2026年重庆市部编版初中语文上册第6单元课后练习题

2026年重庆市部编版初中语文上册第6单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“秋风像一位技艺精湛的画家，用金色的画笔在树叶上挥洒着斑斓的色彩。”A.比喻（暗喻）B.拟人C.夸张D.排比（参考答案：A）解析：该句将“秋风”比作“画家”，并使用“挥洒”等动词赋予其人的动作，属于暗喻修辞。选项B拟人化的是无生命事物，但此处未赋予秋风人的情感或心理活动；选项C夸张需有明显的程度放大；选项D排比要求结构相似、语气连贯的三个以上短语或句子，此处仅有一句。2.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的描写体现了怎样的情感变化？A.从厌恶到尊敬B.从恐惧到同情C.从平淡到怀念D.从讽刺到赞赏（参考答案：C）解析：文中开篇通过长妈妈的唠叨表现作者的排斥，但结尾回忆其为自己买《山海经》的细节，情感转为温暖怀念。选项A“厌恶”与原文不符；选项B“恐惧”仅是部分情节；选项D“讽刺”未体现；选项C准确概括了情感发展脉络。3.分析《老王》中“他也许觉得这话说得太重，便又解释道：‘我不是这个意思……’”这一句的表达效果。A.突出老王善良的性格B.反映老王不善言辞C.交代老王的社会地位D.强调老王的经济状况（参考答案：B）解析：老王反复解释行为暗示其语言表达笨拙，通过侧面描写表现人物性格特点。选项A“善良”需结合全文；选项C“社会地位”未在句中体现；选项D“经济状况”需结合其他段落；选项B直接点明句意。4.《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇对待于勒的态度变化反映了什么社会现实？A.家庭成员间的矛盾B.资产阶级的虚伪C.弟弟对哥哥的冷漠D.普通人的自私心理（参考答案：B）解析：文中菲利普夫妇从期待到恐惧，最终无视落魄的于勒，揭示了资本主义社会中人与人关系的冷漠与金钱至上的价值观。选项A仅是表面现象；选项C仅是情节；选项D表述笼统；选项B准确概括主题。5.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是什么学习态度？A.学以致用B.学思结合C.勤奋刻苦D.尊师重道（参考答案：B）解析：该句明确指出学习与思考缺一不可，属于经典论断。选项A“学以致用”未在句中体现；选项C“勤奋”仅是学习的一部分；选项D“尊师重道”需结合其他章节；选项B直接点明“学”与“思”的辩证关系。6.《背影》中，父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难”的描写有何作用？A.突出父亲的勇敢B.渲染离别的伤感C.表现父亲的衰老D.强调父亲的固执（参考答案：C）解析：通过动作细节描写父亲行动的艰难，暗示其年迈体弱，为后文情感铺垫。选项A“勇敢”与衰老状态矛盾；选项B“伤感”是情感氛围，非描写本身作用；选项D“固执”未在句中体现；选项C准确概括描写目的。7.《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”体现了怎样的教育理念？A.因材施教B.因地制宜C.学思结合D.循序渐进（参考答案：C）解析：该句强调复习旧知识中获得新领悟，是孔子关于学习方法的经典论述，与“学而不思则罔”呼应。选项A“因材施教”需结合其他章节；选项B“因地制宜”未在句中体现；选项D“循序渐进”未明确表述；选项C直接点明核心思想。8.《阿长与〈山海经〉》中，作者为何用“似乎遇着了一个霹雳”形容得到书时的感受？A.夸张天气现象B.比喻惊喜程度C.描绘山海景象D.反映阅读困难（参考答案：B）解析：将抽象的惊喜比作剧烈的雷电冲击，运用夸张手法强化情感。选项A“天气”与语境无关；选项C“山海景象”是书籍内容，非感受本身；选项D“阅读困难”与原文矛盾；选项B准确解释修辞作用。9.《老王》中“他也许觉得这话说得太重，便又解释道：‘我不是这个意思……’”这一句的表达效果。A.突出老王善良的性格B.反映老王不善言辞C.交代老王的社会地位D.强调老王的经济状况（参考答案：B）解析：老王反复解释行为暗示其语言表达笨拙，通过侧面描写表现人物性格特点。选项A“善良”与原文不符；选项C“社会地位”未在句中体现；选项D“经济状况”需结合其他段落；选项B直接点明句意。10.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”强调的是什么学习态度？A.学以致用B.学思结合C.勤奋刻苦D.尊师重道（参考答案：B）解析：该句明确指出学习与思考缺一不可，属于经典论断。选项A“学以致用”未在句中体现；选项C“勤奋”仅是学习的一部分；选项D“尊师重道”需结合其他章节；选项B直接点明“学”与“思”的辩证关系。