2026年人教版初中二年级语文下册第6单元同步练习题

2026年人教版初中二年级语文下册第6单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年人教版初中二年级语文下册第6单元》中，朱自清的《春》通过描绘春天的哪些景物来表现生机勃勃的景象？A.花草树木、鸟儿虫声、春风春雨B.山川河流、日月星辰、风霜雨雪C.房屋建筑、交通工具、社会活动D.动植物种类、地理环境、人类行为（解析：朱自清的《春》以细腻的笔触描绘了春天的花草树木、鸟儿虫声、春风春雨等自然景物，通过这些景物的生机展现春天的活力。选项A准确概括了文章的核心描写对象，选项B、C、D与文章内容不符，故选A。）2.《2026年人教版初中二年级语文下册第6单元》中，老舍的《济南的冬天》通过哪些修辞手法来表现济南冬天的温暖？A.比喻、拟人、排比B.反问、设问、反复C.对偶、引用、夸张D.反复、对比、设问（解析：老舍在《济南的冬天》中运用了比喻（如“小山似的城郭”）、拟人（如“暖和安适地睡着”）和排比等修辞手法，生动表现济南冬天的温暖。选项A正确，选项B、C、D中的修辞手法在文章中未得到充分体现，故选A。）3.《2026年人教版初中二年级语文下册第6单元》中，冰心的《再别康桥》中，“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”运用了什么修辞手法？A.对偶B.排比C.反复D.拟人（解析：“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”运用了对偶的修辞手法，结构对称，音韵和谐，表现诗人离别时的洒脱。选项A正确，选项B、C、D在句中未体现，故选A。）4.《2026年人教版初中二年级语文下册第6单元》中，鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，百草园的部分主要描写了哪些景物？A.花草树木、昆虫动物、自然现象B.人物性格、社会环境、历史背景C.教学内容、师生关系、学习氛围D.城市景观、商业活动、文化设施（解析：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，百草园部分详细描写了皂荚树、石井栏、美女蛇传说等花草树木、昆虫动物、自然现象，展现童年的乐趣。选项A正确，选项B、C、D与百草园的描写内容无关，故选A。）5.《2026年人教版初中二年级语文下册第6单元》中，徐志摩的《再别康桥》中，“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”运用了什么修辞手法？A.拟人B.夸张C.比喻D.排比（解析：“满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”运用了比喻的修辞手法，将星光比作船载的货物，形象生动。选项C正确，选项A、B、D在句中未体现，故选C。）6.《2026年人教版初中二年级语文下册第6单元》中，老舍的《济南的冬天》中，“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”运用了什么修辞手法？A.拟人B.排比C.对偶D.反复（解析：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”运用了拟人的修辞手法，赋予老城人的情态，表现其温暖舒适。选项A正确，选项B、C、D在句中未体现，故选A。）7.《2026年人教版初中二年级语文下册第6单元》中，朱自清的《春》中，“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”运用了什么修辞手法？A.比喻B.排比C.反问D.设问（解析：“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”运用了比喻的修辞手法，将春风比作母亲的手，形象生动。选项A正确，选项B、C、D在句中未体现，故选A。）8.《2026年人教版初中二年级语文下册第6单元》中，冰心的《再别康桥》中，“悄悄是别离的笙箫”运用了什么修辞手法？A.比喻B.拟人C.排比D.反问（解析：“悄悄是别离的笙箫”运用了比喻的修辞手法，将别离比作笙箫，形象而富有诗意。选项A正确，选项B、C、D在句中未体现，故选A。）9.《2026年人教版初中二年级语文下册第6单元》中，鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，三味书屋的部分主要描写了哪些内容？A.自然景物、童年趣事、师生关系B.城市风光、社会现象、历史事件C.教学方法、学习内容、校园文化D.家庭生活、社会交往、个人成长（解析：鲁迅在《从百草园到三味书屋》中，三味书屋部分详细描写了先生的教学风格、学生的课堂表现、师生关系等，展现封建教育的影响。选项A正确，选项B、C、D与三味书屋的描写内容无关，故选A。）10.《2026年人教版初中二年级语文下册第6单元》中，老舍的《济南的冬天》中，“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”运用了什么修辞手法？A.拟人B.排比C.对偶D.反复（解析：“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”运用了拟人的修辞手法，赋予老城人的情态，表现其温暖舒适。选项A正确，选项B、C、D在句中未体现，故选A。）