2026秋改版人教版三年级上册道德与法治全册教案

2026年秋改版人教版三年级上任课班级：任课教师：99日期教学内容计划课时实授课时备注第一单元做学习的主人1.学习伴我成长22.我学习，我快乐23.学习有方法2第二单元爱科学学科学4.科技力量大25.走近科学家26.从小爱科学2第三单元在集体中成长7.走近我们的老师28.同学相伴29.让我们的学校更美好2第四单元公共生活靠大家10.公共场所的文明素养211.我们都是热心人212.生活离不开规则22026改版人教版三年级上册道德与法治课本第一单元做学习的主人第1课学习伴我成长教案1.明确成长与学习的紧密关联，知晓人的成长每一步都离4.初步感知学习的苦与乐，能够客观看待学习中的困难与收(二)能力目标1.能够主动梳理自身成长过程中的学习收获，学会总结生活中的各2.善于发现生活中的学习契机，主动利用多种途径汲取知识、增长本领，培养自主学(三)情感、态度与价值观目标2.摒弃被动学习、敷衍学习的消极心态，珍惜学习机会，养成乐于3.树立终身学习的理念，懂得活到老、学到老的道理，愿意终身求知、持续进步，争二、教学重难点(一)教学重点1.理解学习与成长的密切关系，明白成长的过程就是不断学习、积累本领的过程，夯2.掌握多元化的学习途径，知晓课堂、生活、实践、交流等都是重要的学习渠道，树3.理解终身学习的意义，知晓人人需要学习、时时需要学习、处处可以学习。(二)教学难点2.引导学生客观看待学习的苦乐，主动克服学习畏难情绪，从内心认同学习、主动坚3.让学生真正树立终身学习理念，将珍惜学习、主动求知的意识转化为常态化的学习三、教学准备1.多媒体课件：个人成长学习对比图片、生活多元学习场景视频、成2.教具道具：成长学习收获记录卡、多元学习3.课堂素材：学习成长小故事、生活学习情景案例、终身学习典型事例、课堂讨论话4.课前准备：引导学生课前回忆自身成长经历，梳理从小到大学会的本领，记录自己第一课时成长离不开学习，生活处处可学习(一)情景导入，激趣揭题(5分钟)1.情景对比：教师出示两组成长图片，一组是幼儿时期不会走路、不会说话、不会写2.互动提问：对比过去和现在，我们最大的变化是什么?这些本领是天生就有的吗?我们是如何一步步成长进步的?3.学生自由发言后，教师总结：从懵懂孩童到懂事小学生，我们的每一点进步、每一4.板书课题：学习伴我成长(第一课时)(二)探究新知，夯实基础(26分钟)(1)成长回顾：引导学生分组交流，梳理自己从小到大学会的本领，幼儿时期学会走(2)核心辨析：提问学生，这些本领是与生俱来的吗?学生讨论后明确，所有本领都(3)教师小结：人的成长离不开学习，成长的过程就是持续学习、积累本领、提升自(4)自我梳理：学生填写成长收获卡，记录自己最骄傲的三项学习收获，直观感受学2.话题二：打破局限，多元学习(1)认知破冰：提问学生，学习是不是只发生在课堂上、学校里?引导学生跳出固有(2)场景拓展：出示多元学习场景图片，引导学生识别不同的学习途径。向书本学在实践中学习，做家务、做游戏、参加活动、动手实践；在自然中学习，观察动植物、(3)案例分析：结合生活实例讲解，做饭学会生活技能、游玩见识风土人情、交友学(4)方法总结：生活处处是课堂，事事皆可学习，只要做学习的有心人，随时随地都3.话题三：珍惜当下，主动学习(1)感悟分享：引导学生说一说，学习给我们的生活和成长带来了哪些好处?(2)教师梳理：学习让我们增长智慧、掌握技能、开阔眼界、提升素养，让我们拥有(三)课堂小结，巩固提升(7分钟)(四)第一课时课堂小结(2分钟)第二课时正视学习苦乐，树立终身学习理念(一)复习导入，衔接新知(5分钟)2.导入新课：我们知道了处处可学习、成长靠学习，但学习的路上并不一帆风顺，有3.板书课题：学习伴我成长(第二课时)(二)深度探究，突破难点(28分钟)1.话题一：正视学习，品味苦与乐(1)情景分享：引导学生自主发言，说一说自己在学习中遇到的辛苦与困难，做题出(3)小组讨论：学习中的辛苦值得吗?我们该如何看待学习的苦与乐?(4)教师总结：学习是苦乐相伴的过程，没有凭空而来的收获，所有的成长进步，都(5)心态引导：遇到学习难题不逃避、不抱怨，主动请教、坚持练习、耐心攻克，在2.话题二：人人学习，终身成长(1)情景拓展：播放成年人学习短视频，家长学习新技能、老师学习新教法、老人学(2)核心探讨：大人们已经掌握很多本领，为什么还要坚持学习?(3)教师解读：社会在不断发展进步，新知识、新技能不断更新，只有持续学习，才(4)理念升华：学习没有终点，不是童年和学生时代的专属，而是伴随人的一生的终3.话题三：争做优秀学习者(1)行为辨析：出示正误学习行为，正面行为主动求知、坚持练习、虚心请教、善于(2)方法指导：引导学生掌握科学学习方法，课堂认真学、生活用心学、遇到困难坚(3)自我反思：学生自主反思自身学习状态，查找自身敷衍学习、畏惧困难、不善积4.话题四：践行初心，坚持成长(1)情感升华：学习是自我提升、成就自我的过程，每一次坚持、每一次积累，都是(三)评比激励，深化养成(5分钟)(四)第二课时课堂小结(2分钟)五、课堂小结(整体总结)终身学习是人生进步的源泉。希望全体同学始终保持积极的学习心态，珍惜学习时光、六、课后作业1.实践作业：记录一周生活学习收获，每天写下1-2项在生活、实践、交流中学到的3.拓展作业：采访身边的长辈，了解他们坚持学习、更新本领的经历，感受终身学习七、板书设计第一课时成长需学习处处可学习2.多元学习途径：书本、生活、他人、实践、自然3.学习态度：珍惜时光，主动求知第二课时品苦乐终身学1.学习特点：苦乐相伴，付出才有收获2.核心理念：学习无终点，终身需学习3.成长践行：不惧困难、坚持积累、自主成长八、教学反思贴合三年级学生从被动学习向主动学习过渡的关键学情，分从认知学习与成长的关联、拓宽多元学习认知，到正视学习分调动学生课堂参与积极性与思考主动性。精准聚焦本课重难点，有效打破学生单一、存在不足方面，部分学生虽然能够理解多元学习的理念，但日2026改版人教版三年级上册道德与法治课本第一单元做学习的主人第2课我学习，我快乐教案2.明确每位学生都拥有独特的学习优势，知晓学习无优劣、人人皆可学好，掌握取长4.深刻理解苦乐相伴的学习本质，明白战胜困难、突破自我后的成就感更加珍贵，树(二)能力目标1.具备主动感知、挖掘、记录学习快乐的能力，能够在日常读书、练习、实3.面对学习难题能够主动调整心态，熟练运用独立思考、反复练习、虚心求助、4.能够结合自身特点总结适合自己的快乐学习方法，摆脱被动敷衍的学习状态，逐步(三)情感、态度与价值观目标1.真切体验学习带来的成就感与幸福感，萌发热爱学习、主动求知的积极情感3.正视学习路上的挫折与挑战，培养坚持不懈、迎难而上、敢于突破的优良品质，主二、教学重难点(一)教学重点(二)教学难点3.实现知行合一，让学生在无人监督、遭遇长期难题、反复三、教学准备1.多媒体素材：贴合教材的词语接龙、家务学习、读书实践等场景图2.教学道具：学习快乐记录卡、个人学习优势自评表4.课前预习：引导学生回忆近期学习经历，记录一件最快乐的学习小事、一项自身学四、教学过程第一课时体验学习乐趣，树立学习自信(一)趣味激趣，导入新课(5分钟)1.课堂互动：开展教材配套趣味词语接龙小游戏，全员参与、分组比拼，学生在快速2.谈话导入：刚刚的小游戏让我们收获了知识与快乐，其实学习并不只有枯燥的刷题3.