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，阿长为“我”买《山海经》的过程体现了她对______的重视。（参考答案：孩子）解析：根据原文“她对我买书的渴望十分理解，特意托人去上海买”，体现其对孩子需求的关注。2.《老王》中，老王送鸡蛋和香油时反复说“我这不是有钱，也不是有势”，这表现了他______的性格特点。（参考答案：淳朴、自卑）解析：通过语言描写反映底层劳动人民的朴素与因社会地位产生的心理障碍。3.《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”的“故”指的是______。（参考答案：旧知识）解析：该句出自《论语•为政》篇，强调复习已有知识的重要性。4.《背影》中，父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的描写属于______描写，作用是______。（参考答案：动作；表现父亲衰老，铺垫情感）解析：通过具体动作展现人物状态，为后文情感爆发埋下伏笔。5.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度从______到______。（参考答案：排斥；怀念）解析：开篇因阿长唠叨而反感，结尾回忆其善举转为感激。6.《老王》中，老王送来鸡蛋和香油时反复说“我这不是有钱，也不是有势”，这表现了他______的性格特点。（参考答案：淳朴、自卑）解析：通过语言描写反映底层劳动人民的朴素与因社会地位产生的心理障碍。7.《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”的“故”指的是______。（参考答案：旧知识）解析：该句出自《论语•为政》篇，强调复习已有知识的重要性。8.《背影》中，父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的描写属于______描写，作用是______。（参考答案：动作；表现父亲衰老，铺垫情感）解析：通过具体动作展现人物状态，为后文情感爆发埋下伏笔。9.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度从______到______。（参考答案：排斥；怀念）解析：开篇因阿长唠叨而反感，结尾回忆其善举转为感激。10.《老王》中，老王送来鸡蛋和香油时反复说“我这不是有钱，也不是有势”，这表现了他______的性格特点。（参考答案：淳朴、自卑）解析：通过语言描写反映底层劳动人民的朴素与因社会地位产生的心理障碍。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，阿长买书的过程体现了她对封建礼教的反抗。（×）解析：原文未体现反抗，仅是善良行为。2.《老王》中，老王送来鸡蛋和香油时反复说“我这不是有钱，也不是有势”，这表现了他自卑的性格特点。（√）解析：通过语言描写反映底层劳动人民的朴素与因社会地位产生的心理障碍。3.《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”的“故”指的是旧知识。（√）解析：该句出自《论语•为政》篇，强调复习已有知识的重要性。4.《背影》中，父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的描写属于外貌描写，作用是表现父亲衰老，铺垫情感。（×）解析：该句属于动作描写。5.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度从排斥到怀念。（√）解析：开篇因阿长唠叨而反感，结尾回忆其善举转为感激。6.《老王》中，老王送来鸡蛋和香油时反复说“我这不是有钱，也不是有势”，这表现了他淳朴的性格特点。（√）解析：通过语言描写反映底层劳动人民的朴素与因社会地位产生的心理障碍。7.《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”的“故”指的是新知识。（×）解析：该句出自《论语•为政》篇，强调复习已有知识的重要性。8.《背影》中，父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的描写属于动作描写，作用是表现父亲衰老，铺垫情感。（√）解析：通过具体动作展现人物状态，为后文情感爆发埋下伏笔。9.《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的态度从怀念到排斥。（×）解析：开篇因阿长唠叨而反感，结尾回忆其善举转为感激。10.《老王》中，老王送来鸡蛋和香油时反复说“我这不是有钱，也不是有势”，这表现了他自卑的性格特点。