2026年高校研究生导师立德树人职责学习课件

2026/08/312026年高校研究生导师立德树人职责学习课件课程导览01政策溯源立德树人职责的政策依据与制度共识02职责厘清七大职责维度与八条行为底线03培训赋能2026年导师培训内容体系与机制04考核问责评价考核、师德一票否决与问责05实践落地高校落实动态与导师行动路径政策溯源01政策框架确立制度共识立德树人职责的制度基础，由

三份教育部核心文件

确立《中华人民共和国学位法》作为上位法，为导师岗位管理提供法律依据三份教育部核心文件构建导师职责制度框架顶层设计《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》（教研〔2018〕1号）明确导师是研究生培养的第一责任人，确立职责总要求行为底线《研究生导师指导行为准则》（教研〔2020〕12号）从八个维度规范指导行为，划定基本规范处理依据《关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》（教师〔2018〕17号）明确师德失范一票否决与处分程序教研〔2018〕1号核心内涵落实导师第一责任人要求，是意见的核心指向研究生导师须努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的四有好老师四有好老师·立德树人把牢教书育人方向，践行研究生导师职责坚持社会主义办学方向，做研究生成长成才的指导者和引路人坚持教书和育人相统一，言传和身教相统一坚持潜心问道和关注社会相统一，学术自由和学术规范相统一以德立身、以德立学、以德施教，全过程育人、全方位育人第一责任人的三重定位导师岗位是因研究生培养需要而设立的责任岗位，而非荣誉头衔三重定位，一体贯通：岗位是责任，素质是根基，使命是方向岗位定位1项第一责任人研究生培养的第一责任人，肩负培养高层次创新人才使命素质要求3项政治素质过硬三大基本素质要求之一师德师风高尚三大基本素质要求之一业务素质精湛三大基本素质要求之一育人使命2项学业指导既做学业导师人格塑造又做人生导师，全程育人政策演进脉络梳理政策体系呈现从宏观要求到具体底线再到法律保障的递进逻辑演进终态由宏观引领走向刚性约束，导师履职边界日益清晰2018年教研〔2018〕1号确立职责总体要求从宏观层面对导师职责提出总体要求2018年教师〔2018〕17号师德失范处理依据为师德失范行为提供处理依据2020年教研〔2020〕12号划定八条行为底线明确划定八条不可逾越的行为底线近年学位法及各校办法上位法保障与落地细化上位法提供保障，各校办法落地细化职责厘清02七大职责维度总览立德树人职责由七大维度构成，覆盖思想、能力、道德、关怀全链条01思想政治提升研究生思想政治素质02学术创新培养研究生学术创新能力03实践创新培养研究生实践创新能力04社会责任增强研究生社会责任感思政引领是首要职责把思想政治教育贯穿培养全过程，是导师的第一位职责坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导模范践行社会主义核心价值观，强化思想政治教育引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观增强研究生的使命感、责任感要求导师将价值引领融入学术指导，实现育人与育才相统一学术与实践双能力培养创新能力的培养，要求导师在学术研究与实践锻炼中双向赋能学术创新能力指导研究生制定科学合理的培养计划与科研选题鼓励参与国内外学术交流，激发创新活力实践创新能力支持参与专业实践与社会实践，提升解决实际问题能力注重专业学位研究生与行业实践的结合学术道德与社会责任恪守学术道德与涵养社会责任，是导师言传身教的题中之义学术道德培养以身作则树立严谨学风，强化研究生学术规范训练尊重他人劳动成果，杜绝学术不端行为社会责任培养培养研究生的家国情怀与国际视野激励研究生将职业发展与国家需求相结合培养条件与人文关怀育人的温度体现在条件保障与人文关怀的细节之中科研要有保障，育人也有温度——培养条件是根基，人文关怀是底色。优化培养条件资源保障·环境营造按规定为研究生提供科研经费支持，保障正当权益营造良好的学术氛围与培养环境注重人文关怀心理支持·互动机制关注研究生学业、就业压力和心理健康建立良好的师生互动机制，提供必要心理支持行为准则上篇四要求行为准则以

不得条款

划定红线，明确导师履职的基本底线四条不得条款划定红线，明确导师履职的基本底线坚持正确思想引领不得·违背党的路线方针政策的言行既做学业导师又做人生导师科学公正参与招生不得·损害考试招生公平严格遵守招生规定，公平公正选才精心尽力投入指导不得·疏于监督指导研究生学业确保足够时间精力投入指导行为准则下篇四要求学术诚信、论文质量、经费规范、师生关系，是监督问责的重中之重四条要求划定红线，学术尊严、论文质量、经费规范、师生关系皆须担责严格遵守学术规范带头维护学术尊严对联合署名成果承担责任把关学位论文质量严格执行学位授予要求不得提交不合规论文严格经费使用管理不得以研究生名义虚报、挪用、侵占经费构建和谐师生关系，不得侮辱人格、不得发生不正当关系培训赋能032026培训目标与定位2026年导师培训以