揭题板书：今天我们一起学习第2课《我学习，我快乐》,解锁学习的快乐密码，做自信快乐的学习者。板书课题：我学习，我快乐(第一课时)(二)探究新知，层层突破(26分钟)1.话题一：留心生活，处处乐学(体验学习之乐)(1)情景展示：课件展示教材核心学习场景，读书开阔眼界、练字收获进步、实践掌(2)全员分享：结合课前记录，学生轮流分享自己的快乐学习经历，说一说自己学会(3)教师总结：学习的快乐藏在点滴成长中。探索新知是好奇之乐，习得本领是收获(4)课堂实操：学生填写《学习快乐记录卡》,记录3个专属自己的学习快乐瞬间，强2.话题二：人人有才，各有特长(发掘自身优势)(2)自我自评：学生对照自评表，自主梳理自身学习优势，正视自己的长处，明白学(3)同伴互评：小组内互相夸赞同伴的学习优点，学会欣赏他人、包容差异，杜绝自(4)核心认知：每个人的学习节奏、擅长领域各不相同，没有最差的学习者，只有还3.话题三：取长补短，互助共进(提升学习能力)(1)情景辨析：对比两种学习心态，消极心态盲目攀比、自卑退缩、固步自封；积极心态正视差距、虚心学习、主动精进。(3)生活践行：课堂合作、课后讨论、小组探究中主动互助、乐于分享，在互帮互助(三)儿歌梳理，巩固记忆(7分钟)(四)第一课时课堂小结(2分钟)第二课时直面学习挫折，迎难而上成长(一)温故知新，衔接导入(5分钟)1.复习回顾：抽查儿歌背诵，随机提问学习的快乐类型、自身学习3.板书课题：我学习，我快乐(第二课时)(二)深度探究，突破难点(28分钟)1.话题一：正视拦路虎，直面学习难(1)学情交流：引导学生自由发言，畅谈自己的学习困扰，记不住知识点、难题不会(3)误区辨析：引导学生辨别消极应对行为，逃避放弃、敷衍了事、抄袭应付、烦躁2.话题二：巧解难题，战胜拦路虎(1)方法精讲：结合教材要点与学生真实学情，讲解可落地的四大解困方法。调整心(2)情景模拟：分组开展实景演练，针对背书慢、解题难、易出错等高频问题，分组(3)方法总结：困难从不可怕，逃避才是最大的难题，找对方法、持之以恒，所有学3.话题三：战胜困难，快乐加倍(1)案例分享：分享学生真实成长案例，基础薄弱的同学坚持每日练习、主动请教，(2)小组讨论：轻易得到的快乐和战胜困难后的快乐有什么不同?学生交流后教师升4.话题四：坚守初心，做学习主人(1)心态重塑：摒弃厌学、畏难、敷衍的消极心态，保持好奇、坚持、自律的乐学心(2)行为践行：日常学习中主动探索、敢于挑战、互帮互助、日日积累，既能享受学(3)集体宣誓：全体学生起立宣誓，正视困难、迎难而上、乐学善学、自律坚持，争(三)评优激励，深化养成(5分钟)(四)第二课时课堂小结(2分钟)五、课堂小结(整体总结)本课分为两个课时层层递进、系统授课，严格紧扣2026改版教材三大核心板块，引导六、课后作业1.记录作业：完善《学习成长手册》,详细记录本周自己的学习收获、专属学习优势，2.实践作业：主动向班级优秀同学学习，借鉴1-2个适合自己的学习方法，运用到日3.坚持作业：每日主动攻克一个小型学习难题，坚持不逃避、不放弃，积累抗挫折经验，下周课堂分享自己的进步故事。2我学习，我快乐第一课时寻乐趣树自信1.学习之乐：探索乐、收获乐、突破乐、互助乐2.成长优势：人人有特长，人人能学好第二课时战困难勇成长1.学习阻碍：拦路虎(难题、遗忘、粗心、枯燥)2.破难方法：调心态、勤思考、多练习、善求助3.成长感悟：迎难而上，突破更快乐八、教学反思本次教学设计严格贴合2026改版人教版三年级上册道法教材核心内容，紧扣第一单元堂活动，贴合教材情景、贴合学生生活、贴合课堂实操，整体遵循生活化、体验式、育人性的道法课堂理念，适配小学中段学生认知规律与德育培养要求。2026改版人教版三年级上册道德与法治课本第一单元做学习的主人第3课学习有方法教案1.明确学习方法对提升学习效率的重要作用，4.学会科学管理时间，掌握合理规划时间、当日事当日毕、劳逸结合的实用方法，知(二)能力目标2.养成主动思考、大胆质疑、积极提问的能力，遇到学习难题先独立探究，再主动求3.学会合理规划日常学习时间，平衡学习、休息与娱乐，杜绝拖延磨蹭，提升时间管4.能够结合自身学习特点，借鉴优秀学习方法，总结适配自己的专属学习模式，逐步(三)情感、态度与价值观目标2.养成乐于思考、敢于质疑、勤学好问的优良学二、教学重难点(一)教学重点1.理解学习方法的重要价值，掌握预习、听课、复习、思考、请教等基础科学学2.培养主动质疑、心中存疑的探究意识，学会带着问题学习，养成勤思考、敢提问的(二)教学难点2.克服学生被动学习、不愿思考、不敢提问的惰性，让主动质疑、自主探究成为常态3.引导学生长期坚持科学学习方法，做到学以致用、常态落实，真正将方法转化为稳三、教学准备1.多媒体课件：高效学习与低效学习对比情景图、预习复习流程动画、学2.教学道具：学习方法自查表、时间规划记录表、问第一课时掌握学习方法，学会思考提问(一)情景对比，激趣导入(5分钟)1.情景展示：出示两组学生学习场景，学生A认真听课、课前预习、课后复习、主动思考，学习轻松高效、成绩稳定；学生B埋头苦学、死记硬背、从不思考、拖延敷衍，2.互动提问：两位同学同样努力，为什么学习效果差距很大?单纯努力就一定能学好吗?学好学习还需要什么?3.学生自由发言后，教师总结：学习不仅需要勤奋坚持，更需要科学的方法。找对方法、学会巧学，才能事半功倍、轻松进步。今天我们学习第3课《学习有方法》,解锁4.板书课题：学习有方法(第一课时)(二)探究新知，夯实基础(26分钟)1.话题一：方法为王，事半功倍(1)核心认知：结合情景对比，讲解本课核心知识点，勤奋是基础，方法是关键，科(2)经验分享：引导学生分组交流，说一说自己平时的学习方法，哪些方法让自己学(3)方法汇总：教师梳理学生分享的优质方法，总结基础高效学习流程，课前预习、(4)误区辨析：明确低效学习行为，死记硬背、盲目刷题、学后不复、被动听课、遇2.话题二：心中存疑，善思好问(1)教材导入：讲解核心道理，问题是最好的老师，好学必好问，善思方能进步。学(2)情景讨论：为什么有的同学听课认真却进步缓慢?引导学生明白，被动接受知(3)实操方法：教给学生提问与思考技巧，课前预习圈画疑问、课堂听课大胆举手提3.话题三：适配自己，即为最好(1)案例分析：展示不同学生的学习方式，有的擅长朗读记忆、有的擅长书写复盘、(2)核心解读：没有万能的学习方法，适合自己的学习节奏、适配自身学情、能提升(3)自我梳理：学生填写学习方法自查表，筛选适合自己的高效方法，标记需要改进(三)口诀总结，巩固记忆(7分钟)教师带领学生齐读高效学习口诀，熟读成诵，内化方法：(四)第一课时课堂小结(2分钟)第二课时学会管理时间，坚持科学学法(一)复习导入，衔接新知(5分钟)1.复习回顾：抽查学生背诵学习口诀，随机提问高效学习方法、善思好问的意义，巩2.导入新课：掌握学习技巧、勤于思考提问是学好知识的基础，而合理利用时间、科3.板书课题：学习有方法(第二课时)(二)深度探究，突破难点(28分钟)1.话题一：珍惜时间，杜绝拖延(1)情景辨析：出示学生常见时间管理问题，作业拖延、边学边玩、浪费碎片时间、(2)核心认知：时间公平且宝贵，学习贵在坚持、贵在守时，浪费时间就是浪费成长2.话题二：巧用时间，科学规划(2)案例对比：展示合理规划与无序作息的不同结果，让学生直观感受科学规划时间(3)课堂实操：学生填写个人一日时间规划表，合理安排学习、休息、运动、娱乐时3.