二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.朱自清的《春》中，“_________，_________，_________”描绘了春天的花草树木，展现了生机勃勃的景象。（参考答案：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿）（解析：该句出自朱自清的《春》，生动描绘了春天多种树木竞相开花的热闹景象，运用拟人手法表现生机。）2.老舍的《济南的冬天》中，“_________，_________，_________”表现了济南冬天的温暖。（参考答案：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光）（解析：该句出自老舍的《济南的冬天》，通过拟人手法将老城比作安适的睡眠者，表现其温暖舒适。）3.冰心的《再别康桥》中，“_________，_________”运用了比喻的修辞手法，表现诗人对康桥的深情。（参考答案：悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥）（解析：该句出自冰心的《再别康桥》，将别离比作笙箫，形象而富有诗意。）4.鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，百草园的部分主要描写了_________、_________、_________等景物。（参考答案：皂荚树、石井栏、美女蛇传说）（解析：该句出自鲁迅的《从百草园到三味书屋》，百草园部分详细描写了这些景物，展现童年的乐趣。）5.朱自清的《春》中，“_________，_________，_________”表现了春风的温暖。（参考答案：‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你）（解析：该句出自朱自清的《春》，通过比喻手法表现春风的温暖，充满人情味。）6.老舍的《济南的冬天》中，“_________，_________”运用了拟人的修辞手法，表现济南冬天的安适。（参考答案：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着）（解析：该句出自老舍的《济南的冬天》，通过拟人手法将老城比作安适的睡眠者，表现其温暖舒适。）7.冰心的《再别康桥》中，“_________，_________”运用了比喻的修辞手法，表现诗人对康桥的留恋。（参考答案：悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥）（解析：该句出自冰心的《再别康桥》，将别离比作笙箫，形象而富有诗意。）8.鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，三味书屋的部分主要描写了_________、_________、_________等内容。（参考答案：先生的教学风格、学生的课堂表现、师生关系）（解析：该句出自鲁迅的《从百草园到三味书屋》，三味书屋部分详细描写了这些内容，展现封建教育的影响。）9.朱自清的《春》中，“_________，_________，_________”表现了春天的鸟儿虫声。（参考答案：鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，‘呼朋引伴’地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子）（解析：该句出自朱自清的《春》，生动描绘了春天鸟儿虫声的欢快，展现生机勃勃的景象。）10.老舍的《济南的冬天》中，“_________，_________”表现了济南冬天的水景。（参考答案：济南是受北方无产阶级领导的，山上的小雪薄薄地铺着一层雪）（解析：该句出自老舍的《济南的冬天》，通过描写雪景表现济南冬天的水景，展现其美丽。）三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.朱自清的《春》中，“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”运用了比喻的修辞手法。（正确）（解析：该句将春风比作母亲的手，运用了比喻的修辞手法，形象生动。）2.老舍的《济南的冬天》中，“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”运用了拟人的修辞手法。（正确）（解析：该句将老城比作安适的睡眠者，运用了拟人的修辞手法，表现其温暖舒适。）3.冰心的《再别康桥》中，“悄悄是别离的笙箫”运用了比喻的修辞手法。（正确）（解析：该句将别离比作笙箫，运用了比喻的修辞手法，形象而富有诗意。）4.鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，百草园部分主要描写了自然景物，三味书屋部分主要描写了社会环境。（错误）（解析：百草园部分描写自然景物，三味书屋部分描写了教学内容、师生关系等，而非社会环境。）5.朱自清的《春》中，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”运用了拟人的修辞手法。（正确）（解析：该句将树木拟人化，表现其竞相开花的热闹景象。）6.老舍的《济南的冬天》中，“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”运用了排比的修辞手法。