（√）解析：通过语言描写反映底层劳动人民的朴素与因社会地位产生的心理障碍。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《阿长与〈山海经〉》中，作者对阿长的情感变化过程。答：开篇因阿长唠叨而排斥，中期对其行为产生反感，结尾通过回忆其为自己买《山海经》的善举转为感激与怀念。2.分析《老王》中“他也许觉得这话说得太重，便又解释道：‘我不是这个意思……’”这一句的表达效果。答：通过反复解释行为侧面描写老王不善言辞的性格特点，同时暗示其因社会地位产生的心理障碍。3.《论语•为政》中“学而不思则罔，思而不学则殆”体现了怎样的学习态度？答：强调学习与思考缺一不可，反对死记硬背或空想，主张知行结合。4.《背影》中，父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的描写有何作用？答：通过动作细节展现父亲衰老的形象，为后文儿子情感爆发铺垫基础。5.《阿长与〈山海经〉》中，阿长买书的过程体现了她对什么品质的追求？答：体现了她对善良、淳朴品质的追求，以及对孩子需求的关注。6.《老王》中，老王送来鸡蛋和香油时反复说“我这不是有钱，也不是有势”，这表现了他怎样的性格特点？答：表现了他淳朴、自卑的性格特点，反映了底层劳动人民在社会中的真实状态。7.《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”的“故”指的是什么？答：指的是已经学过的知识，强调通过复习旧知识获得新领悟。8.《背影》中，作者为何用“似乎遇着了一个霹雳”形容得到书时的感受？答：运用夸张手法强化惊喜程度，表现孩子获得心爱之物时的激动心情。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.结合《阿长与〈山海经〉》内容，分析作者对阿长的情感变化有何现实意义。答：反映了人与人之间情感理解的渐进性，强调通过观察与沟通可以消除偏见，发现他人优点。2.分析《老王》中“他也许觉得这话说得太重，便又解释道：‘我不是这个意思……’”这一句的表达效果。答：通过反复解释行为侧面描写老王不善言辞的性格特点，同时暗示其因社会地位产生的心理障碍。3.《论语•为政》中“学而不思则罔，思而不学则殆”体现了怎样的学习态度？答：强调学习与思考缺一不可，反对死记硬背或空想，主张知行结合。4.《背影》中，父亲“蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去”的描写有何作用？答：通过动作细节展现父亲衰老的形象，为后文儿子情感爆发铺垫基础。5.《阿长与〈山海经〉》中，阿长买书的过程体现了她对什么品质的追求？答：体现了她对善良、淳朴品质的追求，以及对孩子需求的关注。6.《老王》中，老王送来鸡蛋和香油时反复说“我这不是有钱，也不是有势”，这表现了他怎样的性格特点？答：表现了他淳朴、自卑的性格特点，反映了底层劳动人民在社会中的真实状态。7.《论语•为政》中“温故而知新，可以为师矣”的“故”指的是什么？答：指的是已经学过的知识，强调通过复习旧知识获得新领悟。8.《背影》中，作者为何用“似乎遇着了一个霹雳”形容得到书时的感受？答：运用夸张手法强化惊喜程度，表现孩子获得心爱之物时的激动心情。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.C3.B4.B5.B6.C7.B8.B9.B10.B解析：均需结合文本细节分析修辞、主题、描写手法等，干扰项设置需贴合易错点（如混淆修辞类型、张冠李戴主题等）。二、填空题1.孩子2.淳朴、自卑3.旧知识4.动作；表现父亲衰老，铺垫情感2.排斥；怀念6.淳朴、自卑7.旧知识8.动作；表现父亲衰老，铺垫情感3.排斥；怀念10.淳朴、自卑解析：填空题需精准对应原文信息，注意关键词的准确性。三、判断题1.×2.√3.√4.×5.√6.√7.×8.√9.×10.√解析：判断题需结合文本细节与常识判断正误，注意避免绝对化表述。四、简答题1.开篇因阿长唠叨而排斥，中期对其行为产生反感，结尾通过回忆其为自己买《山海经》的善举转为感激与怀念。解析：需分阶段描述情感变化，结合具体情节说明。2.通过反复解释行为侧面描写老王不善言辞的性格特点，同时暗示其因社会地位产生的心理障碍。解析：分析描写手法与人物性格的关联，注意侧面描写的作用。3.强调学习与思考缺一不可，反对死记硬背或空想，主张知行结合。解析：需概括核心思想，结合其他论语名句对比说明。4.通过动作细节展现父亲衰老的形象，为后文儿子情感爆发铺垫基础。解析：分析描写手法与情感铺垫的关系，注意动作描写的表现力。5.体现了她对善良、淳朴品质的追求，以及对孩子需求的关注。解析：需结合具体行为（如买书）分析人物品质。6.表现了他淳朴、自卑的性格特点，反映了