话题三：坚持学法，常态自律(1)问题反思：引导学生思考，很多同学掌握好方法却依旧进步缓慢的原因，方法只(2)品德升华：好的学习方法贵在坚持，一时的高效不算进步，长期坚持科学学法、(3)行为要求：日常学习中坚持预习复习、勤思好问、珍惜时间、拒绝拖延，常态化4.话题四：取长补短，优化自我(1)互助学习：引导学生主动观察身边优秀同学的学习方法、时间管理方式，借鉴长(2)自我优化：定期复盘自身学习方式，淘汰低效习惯，优化高效方法，不断完善专(3)集体倡议：全体学生起立宣誓，善学善思、珍惜时间、巧用方法、坚持自律，做(三)评比激励，深化养成(5分钟)学生予以表彰奖励，树立班级学习榜样，带动(四)第二课时课堂小结(2分钟)五、课堂小结(整体总结)本课通过两课时系统教学，紧扣2026改版教材核心内容，引导学生深刻认知学习方法步。希望全体同学在今后的学习中，摒弃低效陋习、坚持科学学法，勤思考、敢提问、六、课后作业1.实践作业：坚持一周科学学法打卡，每日落实课前预习、课后复习，主动梳理学习2.规划作业：完善个人每日时间规划表，严格按照计划执行作息，杜绝拖延、浪费时七、板书设计3学习有方法第一课时学方法善思考2.基础学法：预习、专注、复习、练习3.核心素养：心中存疑，勤思好问4.学法原则：适合自己就是最好的第二课时惜时间贵坚持2.规划技巧：分主次、巧利用、劳逸结合3.成长关键：巧用方法、长期坚持、自律上进八、教学反思2026改版人教版三年级上册道德与法治课本第二单元爱科学学科学第4课科技力量大教案1.全面感知生活中的各类科技产品，知晓科技无处不在，掌握科技在衣食住行、学习2.懂得科技能够改变生活方式、革新传统观念、提升国家实力，熟记本课三大核心知4.认识我国代表性高新科技成果，了解科技工作者的辛勤付出，明白科技的强大力量(二)能力目标1.具备观察、发现、梳理生活科技的能力，能够主动发掘身边的科技产品，准确说出2.学会通过古今对比、案例分析探究科技价值，提升对比观察、归纳总结、独立思考3.能够主动搜集、了解我国高新科技成果，学会简单介绍科技成就，提升信息搜集与4.初步具备科学思辨能力，客观看待科技利弊，懂得合理使用科技产品，树立科学用(三)情感、态度与价值观目标1.真切感受科技的强大力量，体会科技带给生活的便捷与美好，萌发热爱科学、关注2.敬佩科技工作者勇于探索、坚持不懈、刻苦钻研的3.为我国高新科技发展成就感到自豪，增强民二、教学重难点(一)教学重点2.理解科技不仅改变生活方式，更能打破传统认知、更新人们的思想观念，推动社会(二)教学难点2.引导学生理解科技改变思想观念的深层内三、教学准备2.教学道具：生活科技观察记录表、高新科技成果认知卡片、科技利弊辨析卡、科学3.课堂素材：古今通讯出行小故事、科学家探索励志案例、科技生活情景脚本、小组第一课时科技改变生活，革新认知观念(一)情景激趣，导入新课(5分钟)出行、学习、通讯会变成什么样?3.学生自由发言后，教师总结：从日常起居到学习娱乐，科技无处不在，小小的科技产品拥有大大的力量，深刻改变着我们的生活。今天我们学习第4课《科技力量大》,4.板书课题：科技力量大(第一课时)(二)探究新知，逐层突破(26分钟)1.话题一：科技随行，改变日常生活(1)古今对比赏析：课件展示古今生活对比场景，古代储物依靠地窖、现代冰箱保鲜(2)小组分享：学生结合课前观察记录表，分组分享自己发现的生活科技产品，说一(3)教师梳理总结：科技渗透衣食住行学方方面面。居家科技保鲜便民、出行科技高效快捷、通讯科技打破距离、学习科技丰富课堂，让生活更(4)情景思辨：引导学生思考短暂离开科技产品的生活体验，深刻体会现代科技对生2.话题二：破除愚昧，科技改变观念(1)案例导入：讲解传统认知误区，古人无法解释雷电、日食等自然现象，产生神话(2)深度讨论：为什么过去的人们会相信迷信说法，现在的我们能够科学看待自然现象?学生交流后明确，科技进步、知识普及改变了人们的固有认知。(4)核心总结：科技不仅便利生活，更能破除愚昧、传播真理，帮助人们树立科学思3.话题三：理性看待，善用科技产品(1)利弊辨析：出示科技使用正反案例，合理使用智能设备辅助学习、查阅资料、便(2)行为引导：学生自主辨析对错，明确科技是工具，本身无好坏，关键在于如何正(3)自我反思：学生结合自身日常，反思自己使用科技产品的习惯，树立科学用机、(三)口诀梳理，巩固记忆(7分钟)教师带领学生齐读课堂口诀，熟读成诵，内化知识点：(四)第一课时课堂小结(2分钟)第二课时科技强盛国家，立志勤学探索(一)温故知新，衔接导入(5分钟)1.复习回顾：抽查口诀背诵，随机提问科技对生活、观念的改变，巩固上节课核心知2.过渡导入：科技不仅能便利个人生活、更新大众认知，更是一个国家发展的核心力3.板书课题：科技力量大(第二课时)(二)深度探究，升华认知(28分钟)(1)成果展示：播放我国高新科技成果短片，展示高铁飞驰、航天探月、北斗导航、(2)成果解读：教师通俗讲解核心科技价值，高铁拉近城市距离、便利出行交流；航(3)小组畅谈：看完祖国的科技成就，你有什么感受?引导学生抒发自豪、骄傲的情(4)核心认知：科技是国家发展的核心动力，先进的科技能够提升国家实力、改善民2.话题二：致敬榜样，勇担使命(1)故事分享：讲述科学家励志探索故事，一代代科研工作者不畏艰难、刻苦钻研、(2)情感感悟：引导学生明白，所有炫酷的科技成果，都源于科研工作者的坚持、智(3)品质学习：学习科学家坚持不懈、勇于探索、求真务实、为国奉献的科学精神，3.话题三：爱学科学，立志成长(1)情景讨论：作为小学生，我们该如何热爱科学、学习科学?引导学生结合日常学(2)行为指导：日常认真学好科学知识、主动观察生活现象、积极参与科学实验、敢(3)志向树立：少年强则国强，少年智则国智，鼓励学生从小热爱科学、勤学善思、4.话题四：践行初心，科学成长(1)自我审视：反思自身是否存在不爱思考、畏惧探索、忽视科学学习等问题，明确(2)集体倡议：全体学生起立宣誓，热爱科学、勤于思考、勇于探索、认真学习，争(三)评优激励，深化养成(5分钟)(四)第二课时课堂小结(2分钟)五、课堂小结(整体总结)建迷信认知。同时，学生全面了解我国高铁、航天、北斗、六、课后作业1.观察作业：继续观察家庭、校园、社会中的科技产品，完善科技观察记录表，详细2.拓展作业：搜集一项自己最喜欢的中国高新科技成果，查阅简单资料，尝试用自己3.实践作业：阅读一本科普读物或观看一部科技纪录片，记录自己的学习感悟，树立4科技力量大第一课时科技润生活启新知1.科技伴生活：衣食住行学，便捷又美好2.科技改观念：破除迷信，崇尚科学3.科学用科技：合理使用，助力成长第二课时科技兴家国立远志2.致敬榜样：刻苦钻研，无私奉献3.少年践行：爱科学、学科学、敢探索、报祖国核心主旨：科技力量大，科学助成长八、教学反思本节课教学亮点显著,课堂导入趣味十足，通过游戏互动、古今对比、视频赏析、故事感悟科学精神。同时深化家校协同，引导家长陪伴孩子阅读科普书籍、观看科技素材、法治课本第二单元爱科学学科学第5课走近科学家教案1.明确科技进步离不开科学家的默默探索与辛勤付出，知晓科学2.了解我国优秀科学家的典型事迹与核心成就，熟知邓稼先、屠呦呦、袁隆平等科学3.掌握科学家的核心精神品质，理解爱国奉献、严谨求实、勇于质疑、坚持不懈、不(二)能力目标1.