《对外开放》教学设计

《对外开放》教学设计

一、教学目标

L知识与能力目标：学生能够清晰阐述经济特区的建立

背景、过程与意义，了解沿海开放城市、沿海经济开放区以

及内地全方位开放格局的形成过程，理解对外开放对中国经

济发展、社会进步的重大推动作用，提升分析历史资料、归

纳总结历史知识的能力。

2.过程与方法目标：通过研读政策文件、观看历史影像、

对比数据图表、开展小组讨论等活动，深入探究对外开放政

策实施的必要性、面临的挑战以及取得辉煌成就的原因，培

养合作学习与历史思维能力。

3.情感态度与价值观目标：体会中国对外开放是顺应时

代潮流、勇敢突破自我的伟大决策，感受中国人民在对外开

放进程中的创新精神与拼搏干劲，增强对国家发展战略的认

同，树立开放包容的国际视野。

二、教学内容分析

本单元内容围绕中国对外开放展开，是当代中国历史发

展的关键驱动力。从经济特区的破冰试点，到沿海、内地多

层次开放格局构建，涉及政策制定、区域发展、国际合作诸

多层面。重点在于把握各阶段开放重点举措、标志性事件,

理解开放如何引入外资、技术、管理经验，重塑中国经济版

图；难点是领悟对外开放政策背后复杂国际形势考量、国内

体制适应性变革，以及开放与改革协同联动推动中国融入世

界经济体系的深层逻辑。

三、教学对象

八年级学生已具备一定近现代史知识，对新中国发展有

探索欲，但对国际经济合作、区域发展战略等抽象概念理解

尚浅，缺乏对复杂政策出台背景及深远影响的深入洞察能力,

且在将历史知识与当下全球化现实紧密关联上有待引导，习

惯直观感受历史，需多元手段助其剖析对外开放内涵。

四、教学方法

1.讲授法：系统讲解对外开放政策要点、开放格局构建

步骤，如经济特区特殊政策内涵、沿海开放城市定位。

2.史料分析法：呈现领导人讲话、政府文件、外资企业

入驻档案、老照片等，还原决策现场、实施细节，让学生从

一手素材洞察历史。

3.小组讨论法：组织探讨经济特区选址利弊、外资引入

影响等话题，激发思想碰撞，培养团队协作与批判性思维。

4.情境教学法：模拟深圳特区招商会、沿海港口贸易洽

谈会情境，增强学生角色代入感，促进情感体验与理解。

五、教学过程

导入新课（5分钟）

1.播放改革开放前中国封闭落后、经济发展缓慢的影像

资料：破旧工厂、单调商业街、与国外有限交流画面，旁白

介绍当时国内物资匮乏、技术落后，与国际先进水平差距大,

提问：如何突破困境，追赶世界潮流？引发学生思考发展路

径。

2.展示邓小平“现在的世界是开放的世界”“中国的发

展离不开世界”等话语材料，引导学生分析国际大势与中国

抉择，引出对外开放这一关键决策，开启新课。

讲授新课（30分钟）

1.经济特区的建立（10分钟）

背景探寻（3分钟）

讲述20世纪70年代末国际形势:全球经济一体化加速,

亚洲“四小龙”通过外向型经济腾飞，国际贸易、投资活跃，

展示周边国家和地区经济高速增长数据图表，如韩国70年

代出口额年均增长30%以上，对比中国当时经济困境，凸显

开放追赶紧迫性。

分析国内现状：十年“文革”刚结束，经济濒临崩溃,

资金、技术、管理经验匮乏，企业设备老化、产品单一，以

某国营工厂为例，连年亏损，产品滞销，急需外部助力激活

经济。

特区创立（3分钟）

介绍1979年中央决策在广东、福建试点，1980年正式

设立深圳、珠海、汕头、厦门经济特区，展示地图标注地理

介绍开放举措：给予类似经济特区部分优惠政策，扩大

对外经济活动自主权，允许外商投资设厂、建港口码头等,

展示上海浦东新区开发规划图，讲解大规模城市建设、产业

升级布局，开启沿海城市发展新篇。

经济开放区拓展（4分钟）

展示沿海经济开放区设立地图：长江三角洲、珠江三角

洲、闽南三角地区等连成带，讲解1985年后逐步开放形成