强师德、提能力、规范管理、提质增效

为核心以

五大方向

引领2026年导师培训，强师德、提能力、规范管理、提质增效筑牢思想根基思想铸魂强化政治站位与师德师风建设提升育人能力能力补强补齐思政、指导、心理疏导等短板规范培养流程全流程管控掌握招生到学位授予全流程管理强化合规意识合规履职提升学术规范与经费使用等履职能力搭建交流平台经验共享促进优秀导师经验共享培训六大内容模块培训内容覆盖政治、师德、业务、合规、数智全维度模块一政治引领与师德涵养思想铸魂·师德固本学习习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬教育家精神。模块二指导行为与导学关系导学共建·心理护航强化导学思政建设，提升心理疏导与师生沟通方法。模块三政策规范与数智素养政策把舵·数智赋能解读国家研究生教育政策，学习生成式人工智能应用指引。模块四科研诚信与全流程管理诚信筑基·全程严管覆盖科研道德、培养流程、学位授予等环节规范。三级培训机制运行“学校—学院—导师组”三级机制，推动培训分层分类落地学校统筹统筹规划组织全校专题培训统一部署学习安排在线研修项目搭建线上学习平台学院实施学科聚焦结合学科特色定制院级培训方案讲座、研讨、经验分享多元形式落地导师组贯通贯通落实导学思政沙龙强化价值引领情景模拟、案例剖析提升实践能力学时要求与挂钩机制学时量化与招生挂钩，让导师培训从软要求变为硬约束浙江理工大学16学时修满获研修证书华北理工大学20学时线上研修要求河南师范大学2次每年组织培训新增导师24学时须修满浙江理工大学依托“四有导师学院”平台，修满

16学时

获研修证书华北理工大学线上研修要求

20学时新增导师须修满

24学时河南师范大学每年组织培训不少于

2次，其中

1次

面向专业学位导师培训情况与招生资格、年度考核、招生指标分配直接挂钩考核问责04考核评价体系架构考核以立德树人为核心指标，师德失范实行一票否决考核内容考核维度覆盖思想政治素质与职业道德、人才培养、教学科研三方面。考核周期考核频次上海师范大学实行每三年一次的定期考核制度。评估嵌入体系对接把立德树人纳入教学评估和学科评估指标体系。结果应用实践导向考核结果作为人才引进、职称评定、职务晋升、绩效分配的重要依据。师德失范一票否决有违反师德行为的，一票否决并依法依规处理，不留弹性空间有违反师德行为的，一票否决并依法依规处理，不留弹性空间梯度处理措施4档履职不力约谈、限招、停招、取消导师资格情节较轻批评教育、诫勉谈话、通报批评情节较重警告、记过直至开除情节严重撤销教师资格，涉嫌违法犯罪移送司法机关执行期限取消相关资格处理的执行期限不得少于

24个月招生资格审核七指标招生资格审核以立德树人履职为第一关口，七项指标全线把关政治与师德立德树人·首道关口政治表现是否合格师德师风考核是否合格履行立德树人职责是否合格能力与实效学术水平·育人实效学术水平是否达标育人实效是否合格保证充足精力指导研究生培训要求持续赋能·规范培养按规定参加导师培训七项指标取消招生资格情形触碰培养质量底线的，将直接取消下一年度招生资格导师存在以下情形，将直接取消下一年度招生资格查重一年内学位论文查重

2人次

不通过评阅答辩一年内学位论文评阅或答辩

2人次

不通过调停课随意调停课次数达

3次离岗连续离岗

1年以上，无法完成指导任务培训未按规定参加导师培训以上情形均构成取消招生资格的依据，导师须引以为戒问责延伸与评估挂钩师德问题不只是导师个人责任，院系与高校同步承担问责压力问责链条从个人延伸至院系与高校，实现评估挂钩、压力传导。院系负责人问责导师违反准则的，所在院系行政和党组织主要负责人需向学校作出检讨。学校依据情节轻重，对院系负责人采取约谈、诫勉谈话、通报批评等问责。高校评估挂钩导师履职情况纳入学位授权点合格评估和双一流监测指标体系。对造成不良影响的高校，可视情核减招生计划、限制新增学位授权。实践落地05高校培训实践动态2026年各高校培训全面铺开，从专题研修到警示教育形式多元中南财经政法大学导师研修“文澜研思

善导赋能”培训，覆盖全体导师。河南中医药大学外语学院警示教育组织以案促改师德警示教育视频学习。南京工程学院商学院立德树人召开立德树人工作会，解读实施细则。湖北民族大学职责考核完成硕士生导师立德树人职责考核，并公示结果。岗位管理办法落地校级办法将立德树人职责细化为可操作的岗位管理制度岗位定位导师是岗位而非荣誉称号，实行校院两级负责制。选聘要求政治过硬、师德高尚、治学严谨，活跃在教学科研一线。权责清单覆盖思政教育、学术诚信、论文把关、生源选拔与分流