具备搜集、整理、讲述科学家故事的能力，能够简洁介绍科学家的事迹3.能够结合自身学习与生活，主动践行科学家精神，学会直面困难、坚持探索、求真(三)情感、态度与价值观目标1.由衷敬佩科学家的奉献精神与探索毅力，树立尊重科学家、尊重科研劳动、热爱科2.感受科学家胸怀祖国、为民造福、为国攻坚的家国情怀，增强民族自豪感与爱国热3.从小养成爱思考、敢探索、不怕难、肯坚持的优良品质，立志学科学、爱科学、践二、教学重难点(一)教学重点2.深度感悟科学家爱国奉献、严谨求实、坚持不懈、勇于探索的核心精神品质，建立(二)教学难点2.引导学生将抽象的科学家精神内化于心、外化于行，真正把坚持、求实、探索、担3.帮助学生正视探索中的失败与挫折，学习科学家屡败屡战、攻坚克难的毅力，克服三、教学准备1.多媒体课件：科学家人物图鉴、邓稼先、袁隆平、屠呦呦生平事迹短片、科研场景2.教学道具：科学家故事记录卡、科学精神摘抄卡、学习榜样评价贴纸、课堂互动答3.课堂素材：精简易懂的科学家小故事、科研攻坚典型案例、小组讨论议题、课堂情4.课前准备：引导学生课前搜集一位自己喜欢的科学家的简单故事，初步了解其成就第一课时认识科学榜样，感悟科研精神(一)情景激趣，导入新课(5分钟)1.素材回顾：结合上一课《科技力量大》所学内容，快速回顾我国高新科技成就，提问学生：震撼的科技成果、便捷的科技生活，是谁在默默创造?2.互动发言：学生自由回答科学家、科研3.揭题导入：今天我们一起走近这群平凡又伟大的人，解锁科学家的成长与坚守，学习宝贵的科学精神。板书课题：走近科学家(第一课时)(二)探究新知，逐层突破(26分钟)1.话题一：谁是科学家(1)概念解读：通俗讲解科学家的定义，潜心研究自然规律、勇于探索未知、反复实验钻研、用科研成果造福人民、强盛祖国的科2.话题二：致敬功勋科学家，聆听榜样故事(1)袁隆平——心系民生、默默奉献：讲述杂交水稻研究故事，袁隆平爷爷一生扎根田间，数十年反复试验，不畏酷暑严寒，攻克粮食增产难题一生淡泊名利、默默奉献。引导学生感悟心系人民、坚持不懈、脚踏实地的科学品质。(2)屠呦呦——严谨求实、勇于攻坚：讲解青蒿素研发历程，历经数百次失败实验，3.话题三：提炼科学家核心精神(1)小组讨论：结合三位科学家的故事，说一说他们身上有哪些值得我们学习的优秀(2)教师梳理总结核心科学精神：爱国奉献、胸怀家国；坚持不懈、不畏艰难；严谨(3)课堂实操：学生填写科学精神摘抄卡，记录科学家精神品质，加深记忆与理解。(三)儿歌总结，巩固识记(7分钟)教师带领学生齐读科学精神儿歌，熟读成诵，内化认知：(四)第一课时课堂小结(2分钟)本节课我们认识了三位功勋科学家，聆听了他们的励志故事，提炼出科学家爱国、坚持、求实、探索、奉献的核心精神。希第二课时践行科学精神，争做探索少年(一)温故知新，衔接导入(5分钟)1.复习回顾：抽查儿歌背诵，随机提问三位科学家的事迹、成就与精神品2.过渡导入：科学家的伟大不仅在于耀眼的成就，更在于永不言弃的探索精神。科学3.板书课题：走近科学家(第二课时)(二)深度探究，知行合一(28分钟)(1)情景剖析：展示科研工作的艰辛，无数次实验失败、长期远离家人、野外艰苦考(2)核心解读：所有成功的科研成果，都离不开无数次坚持与付出，没有一蹴而就的(3)自我反思：引导学生对照自身，反思学习中遇到难题就退缩、练习枯燥就放弃、2.话题二：科学家，离我们并不遥远(1)认知突破：打破刻板印象，讲解新时代青年科学家、普通科研工作者的故事，他(2)生活链接：生活中的小观察、小疑问、小实验、小探究，都是科学探索的起点。(3)小组分享：学生结合自身经历，说一说自己在学习、生活中坚持探索、克服困难3.话题三：学榜样精神，做科学少年(2)情景模拟：分组模拟学习困难、实验失败、做题出错、探索无果等场景，运用科(3)成长启示：天赋不是成功的唯一条件，坚持、认真、求实、探索的态度，才是成4.话题四：树立志向，逐梦科学(1)志向引导：鼓励学生树立科学梦想，无论未来是否从事科研工作，都要终身保持(2)集体倡议：全体学生起立宣誓，学习科学家精神，勤于思考、勇于探索、不畏困难、求真务实、勤学笃行、报效祖国，争做新时代爱科学、学科学、用科学的好少年。(三)评优激励，深化养成(5分钟)(四)第二课时课堂小结(2分钟)五、课堂小结(整体总结)心怀家国，主动学科学、爱科学、用科学，努力成长为具备科学素养、勇于创新担当、六、课后作业1.记录作业：完善科学家故事记录卡，详细写下一位最喜欢的科学家的事迹、成就与3.拓展作业：阅读一篇科学家励志故事或观七、板书设计5走近科学家第一课时识榜样悟精神1.科学榜样：袁隆平、屠呦呦、邓稼先3.科学精神：爱国奉献、坚持不懈、严谨求实、勇于探索第二课时学精神践成长1.科研真谛：没有捷径，贵在坚守2.认知突破：科学家不远，探索人人可为3.少年践行：勤思考、敢探索、不怕难、求真知八、教学反思梯度推进教学，完整落实知识、能力、情感三维教学目标。整体教学设计遵循生活化、统一，课堂育人效果扎实落地。2026改版人教版三年级上册道德与法治课本第二单元爱科学学科学第6课从小爱科学教案3.掌握小学生爱科学、学科学的基本方法，懂得多观察、多提问、多动手、多实践是4.明白科学就在日常生活中，知晓生活处处有科学、事事有学问，树立人人可以学科(二)能力目标1.培养细致观察生活、主动发现疑问、大胆提出问题的探究能力，能够主2.掌握基础的科学小实验、小制作方法，具备简单的动手实践、如实记录、总结结论3.学会通过阅读科普书籍、观看科普内容、参与科普活动积累科学知识，提升自主学4.能够自觉规范科学探究行为，遵守实验安全规则，培养尊重事实、严谨求实、乐于(三)情感、态度与价值观目标1.萌发热爱科学、主动探索的真挚情感，保持对未知事物的好奇心与求知欲，摒弃科2.学习科学家从小坚持探索、专注务实、坚持不懈的优良品质，树二、教学重难点(一)教学重点2.掌握小学生从小爱科学的具体做法，落实多观察、多提问、多动手、多实践的科学3.感知生活中的科学，学会用科学视角观察生活、解释现象、解决简单问题，培养常(二)教学难点1.引导学生长期保持科学好奇心，摒弃三分钟热度的探索陋习，养成持之以恒、严谨3.推动学生实现知行合一，将爱科学的情感转化为日常主动观察、积极实践、勤学探三、教学准备1.多媒体课件：生活常见科学现象图集、李四光与法布尔童年探索故事短片、小学生2.教学道具：科学观察记录表、小小科学家成长卡、科学实践任务单、实验安全提示3.课堂素材：生活化科学小故事、小学生趣味科学小实验案例、小组讨论议题、科学4.课前准备：引导学生课前观察身边3个有趣的生活现象，记录自己的疑问，搜集一第一课时永葆好奇之心，学做善思少年(一)趣味激趣，导入新课(5分钟)1.趣味提问：课堂抛出生活化科学疑问，为什么树叶秋天会变黄?为什么彩虹是七色的?为什么热水杯外壁会有水珠?引发学生思考与抢答。2.教师引导：这些随处可见的生活现象里，都藏着神奇的科学奥秘。所有伟大的科学3.揭题导入：只要我们永葆好奇、善于观察、勤于思考，每个人都能从小爱上科学、从小爱科学(第一课时)(二)探究新知，逐层突破(26分钟)(2)故事赏析：讲解李四光童年探索故事，李四光小时候对家乡的石头充满好奇，不(3)感悟分享：学生结合故事交流感悟，明白伟大的科学成就，都源于从小的好奇、(1)教材梳理：从小爱科学，首要做到多观察、多提问。