沿海经济开放区战略，以长三角为例，凭借产业集群、人才

资源，吸引跨国公司设立研发中心、生产基地，形成区域协

同发展优势。

分析开放区作用：发展外向型经济，农产品、工业品出

口激增，如珠三角服装、玩具产业畅销海外，农村工业化加

速，乡镇企业崛起，农民“离土不离乡”参与国际分工，促

进城乡融合发展。

内地开放跟进（3分钟）

讲述90年代后开放向内地延伸：重庆、武汉等沿江城

市，乌鲁木齐、昆明等沿边城市，以及省会城市逐步开放,

展示各地新办开发区、外贸口岸图片，解释利用自身资源（如

重庆制造业、昆明旅游资源）对接国际市场，缩小区域差距，

形成全方位开放格局。

组织学生讨论：沿海与内地开放先后顺序合理性，引导

从基础条件、地缘优势、风险可控角度思考，理解开放梯度

推进战略智慧。

3.对外开放的全方位影响（10分钟）

经济腾飞（4分钟）

展示中国加入WT0后贸易额飙升数据图表：20012010年

进出口总额年均熠长20%以上，外汇储备跃居世界前列，分

析对外开放引入外资、技术，推动产业升级，如汽车产业从

引进散件组装到自主研发，国产汽车畅销国内外。

讲述跨国公司合作共赢案例：可口可乐在华投资设厂带

动配套产业，提供就业、培训，本地供应商成长为国际知名

企业，阐释开放促进经济良性循环、国际竞争力提升。

社会进步（3分钟）

展示城市新貌、居民生活变化图片：现代化住宅小区、

购物中心、国际学校，讲述人们消费观念国际化，追求高品

质生活，教育、医疗领域引进国外先进理念、技术，如国际

联合办学、远程医疗会诊，提升社会服务水平。

介绍文化交流繁荣：国际电影节、艺术展览、学术会议

在华举办，中国文化走出去，如孔子学院全球开花，促进多

元文化交融，开阔国民视野。

国际形象重塑（3分钟）

回顾近代中国封闭挨打历史，对比当下中国在国际舞台

活跃身影：参与联合国维和、全球气候治理，举办奥运会、

世博会，展示各国政要、游客来华赞叹画面，讲述中国从封

闭落后到开放自信大国转变，对外开放功不可没。

组织学生角色扮演：模拟国际论坛上中国代表发言，阐

述对外开放政策、成就，增强学生民族自豪感与国际表达能

力。

课堂小结（10分钟）

1.思维导图梳理：以经济特区、沿海开放、内地开放为

枝干，串联背景、过程、成就、影响，形成知识网络，强化

记忆。

2.重点强调：对外开放是中国发展必由之路，改变中国

命运，持续开放将助力民族复兴，升色学生对开放战略认知。

课堂练习（10分钟）

L选择题：如“我国设立的第一批经济特区不包括（）

A.深圳B.杭州C.珠海D.汕头”，考查基础知识记忆。

2.材料分析题：给出深圳某外资企业发展历程档案材料,

要求分析特区政策对其成长影响；或给出沿海开放城市外贸

数据变化，探究开放对区域经济拉动作用，锻炼史料运用与

综合分析能力。

课后拓展（5分钟）

布置作业：采访本地外资企业员工或从事外贸工作的人

员，了解他们眼中的对外开放变化，整理成图文报告，下节

课分享，让学生从身边感知历史，传承开放精神。

六、教学评价

L课堂表现：观察小组讨论活跃度、发言质量、史料运

用能力，对表现优秀小组、个人加分，作为平时成绩重要部

分。

2.作业评定：依据课后采访作业真实性、深度、分析合

埋性，结合练习答题准确性、规范性，综合评定知识掌握、

实践拓展、思维水平，针对性辅导薄弱环节。

六、板书设计

主板书：

对外开放

一、经济特区

L背景：国际形势+国内困境

2.创立：粤闽试点四特区设立

3.成就：深圳巨变+辐射效应

二、沿海开放

1.城市：14个城市开放+政策优惠

2.经济开放区：沿海带状拓展+外向型经济

3.内地跟进：沿江沿边省会开放

三、全方位影响

L经济：贸易增长+产业升级

2.社会：生活提升+文化交融

3.国际形象：开放自信