（错误）（解析：该句运用了拟人的修辞手法，而非排比。）7.冰心的《再别康桥》中，“悄悄是别离的笙箫”运用了拟人的修辞手法。（错误）（解析：该句运用了比喻的修辞手法，而非拟人。）8.鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，三味书屋部分主要描写了家庭生活、社会交往、个人成长。（错误）（解析：三味书屋部分主要描写了教学内容、师生关系等，而非家庭生活、社会交往、个人成长。）9.朱自清的《春》中，“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，‘呼朋引伴’地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”表现了春天的鸟儿虫声。（正确）（解析：该句生动描绘了春天鸟儿虫声的欢快，展现生机勃勃的景象。）10.老舍的《济南的冬天》中，“济南是受北方无产阶级领导的，山上的小雪薄薄地铺着一层雪”表现了济南冬天的水景。（错误）（解析：该句描写雪景，而非水景。）四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述朱自清的《春》中，春天花草树木的描写特点。（参考答案：朱自清的《春》中，春天花草树木的描写特点包括：①运用拟人手法，如“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，表现生机勃勃；②运用排比手法，如“桃树、杏树、梨树”，结构对称，音韵和谐；③运用比喻手法，如“像母亲的手抚摸着你”，形象生动。）2.简述老舍的《济南的冬天》中，济南冬天温暖的原因。（参考答案：老舍的《济南的冬天》中，济南冬天温暖的原因包括：①地理环境优越，有山有水，阳光充足；②城市布局合理，老城安适地“睡着”；③人们生活悠闲，感受温暖。）3.简述冰心的《再别康桥》中，诗人对康桥的留恋之情。（参考答案：冰心的《再别康桥》中，诗人对康桥的留恋之情体现在：①“悄悄是别离的笙箫”，表现离别的不舍；②“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”，表现对康桥的深情。）4.简述鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，百草园部分的主要景物。（参考答案：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，百草园部分的主要景物包括：皂荚树、石井栏、美女蛇传说、覆盆子等，展现童年的乐趣。）5.简述朱自清的《春》中，春风的描写特点。（参考答案：朱自清的《春》中，春风的描写特点包括：①运用比喻手法，如“像母亲的手抚摸着你”，表现温暖；②运用拟人手法，如“‘吹面不寒杨柳风’”，表现轻柔。）6.简述老舍的《济南的冬天》中，济南冬天的水景特点。（参考答案：老舍的《济南的冬天》中，济南冬天的水景特点包括：①水色清澈，如“冒着热气”；②水景美丽，如“小雪薄薄地铺着一层雪”。）7.简述冰心的《再别康桥》中，诗人离别康桥的方式。（参考答案：冰心的《再别康桥》中，诗人离别康桥的方式包括：①“轻轻的来，轻轻的去”；②“悄悄是别离的笙箫”，表现离别的不舍。）8.简述鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，三味书屋部分的主要内容。（参考答案：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，三味书屋部分的主要内容包括：先生的教学风格、学生的课堂表现、师生关系等，展现封建教育的影响。）五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读朱自清的《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句，分析其修辞手法和表达效果。（参考答案：该句运用了比喻的修辞手法，将春风比作母亲的手，形象生动地表现了春风的温暖和轻柔。表达效果：①增强了语言的形象性，使读者感受到春风的温暖；②表达了作者对春风的喜爱之情。）2.阅读老舍的《济南的冬天》中“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”一句，分析其修辞手法和表达效果。（参考答案：该句运用了拟人的修辞手法，将老城比作安适的睡眠者，表现其温暖舒适。表达效果：①增强了语言的形象性，使读者感受到老城的安适；②表达了作者对济南冬天的喜爱之情。）3.阅读冰心的《再别康桥》中“悄悄是别离的笙箫”一句，分析其修辞手法和表达效果。（参考答案：该句运用了比喻的修辞手法，将别离比作笙箫，形象而富有诗意。表达效果：①增强了语言的形象性，使读者感受到别离的伤感；②表达了作者对康桥的深情。）4.阅读鲁迅的《从百草园到三味书屋》中“皂荚树、石井栏、美女蛇传说”一句，分析其描写特点和表达效果。（参考答案：该句描写了百草园的主要景物，特点包括：①具体生动，如“皂荚树”“石井栏”；②富有童趣，如“美女蛇传说”。表达效果：①展现了百草园的美丽和童趣；②表达了作者对百草园的怀念之情。）5.阅读朱自清的《春》中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”一句，分析其描写特点和表达效果。