生活处处有科学，细致观察(2)课前分享：学生结合课前观察记录，分组分享自己发现的生活现象与心中疑问，(3)误区辨析：纠正学生视而不见、不懂不问、敷衍观察的不良习惯，明确科学探索(4)方法指导：教给学生观察方法，定点观察、持续观察、细致观察、对比观察，观3.话题三：榜样引路，涵养科学品质(1)拓展榜样：讲述法布尔童年故事，法布尔从小痴迷昆虫世界，常年细致观察昆虫习性，耐心记录、持续探究，耗费大量时间深耕观察，最终编撰《昆虫记》,成为著名(2)品质提炼：从两位科学家的童年经历中，提炼核心品质，热爱自然、充满好奇、(三)儿歌总结，巩固识记(7分钟)教师带领学生齐读科学探索儿歌，熟读成诵，内化认知：(四)第一课时课堂小结(2分钟)本节课我们明白了好奇心是科学探索的起点，学习了科学家从小善于观察、勤于提问、第二课时勤于动手实践，争做科学少年(一)温故知新，衔接导入(5分钟)2.过渡导入：观察与提问是探索科学的基础，而动手实践、亲身验3.板书课题：从小爱科学(第二课时)(二)深度探究，知行合一(28分钟)1.话题一：动手实践，解锁科学奥秘(1)核心认知：科学不仅是书本知识，更是动手实践的学问。一切科学猜想、科学疑问，都需要通过实践验证，多动手、多实验、多制作，才能真正读懂科学、掌握科学。(2)实践途径：结合小学生学情，讲解日常科学实践方式，参与课堂科学实验、完成科技小制作、观察动植物生长、开展生活小探(3)情景演示：播放简易安全的生活科学小实验视频，醋除水垢、静电消除、种子发2.话题二：规范探究，严守安全准则(1)重点讲解：科学实践安全第一，开展实验、制作、探究前，必须了解操作规则，(3)小组辨析：学生分组辨析科学实践对错行为，规范自身探究习惯，树立安全、严3.话题三：多元积累，深耕科学素养(1)积累方法：讲解课外学科学、爱科学的多元途径，阅读科普书籍、收看正规科普(2)生活运用：引导学生学以致用，用学到的科学知识解释生活现象、解决生活小问(3)小组讨论：作为小学生，我们日常可以通过哪些小事践行爱科学的理念?学生交流后教师总结，认真上好科学课、主动参与小探究、积累科学知识、乐于合作探4.话题四：树立志向，逐梦科学报国(1)价值升华：祖国科技的蓬勃发展，需要一代代少年接续奋斗。从小热爱科学、积(2)行为践行：摒弃科学无用、科学太难的消极想法，主动克服畏难情绪，坚持每日(3)集体宣誓：全体学生起立宣誓，爱科学、学科学、勤观察、善思考、敢实践、勇(三)评优激励，深化养成(5分钟)探索的学生予以表彰，树立班级科学学习榜样，营造全员爱科学、学科学的良好氛围。(四)第二课时课堂小结(2分钟)五、课堂小结(整体总结)神，以小小探索之心，筑大国科技之梦，努力成长为热爱科学、勇于创新、心怀家国、六、课后作业1.观察作业：持续观察一种植物或自然现象，认真记录变化过程与自身疑问，完善科3.拓展作业：阅读一本科普读物或观看一期科普节目，积累3个科学小知识，写下简6从小爱科学第一课时葆好奇善观察敢提问1.科学起点：好奇心、求知欲、探索心2.榜样品质：专注细致、坚持不懈、求真务实3.基础做法：细心观察、大胆质疑、勤于思考第二课时勤实践积素养立远志1.学科学关键：动手实践、学以致用2.探究要求：严守安全、如实记录、严谨求实3.积累途径：读科普、做实验、多探索、善运用八、教学反思本次课程严格紧扣2026改版人教版三年级上册第二单元收尾课的教材定位，立足单元生好奇心强、乐于动手、善于模仿但探究持续性不足、实践规范性薄弱的学情特点，分两课时梯度推进教学，完整落实知识、能力、情感三维教学目标。整体教学设计遵循生可坚持的日常行为，课堂衔接流畅、落地性强、育人导向明确，贴合小学中段德育与科学素养融合培养的教学要求。养学生观察、思考、动手、探索的综合能力，同时深度渗透爱国主义与责任担当教育，能力学生的发展需求，重点培养学生严谨求实的科学态度；丰富多元化生活科学案2026改版人教版三年级上册道德与法治课本第三单元在集体中成长第7课走近我们的老师教案1.知晓老师是校园集体生活中重要的引路人，陪伴、守护每一位学生成长，全面了解2.明白老师的工作贯穿课堂教学、课后辅导、生4.正确看待老师的批评与表扬，懂得批评与表扬都是老师的关爱与期许，树立理性的(二)能力目标1.具备观察、感知老师日常工作的能力，能够主动发现老师的辛苦付出，学会从细节2.掌握礼貌沟通、真诚交流的技巧，能够大3.学会理性面对老师的表扬与批评，做到受表扬不骄傲、受批评不气馁，具备自我反4.能够用日常小事践行尊师爱师行为，将尊重、感恩落实到一言一行，养成文明尊师(三)情感、态度与价值观目标1.真切体会老师的辛苦付出与无私关爱，发自内心尊重教师职业、感恩老师陪伴，萌2.理解老师严格要求背后的期许与关爱，消除对老师批评的抵触心理，建立和谐、信二、教学重难点(一)教学重点1.全面了解老师日常繁杂的工作内容，深刻体会老师的辛苦付出，树立尊重老师劳动3.正确看待老师的表扬与批评，读懂老师不同教育方式中蕴含的关爱与期许。(二)教学难点2.引导学生化解被批评后的委屈、抵触心理，真正从内心接纳老师的严格管教，读懂3.推动学生知行合一，将尊师感恩的情感转化为常态化自觉三、教学准备1.多媒体课件：老师一天工作纪实短视频、师生暖心互动情景图、老师日常工作场景2.教学道具：我眼中的老师记录卡、尊师行为自评表、师生沟通情景卡片、课堂互动3.课堂素材：师生暖心小故事、面对表扬与批评的正确做法、尊师礼仪口诀、小组讨4.课前准备：引导学生课前认真观察老师一天的工作，记录老师做过的事、帮助自己四、教学过程第一课时感知老师辛劳，心怀尊师之心(一)情景导入，激趣入题(5分钟)1.谈话互动：提问学生，在校园集体生活中，是谁陪伴我们学习知识、纠正错误、守护成长、解答困惑?学生自由回答老师。2.情景播放：短视频展示老师从清晨入校、早读看管、课堂授课、课间看护、课后批3.导入揭题：老师的身影遍布校园的每一个角落，默默陪伴、默默付出，守护我们在集体中快乐成长。今天我们一起走近老师、了解老师、读懂老师，学习第7课《走近我(二)探究新知，逐层突破(26分钟)1.话题一：老师的一天，平凡又伟大(1)素材赏析：结合课件场景，完整梳理老师的日常工作，清晨迎接学生入校、组织(2)小组讨论：看完老师的一天工作，你有什么感受?老师的工作辛苦吗?辛苦在哪(3)学生分享后教师总结：老师的工作不只是上课，琐碎、繁杂、忙碌，日复一日坚2.话题二：老师的关爱，藏在细节里(1)生活回顾：引导学生回忆日常校园生活，说一说老师在学习、生活中帮助、关心(2)暖心分享：学生结合课前记录卡，分组分享自己与老师的小故事，如考试失利时(3)教师梳理：老师的关爱无处不在，学习上严格要求、耐心辅导，助力我们增长知3.话题三：尊重劳动，心怀感恩(2)行为辨析：出示校园常见行为，认真听讲、按时完成作业、主动问好、认真改错(3)初步践行：引导学生明白，认真学习、遵守纪律、积极进步，就是对老师最好的(三)口诀总结，巩固识记(7分钟)(四)第一课时课堂小结(2分钟)第二课时读懂师者初心，践行尊师之行(一)温故知新，衔接导入(5分钟)1.复习回顾：抽查儿歌背诵，随机提问老师的日常工作、尊师的基本要求，巩固2.过渡导入：老师的陪伴与关爱温暖着我们的成长，老师的教育方式有温柔鼓励，也3.板书课题：走近我们的老师(第二课时)(二)深度探究，知行合一(28分钟)1.话题一：正确面对表扬与批评(2)小组辨析：以上两种做法对吗?为什么?