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文档简介
第1课 给动物分类【教学目标】科学观念科学思维能基于动物的身体结构特征，对常见动物进行合理分类。探究实践能动手制作脊柱模型，体验脊柱的功能。态度责任激发对动物世界的探究兴趣，增强爱护动物、保护生物多样性的意识。了解我国丰富的动物资源，树立保护珍稀动物的责任感。【教学重难点】重点：掌握“有无脊柱”的分类标准，能对常见动物进行分类。难点：理解脊柱的结构与功能，建立“结构与功能相适应”的科学观念。【教学准备】教学课件含实验视频：做脊柱模型，体验脊柱的作用型等。【教学过程】教学环节教学活动情境导入展示9图片，提问：这么多动物，我们怎样才能更好地研究它们？引导学生自由发言可提示学生：首先判断它们有什么特点，如它们的生活探究新知活动1：尝试给动物分类提出问题：你会用哪些标准给这些动物分类？学生分组讨论，提出分类标准如生活环境、有无羽毛、有无脊柱等录分类结果。各小组汇报，教师引导学生对比不同分类方法的合理性。出示动物园分区图，引导学生判断分区标准。教学环节教学活动探究新知活动2：认识脊椎动物与无脊椎动物有哪些相同与不同之处？用价值，林奈更注重身体结构。教师讲解：科学家根据动物体内有无脊柱，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物可通过视频展示，见课件）明确人也属于脊椎动物，引导学生了解人体的脊椎。摸一摸自己或小组成员的脊柱，感受脊柱的结构。组织学生小组讨论：由一节一节的脊椎骨连起来的脊柱有什么作用由一节一节的脊椎骨连起来的脊柱在支撑身体时，还能让身体在一定范围内运动）活动3播放实验视频见课件并演示脊柱模型的制作方法：用线轴代表脊椎骨，圆纸片代表椎间盘，棉线代表韧带。学生分组制作模型，体验脊柱的支撑作用和灵活运动的特点。活动4的结构。展示几种无脊椎动物和脊椎动物的图片，加强学生的认识。明确脊椎动物只占动物的很小部分。阅读分析出示珍稀动物图片，引导学生阅读教材“珍稀动物”板块，认识珍稀动物。教师补充：我国设立了各级各类自然保护地，为动物的繁衍生息提供了充分保障。拓展实践记录下来。倡议：向家人介绍我国的珍稀动物，宣传保护动物的重要性。板书设计第1课 给动物分类生活环境：水生/陆生/空中飞行1.分类方法有无脊柱：脊椎动物/无脊椎动物3.珍稀动物熊猫、东北虎、朱鹮等4.珍稀动物保护措施：建立自然保护地习题设计【教学反思】认知，较好地达成了教学目标。与功能的关系；珍稀动物的介绍激发了学生的爱国情怀和保护意识。把
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