（参考答案：该句描写了春天花草树木的竞相开花，特点包括：①运用拟人手法，如“你不让我，我不让你”；②运用排比手法，如“桃树、杏树、梨树”。表达效果：①展现了春天生机勃勃的景象；②表达了作者对春天的喜爱之情。）6.阅读老舍的《济南的冬天》中“济南是受北方无产阶级领导的，山上的小雪薄薄地铺着一层雪”一句，分析其描写特点和表达效果。（参考答案：该句描写了济南冬天的雪景，特点包括：①具体生动，如“山上的小雪薄薄地铺着一层雪”；②富有诗意，如“受北方无产阶级领导”。表达效果：①展现了济南冬天的美丽；②表达了作者对济南冬天的喜爱之情。）7.阅读冰心的《再别康桥》中“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”一句，分析其描写特点和表达效果。（参考答案：该句描写了康桥的宁静，特点包括：①运用拟人手法，如“夏虫也为我沉默”；②运用排比手法，如“沉默是今晚的康桥”。表达效果：①展现了康桥的宁静和美丽；②表达了作者对康桥的深情。）8.阅读鲁迅的《从百草园到三味书屋》中“先生的教学风格、学生的课堂表现、师生关系”一句，分析其描写特点和表达效果。（参考答案：该句描写了三味书屋的内容，特点包括：①具体生动，如“先生的教学风格”“学生的课堂表现”；②富有社会意义，如“师生关系”。表达效果：①展现了封建教育的影响；②表达了作者对封建教育的批判之情。）【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.A3.A4.A5.C6.A7.A8.A9.A10.A二、填空题1.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿2.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着3.悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥4.皂荚树、石井栏、美女蛇传说5.‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你6.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着7.悄悄是别离的笙箫，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥8.先生的教学风格、学生的课堂表现、师生关系9.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，‘呼朋引伴’地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子10.济南是受北方无产阶级领导的，山上的小雪薄薄地铺着一层雪三、判断题1.√2.√3.√4.×5.√6.×7.×8.×9.√10.×四、简答题1.朱自清的《春》中，春天花草树木的描写特点包括：①运用拟人手法，如“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，表现生机勃勃；②运用排比手法，如“桃树、杏树、梨树”，结构对称，音韵和谐；③运用比喻手法，如“像母亲的手抚摸着你”，形象生动。2.老舍的《济南的冬天》中，济南冬天温暖的原因包括：①地理环境优越，有山有水，阳光充足；②城市布局合理，老城安适地“睡着”；③人们生活悠闲，感受温暖。3.冰心的《再别康桥》中，诗人对康桥的留恋之情体现在：①“悄悄是别离的笙箫”，表现离别的不舍；②“夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥”，表现对康桥的深情。4.鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，百草园部分的主要景物包括：皂荚树、石井栏、美女蛇传说、覆盆子等，展现童年的乐趣。5.朱自清的《春》中，春风的描写特点包括：①运用比喻手法，如“像母亲的手抚摸着你”，表现温暖；②运用拟人手法，如“‘吹面不寒杨柳风’”，表现轻柔。6.老舍的《济南的冬天》中，济南冬天的水景特点包括：①水色清澈，如“冒着热气”；②水景美丽，如“小雪薄薄地铺着一层雪”。7.冰心的《再别康桥》中，诗人离别康桥的方式包括：①“轻轻的来，轻轻的去”；②“悄悄是别离的笙箫”，表现离别的不舍。8.鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，三味书屋部分的主要内容包括：先生的教学风格、学生的课堂表现、师生关系等，展现封建教育的影响。五、应用题1.阅读朱自清的《春》中“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”一句，分析其修辞手法和表达效果。（参考答案：该句运用了比喻的修辞手法，将春风比作母亲的手，形象生动地表现了春风的温暖和轻柔。表达效果：①增强了语言的形象性，使读者感受到春风的温暖；②表达了作者对春风的喜爱之情。）2.阅读老舍的《济南的冬天》中“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着”一句，分析其修辞手法和表达效果。（参考答案：该句运用了拟人的修辞手法，将老城比作安适的睡眠者，表现其温暖舒适。表达效果：①增强了语言的形象性，使读者感受到老城的安适；②表达了作者对济南冬天的喜爱之情。）3.阅读冰心的《再别康桥》中“悄悄是别离的笙箫”一句，分析其