我们应该怎样正确看待老师的表扬与批(3)核心解读：老师的表扬是肯定、是鼓励、是期许，受到表扬要谦虚自律、再接再2.话题二：学会与老师有效沟通(1)问题导入：当我们听不懂知识、和同学产生矛盾、心里有困惑、对老师安排有疑问时，应该怎么做?(2)方法教学：传授小学生实用师生沟通技巧，主动礼貌问好、虚心请教问题、真诚(4)误区纠正：杜绝顶撞老师、沉默抵触、背后抱怨、故意逆反的不良沟通方式，养3.话题三：小事践行，真诚尊师爱师(1)全员讨论：作为小学生，我们日常可以用哪些小事关心老师、尊重老师、回报老(2)行为汇总：课堂认真听讲、积极思考发言；按时保质完成作业、认真改错；遇见老师主动问好；老师劳累时轻声问候、主动帮忙；遵守班级纪律、不给老师增添负担；(3)情感升华：尊师不是形式，而是发自内心的理解、体谅与尊重，一言一行、一举4.话题四：共建温暖师生，美好集体(1)集体认知：老师是班级集体的引领者，学生是集体的参与者，和谐温暖的师生关(2)集体倡议：全体学生起立宣誓，理解老师辛苦、尊重老师劳动、虚心接受教导、(三)评优激励，深化养成(5分钟)(四)第二课时课堂小结(2分钟)五、课堂小结(整体总结)六、课后作业3.拓展作业：主动和老师真诚交流一次，可以分享自己的进步、诉说自己的困惑、表七、板书设计7走近我们的老师第一课时知辛劳懂关爱怀感恩1.老师工作：授课、辅导、看护、育人、值守2.老师关爱：伴成长、解困惑、暖生活、正言行3.尊师初心：尊重劳动、理解辛劳、心怀感恩第二课时明初心善沟通践善行1.正确对待：表扬不骄傲、批评不气馁2.相处之道：真诚沟通、礼貌倾听、虚心接受八、教学反思2026改版人教版三年级上册道德与法治课本第三单元在集体中成长第8课同学相伴教案2.掌握同学相伴的价值与意义，懂得同学陪伴能共享快乐、分担烦恼、互助共进，是3.学会接纳差异、欣赏他人、包容同伴，掌握与不同性格、不同特长同学友好相处的4.了解同学相处的常见矛盾与化解方式，懂得真诚沟通、互相体谅、互帮互助，明白(二)能力目标1.具备观察、发现同伴优点的能力，能够正视同学间的差异，学会欣赏他人长处、弥4.养成换位思考的思维能力，学会站在他人角度思考问(三)情感、态度与价值观目标1.真切感受同学相伴的温暖与快乐，珍惜同窗情谊，热爱班级集体生活，增强集体归2.树立尊重差异、欣赏他人、包容同伴的良好心态，摒弃攀比、排斥、嫉妒的消极心3.培养团结友爱、互帮互助、真诚相待的优良品质，愿意主动为同伴付出、为集体奉二、教学重难点(一)教学重点1.正确认知同学间的个体差异，理解差异让班级更多元、更精彩2.深刻体会同学相伴的温暖价值，懂得同伴互助、团结协作对个人成长与集体建设的3.掌握同学友好相处、化解矛盾、互帮互助的具体方法，养成团结友善的交往习惯。(二)教学难点1.引导学生真正接纳与自己性格、爱好、习惯不同的同学，摒弃排3.推动学生将友善互助的认知转化为常态化行为，主动关爱同伴、助力集体，真正实三、教学准备1.多媒体课件：班级同学风采图集、树叶差异对比图、大雁团结飞行视频、同学互助3.课堂素材：同学相伴暖心小故事、差异化相处案例、同伴矛盾化解方法口诀、小组4.课前准备：引导学生课前观察身边同学的特长与优点，记录一位同学的闪光点，梳第一课时接纳彼此不同，珍惜同伴相伴(一)情景激趣，导入新课(5分钟)3.揭题入题：今天我们一起探寻同伴相处的奥秘，学习接纳差异、珍惜相伴，学习第8课《同学相伴》。板书课题：同学相伴(第一课时)(二)探究新知，逐层突破(26分钟)1.话题一：不一样的你我他，多彩班级聚温暖(1)素材赏析：课件展示同一棵树上形态各异的树叶，引导学生理解世界上没有完全(3)小组分享：学生结合课前记录，分组说一说身边同学的优点与特长，感受同伴的(4)核心总结：同学之间有相同、有不同，差异不是缺点，而是班级最珍贵的财富，2.话题二：接纳不同，学会欣赏同伴(3)方法指导：学会用欣赏的眼光看同伴，发现长处主动学习，包容同伴的小缺点、3.话题三：相伴同行，成长更美好(1)生活回顾：引导学生回忆校园生活，课堂上同伴互助学习、课间一起游戏、困难(2)感悟分享：学生自由发言，说一说同学陪伴带给自己的温暖与快乐，体会同伴相(3)教师梳理：独自成长孤单无趣，同伴相伴温暖有力。同学陪伴让我们收获快乐、(三)口诀总结，巩固识记(7分钟)教师带领学生齐读相处儿歌，熟读成诵，内化认知：(四)第一课时课堂小结(2分钟)第二课时团结互助相伴，共建美好集体(一)温故知新，衔接导入(5分钟)1.复习回顾：抽查儿歌背诵，随机提问同学相2.过渡导入：接纳与欣赏是相处的基础，互帮互助、团结协作是相伴成长的核心。美3.板书课题：同学相伴(第二课时)(二)深度探究，知行合一(28分钟)1.话题一：团结协作，聚力成长(1)视频赏析：播放大雁成群飞行的科普短片，解读大雁编队飞行、互相借力、结伴(2)故事感悟：讲解教材七彩音符故事，单一音符无法演奏优美乐曲，众多不同音符(3)班级联想：班级活动、小组学习、运动会比赛、卫生值日，都需要同学们团结协(4)核心总结：个人力量有限，团结力量无穷，同学同心、互帮互助，才能凝聚集体2.话题二：友爱互助，温暖同伴(1)情景讨论：校园生活中，我们可以怎样帮助身边的同学?学生分组交流，梳理互(2)行为汇总：学习上，互帮互学、讲解难题、共同进步；生活中，主动帮扶、关心(3)情感升华：主动帮助同学是善良的体现，互帮互助能拉近同伴距离，让班级充满3.话题三：智慧化解矛盾，友好相处相伴(1)问题导入：同学朝夕相处，难免会出现小误会、小矛盾，遇到争执、赌气、误会时，我们应该怎么做?(2)情景辨析：展示常见相处矛盾，课间争抢玩具、小组意见不合、无意犯错产生误(3)方法教学：总结矛盾化解五步法，冷静情绪、换位思考、主动沟通、真诚道歉、(4)情景模拟：学生分组演练矛盾化解场景，熟练掌握友好沟通、包容谅解的相处技4.话题四：践行友善，共建美好集体(1)自我反思：学生自主反思自身相处问题，是否存在排斥同伴、小气计较、不愿合(2)集体倡议：全体学生起立宣誓，尊重差异、欣赏同伴、团结友爱、互帮互助、真(三)评优激励，深化养成(5分钟)(四)第二课时课堂小结(2分钟)五、课堂小结(整体总结)清晰明白每位同学都是独一无二的个体，性格、爱好、特长的体温暖中向阳而生，争做团结友爱、善良包容、乐六、课后作业2.实践作业：本周主动帮助一位有需要的同学，用实际行动践行友爱互助，简单记录8同学相伴第一课时纳差异懂欣赏惜相伴1.你我不同：性格、爱好、特长、习惯各有差异2.相处智慧：接纳不同、尊重差异、欣赏优点3.相伴价值：共享快乐、彼此陪伴、共同成长第二课时善互助会包容共奋进2.相处准则：互帮互助、真诚沟通、互相包容核心主旨：友爱相伴，共建美好集体八、教学反思认知规律与情感发展特点。课堂巧用树叶差异、大雁团结、七彩音符等教材经典素材，争执，不会主动沟通化解；小组合作过程中，个别学生自我意识较强，不愿配合同伴、2026改版人教版三年级上册道德与法治课本第三单元在集体中成长第9课让我们的学校更美好教案1.知晓学校是学习知识、涵养品德、快乐成长的重要场所，了解学校各类设施、岗位2.懂得每位学生都是学校的小主人，明确小3.能够客观发现校园生活中存在的不足与问题，学会结合实际提出合理、可行的改进4.初步了解义务教育相关常识，知晓适龄儿童享有平等接受教育的权利，同时必须履(二)能力目标2.具备主动参与校园建设、为学校出力的实践能力，能够从小事做起爱护校园、服务3.