"小事一桩"、"就这一次"，把越界行为轻描淡写。边界模糊judgment分不清人情往来与违规收受的界限。升级查处全场景线下、线上、私域、校外全场景无死角。终身留痕可倒查离职退休线索倒查，资金流水全程可查。考核之尺师德考核，一票否决考核结果与职业发展全面挂钩，失范行为终身记录考核结果与职业发展全面挂钩，失范行为终身记录04考核体系五维多元评价100分考核满分

100分，结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升全面挂钩评价主体分值说明个人自评10分对照准则自我总结同事互评20分学科组年级组互评学生评价20分班级为单位组织家长评价20分听取家长意见考核小组评价30分书记校长牵头各评价主体权重评分构成与一票否决评分等级等级分数区间结果优秀90分及以上正常评优合格70至89分正常履职不合格70分以下取消本学期评优资格并约谈整改一票否决后果师德失范行为直接定为不合格，考核分记

0分职称评聘、推优评先、表彰奖励全部取消年终考核直接定为不合格等次责任体系与终身记录四级责任体系第一责任人党组织书记、校长直接责任人分管领导岗位直接责任人班主任、学科教师时限要求重大问题

24小时内

上报县教体局终身记录机制终身记录“负面信息录入教师管理信息系统，终身记录，不可消除。”重大问题整改一项、销号一项台账留痕1234践行之路以德立身，以德施教把师德内化为日常育人的自觉行动把师德内化为日常育人的自觉行动05守住职业底线的四条建议守住边界建议一拒绝私下红包与私人联系方式，与家长保持明确边界。留存痕迹建议二课堂与评价保留书面痕迹，发现欺凌或心理危机立即上报备案。自我约束建议三网络言论不发争议低俗内容，谨言慎行。远离兼职建议四课余拒绝有偿培训与兼职，不建付费答疑群。课堂与评价的边界意识课堂中的边界课时不擅自增减课时、不赶进度制造虚假教学成果言行批评学生就事论事，不挖苦、不起外号、不当众羞辱宣传课堂不提机构名、课程名，不推荐校外培训评价中的边界排名不贴红榜、不发成绩排名、不口头点名评优评优评奖、班干部选拔公开透明、按程序办隐私案例分享必须模糊面部、处理声音，签好授权家校沟通中的廉洁与温度守住底线不是疏远家长，而是让沟通回归教育的专业与纯粹廉洁红线3条红线不收任何财物不收管理服务对象赠送的任何财物，无论价值高低不赴付费宴请不接受家长付费的宴请、旅游、娱乐不谋取私利不利用家长资源为自己谋取私利沟通温度3项要求主动沟通表现主动与家长沟通学生在校表现，传递专业判断认真听取意见认真听取家长意见，不训斥、不指责家长真诚赢得信任用专业与真诚赢得信任，而非用边界制造隔阂情绪管理与职业幸福情绪觉察3项逐字斟酌家长群消息逐字斟酌背后不是束缚，而是专业先稳住，再教育面对调皮学生先稳住情绪，再选择教育方式觉察压力信号觉察自己的压力信号，避免把情绪带进课堂充电计划2项更新育人理念每月读一本教育心理学书籍，更新育人理念形成支持网络定期与同事交流带班经验，形成支持网络幸福来源2项职业的灵魂把师德当教师职业的灵魂，而非外部的紧箍咒最真实的职业回报师生日常里的点滴进步，是最真实的职业回报育人之志为党育人，为国育才以教育家精神为灯，照亮初中育人之路以教育家精神为灯，照亮初中育人之路06教育家精神的时代坐标底线是及格线，高线才是教师职业的真正追求从『四有好老师』到『教育家精神』，教师职业追求由底线迈向高线的双重坐标四有好老师四有有理想信念有道德情操有扎实学识有仁爱之心教育家精神四维心有大我、至诚报国言为士则、行为世范启智润心、因材施教乐教爱生、甘于奉献初中育人的特殊使命初中三年，学生记得最牢的往往不是知识，而是老师如何对待他们每个孩子都值得被温柔以待01身心剧变期学生情绪波动大渴望被理解教师的一言一行都是无声的身教02价值形成期学生开始质疑权威教师的价值示范比说教更有力量03同伴影响期公平对待每一位学生不让任何孩子因成绩被边