学会规范、礼貌、合理地向老师、学校建言献策，提升问题发现、语言表达、合理(三)情感、态度与价值观目标1.真切感受校园生活的温暖与美好，热爱校园二、教学重难点(一)教学重点1.全面感知校园的美好，了解学校设施、工作人员、校园文化为成长2.树立校园小主人意识，明确学生的护校责任(二)教学难点1.引导学生真正打破旁观者心态，深刻理解校园建设人人有责，将爱校护校的认知转2.帮助学生跳出片面观察视角，客观、理性看待校园不足，学会用文明、合理、可行3.让学生深度理解受教育的权利与义务，真正懂得珍惜校园时光、敬畏校园规则、主三、教学准备1.多媒体课件：校园美景实拍图集、校园设施功能介绍视频、校园工作人员2.教学道具：校园美好发现卡、校园问题排查记录表、校园建言献策卡、文明护校行3.课堂素材：校园暖心小故事、校园常见问题案例、合理化建议撰写模板、小组讨论4.课前准备：引导学生课前走遍校园角落，观察校园美景与校园设施，记录校园美好四、教学过程第一课时感知校园美好，树立主人意识(一)情景激趣，导入新课(5分钟)1.情景赏析：播放校园美景短视频，展示整洁的教室宽阔的操场、丰富的图书快乐长大。在大家心中，我们的学校是怎样的样子?3.揭题导入：校园是我们成长的乐园，是温暖的集体家园。美好的校园需要每个人共同守护、共同建设。今天我们学习第9课《让我们的学校更美好》,争做优秀校园小主人。板书课题：让我们的学校更美好(第一课时)(二)探究新知，逐层突破(26分钟)1.话题一：最美校园，伴我成长(2)生活回顾：引导学生回忆校园生活，课堂学习、课间游戏、运动会、文艺活动、(3)小组分享：学生结合课前记录，分组分享自己最喜欢的校园角落、最难忘的校园(4)教师总结：校园的一草一木、一桌一椅、一场一景，都为我们的成长服务，美丽2.话题二：默默守护，感恩相伴(1)人物感知：展示老师、保安、保洁、食堂工作人员、后勤师傅的日常工作场景，(2)事迹感悟：老师悉心授课、耐心育人，守护我们知识成长；保安叔叔坚守岗位，(3)情感升华：正是无数人的坚守与付出，才有了整洁、安全、温暖、美好的校园环3.话题三：我是校园小主人(1)身份认知：学校不属于老师、不属于工作人员，更属于每一位在校学习的学生，(2)责任解读：作为校园小主人，不能只享受校园带来的便利，更要主动承担责任，(3)行为辨析：出示校园行为案例，不乱扔垃圾、爱护绿植、爱护桌椅、轻声慢步、(三)儿歌总结，巩固识记(7分钟)教师带领学生齐读护校儿歌，熟读成诵，内化认知：(四)第一课时课堂小结(2分钟)第二课时主动担当作为，共建美好校园(一)温故知新，衔接导入(5分钟)1.复习回顾：抽查儿歌背诵，随机提问校园美好之处、小主人的基本责任，巩固不仅会爱护校园，更会善于发现问题、主动解决问题，用实际行动让校园变得更完美。3.板书课题：让我们的学校更美好(第二课时)(二)深度探究，知行合一(28分钟)1.话题一：理性观察，发现校园小不足(1)问题梳理：结合学生课前排查记录，汇总校园常见问题，环境方面存在角落有垃(2)认知引导：没有完美的校园，发现不足不是挑剔，而是小主人的责任与细心，正(3)小组交流：学生分组分享自己发现的校园问题，简要分析问题带来的不良影响。2.话题二：建言献策，助力校园新成长(1)方法教学：讲解合理化建议的撰写与表达要求，贴合校园实际、简单可行、文明(2)范例指导：示范优质建议，建议班级增设图书更新专区、建议课间增设文明监督(3)实践书写：学生结合发现的问题，在建言卡上写下自己的合理化建议，为校园建(4)成果分享：随机抽取学生建言卡进行展示点评，肯定学生的责任与思考，梳理可3.话题三：小事践行，争做护校小主人(2)行为汇总：环境守护，不乱扔垃圾、主动捡拾杂物、爱护花草树木、保持墙面整(3)情景模拟：分组演练校园护校情景，遇到垃圾主动捡拾、看到不文明行为礼貌劝4.话题四：珍惜时光，履行成长义务(2)价值引导：校园为我们提供优质学习平台，我们更要珍惜校园时光，认真学习、(3)集体倡议：全体学生起立宣誓，爱校护校、文明自律、主动担当、建言献策、珍(三)评优激励，深化养成(5分钟)(四)第二课时课堂小结(2分钟)本节课我们学会理性发现校园不足、科学建言献策，掌握了日五、课堂小结(整体总结)护校尽责之举，从点滴小事做起，自觉维护校园环境、遵守校3.拓展作业：主动观察校园文明瞬间，发现身边的护校榜样，记录同学、老师、工作七、板书设计9让我们的学校更美好第一课时赏校园美景立主人意识2.默默守护：老师、保安、保洁、后勤人员3.小主人责：爱环境、守秩序、懂珍惜第二课时察不足短板建美好校园2.主动献策：合理可行、文明建言3.知行践行：从小事做起，爱校护校八、教学反思本次课程严格紧扣2026改版人教版三年级上册第三单元收官课的教材定位，立足单元三年级学生热爱校园、情感真挚但责任意识薄弱、容易旁观者自居、看待问题片面的学情特点，分两课时梯度推进教学，完整落实知识、能力、情感三维教学目标。整体教学设计贴合学生真实校园生活，以实景观察、生活回顾、情景辨析、实践建言、行为打卡为主要教学形式，摒弃枯燥理论说教，遵循体验式、生活化、实践性的道法育人理念，课堂衔接流畅、落地性强、育人维度丰富，圆满完成单元集体德育闭环。知，契合小学生情感与认知发展规律。课堂充分尊重学生主体地位，让学生自主观察、2026改版人教版三年级上册道德与法治课本第四单元公共生活靠大家第10课公共场所的文明素养教案3.认识常见公共设施，懂得公共设施服务大众、方便生活的重要作用，掌握爱护公共(二)能力目标1.具备辨别公共场所文明与不文明行为的能力，能够结合不同公共场景，规范自身言2.掌握各类公共场所的文明行为方法，学会有序排队、轻声礼让、爱护公物、文明出3.能够主动劝导身边的不文明行为，学会礼貌、合理地维护公共秩序，提升公共责任4.养成自我约束、换位思考的能力，在公共生活中自觉兼顾他人权益与公共利益，提(三)情感、态度与价值观目标1.深刻感知文明公共生活带来的舒适与美好，萌发自觉遵守公共秩序、践行文明行为二、教学重难点(一)教学重点2.掌握不同公共场景的文明要求，熟练践行排队礼让、轻声安静、爱护设施、整洁环3.理解公共设施的价值与作用，树立自觉爱护公共设施、主动维护公共秩序的责任意(二)教学难点2.帮助学生做到知行合一，摒弃课堂懂、生活忘的问题，将公共文3.培养学生主动维护公共秩序的担当，敢于礼貌劝导不文明行为，自觉守护公共生活三、教学准备1.多媒体课件：各类公共场所实景图集、文明与不文明行为对比短视频、公共设施科2.教学道具：公共场所文明行为记录表、文明素养自评卡、场景模拟任务卡、公共设4.课前准备：引导学生课前观察上学途中、社区、公园、商超的公共行为，记录3种第一课时认识公共场所，规范文明言行(一)情景激趣，导入新课(5分钟)2.互动提问：对比两段画面，你更喜欢哪一种公共环境?为什么?混乱的公共场景会给人们带来哪些困扰?3.揭题导入：家庭是我们的私人空间，而走出家门，我们会进入各类公共场所。美好的公共环境需要每个人的文明素养共同守护，今天我们学习第10课《公共场所的文明素养》,第一课时一起认识公共场所，学做文明小养(第一课时)(二)探究新知，逐层突破(26分钟)1.话题一：分清空间，认识公共场所(1)概念解读：结合新版教材知识点，明确私人空间是仅供个人、家人生活使用的专(2)场景归类：师生共同梳理生活常见公共场所，学习场所包含学校、图书馆、博物(3)核心区分：私人空间行为自由相对宽松，可随心活动；公共场所必须遵守规则、(4)小组分享：学生结合课前观察，分享自己去过的公共场所，说说这些场所的作用2.话题二：场景不同，文明有则(1)分类讲解不同公共场所的文明规范，贴合学生日常场景，通俗易懂、贴合实操。生活服务场所：医院、商超需有序排队、不插队拥挤、轻声交流、尊重工作人员劳动、3.话题三：辨析对错，杜绝不文明(1)情景辨析：出示校园及生活常见行为，图书馆大声读书、公园乱扔零食袋、超市(2)危害总结：公共场所不文明行为，会扰乱公共秩序、破坏公共环境、影响他人体(3)自我反思：学生自主回忆自身在公共场所的行为，反思是否存在不文明行为，明(三)口诀总结，巩固识记(7分钟)教师带领学生齐读公共文明口诀，熟读成诵，内化行为准则：(四)第一课时课堂小结(2分钟)第二课时爱护公共设施，共守公共秩序(一)温故知新，衔接导入(5分钟)1.复习回顾：抽查文明口诀背诵，随机提问常见公共场所及文明行为要求，巩固上节2.过渡导入：文明言行是公共场所的基础素养，而爱护公共设施、坚守公共秩序，是3.板书课题：公共场所的文明素养(第二课时)(二)深度探究，知行合一(28分钟)(1)概念讲解：教材核心知识点解读，在公共场所供大家共同使用、服务大众的设备(2)常见分类：梳理学生身边的公共设施，环卫类包含垃圾桶、垃圾分类箱；休闲类(3)价值感悟：公共设施无偿为所有人服务，方便我们的出行、休闲、学习与生活，2.话题二：爱护公共设施，杜绝损坏行为(2)危害分析：引导学生讨论损坏公共设施的危害，不仅会造成公共资源浪费、影响他人使用，还会破坏公共环境、带来安全隐(3)行为准则：总结爱护公共设施的具体做法，合理使用、轻拿轻放、不刻画、不损3.话题三：严守公共秩序，共建和谐生活(2)场景细化：交通出行文明，排队候车、先下后上、主动礼让弱势人群、车内不大(3)小组讨论：作为小学生，我们可以用哪些行动维护公共秩序?学生交流后汇总，4.话题四：勇担公共责任，争做文明少年(1)素养升华：公共文明不是个人小事，是社会风貌的体现，更是每个人道德素养的(2)情景演练：分组模拟公共场景，超市排队、图书馆借阅、公园游玩、公交出行，(3)集体倡议：全体学生起立宣誓，守公共秩序、爱公共设施、行文明言行、做文明(三)评优激励，深化养成(5分钟)践行文明行为的学生予以表彰，树立班级榜样，引导学生(四)第二课时课堂小结(2分钟)五、课堂小结(整体总结)共文明准则，将文明言行内化于心、外化于行，在所有公共场合自觉自律、礼让包容、有素养、敢担当的新时代小学生，共同营造和谐、有序、温暖、美好的公共生活环境。六、课后作业3.拓展作业：观察身边的公共设施，寻找3种公共设施并记录其作用，主动检查是否10公共场所的文明素养第一课时识公共场景守文明言行1.空间区分：私人空间(专属)、公共场所(共享)2.常见场景：学习、休闲、生活、交通场所3.文明准则：轻声、礼让、有序、整洁第二课时爱公共设施护公共秩序1.公共设施：服务大众、便利生活2.爱护要求：不损坏、善使用、勤守护3.公共秩序：自觉遵守、主动礼让、共同维护八、教学反思本次课程严格紧扣2026改版人教版三年级上册第四单元开篇课的教材定位，立足单元级学生自我约束较弱、公私边界模糊、公共规则意识淡薄、容易将私人行为带入公共场景的真实学情，分两课时梯度推进教学，完整落实知识、能力、情感三维教学目标。整体教学设计贴合学生真实生活场景，以情景对比、案例辨析、口诀识记、情景演练、实课堂逻辑清晰、层层递进、落地性强，顺利完成从个人集体生活到社会公共生活的德育衔接。保护的法治浅层常识渗透不足，学生对损坏公文明素养，帮助学生快速适应公共生活、践行公共美德，圆满达成单元整体育人目标。2026改版人教版三年级上册道德与法治课本第四单元公共生活靠大家第11课我们都是热心人教案2.全面发现校园、社区、公共场所中的热心行为，了解热心举动对温暖他人、和谐公3.掌握热心助人的正确原则与科学方法，懂得尊重他人意愿、平等真诚助人，摒弃强(二)能力目标1.具备观察、捕捉身边善意行为的能力，能够主动发现他人的热心举动，学会感知温2.掌握力所能及的助人方法，能够在校园、公共场合主动帮助有需要的人，提升公共3.学会换位思考、尊重他人，能够区分真诚助人与不当帮忙，掌握得体、适度、暖心4.培养主动传递善意、带动他人行善的能力，敢于主动付出、乐于奉献他人，提升公(三)情感、态度与价值观目标1.真切感受热心助人带来的温暖与快乐，体会被帮助的幸福、帮助他人的充实，萌发二、教学重难点(一)教学重点1.理解热心人的真正含义，知晓日常生活中的各类热心小事，明白平凡善意能够温暖2.掌握校园、公共场所、社区中力所能及的助人方式，愿意主动付出、真诚助人，积3.感受热心善意的价值，树立主动做热心人、传递温暖、服务公共生活的自觉意识。(二)教学难点2.帮助学生掌握助人的智慧，学会以尊重、平等、真诚为前提助人3.推动学生知行合一，将向善热心的认知转化为常态化自觉行为，主动坚持行善、传三、教学准备1.多媒体课件：身边热心行为实景图集、热心助人短视频、志愿者公益活动短片、好4.课前准备：引导学生课前观察生活，记录身边让自己温暖四、教学过程第一课时发现身边善意，争做暖心少年(一)情景激趣，导入新课(5分钟)1.情景播放：展示一组暖心实景画面，同学帮忙捡拾文具、路人主动指路、公交车让3.揭题导入：美好的公共生活，离不开每一份小小的善意。今天我们学习第11课《我们都是热心人》,第一课时一起发现身边温暖，感受善意力量。板书课题：我们都是热心人(第一课时)(二)探究新知，逐层突破(26分钟)(1)概念解读：结合新版教材核心知识点讲解，热心人不需要做惊天动地的大事，只要心怀善良、主动关注他人需要、愿意伸手帮忙、真诚传递温(2)人物感知：热心人就在我们身边，有热心的同学、友善的路人、善良的邻居、尽2.话题二：细数暖心事，善意满生活(3)社区暖心：邻里互帮互助、主动帮扶老人、爱护社区环境、参与社区小事服务、(4)小组分享：学生结合课前记录，分组分享自己经历或看到的暖心小事，说说自己3.话题三：小事传大爱，善意有力量(1)案例赏析：讲述平凡热心小故事，一位小学生长期主动帮班级整理图书、提醒同(2)价值总结：每一件微小的热心小事，都能温暖人心、化解尴尬、解决小困难，无(3)自我反思：学生自主思考，自己是否主动做过热心小事，是否存在视而不见、不(三)口诀总结，巩固识记(7分钟)教师带领学生齐读热心向善口诀，熟读成诵，内化认知：(四)第一课时课堂小结(2分钟)第二课时学会智慧助人，传递美好善意(一)温故知新，衔接导入(5分钟)1.复习回顾：抽查口诀背诵，随机提问身边的热心小事、热心人的核心品2.过渡导入：想要做热心人，不仅要有善良的心意，更要有助人的智慧。真诚助人、3.板书课题：我们都是热心人(第二课时)(二)深度探究，知行合一(28分钟)1.话题一：善意有智慧，助人讲方法(1)情景辨析：展示好心办坏事案例，同学不想做题，热心的学生直接帮忙写完作同学不小心摔倒，强行搀扶反而加重不适；同学不想被打扰，主动过度关心让人尴尬。(2)问题思考：为什么好心却没有办成好事?真正的热心助人需要注意什么?学生分(3)方法教学：教材核心知识点梳理，助人首要原则是尊重他人，尊重他人意愿、尊(4)正误对比：正确助人是按需帮忙、真诚体贴、默默付出；错误助人是强行帮忙、2.话题二：榜样引方向，善意代代传(1)榜样学习：简要讲解雷锋助人为乐的小故事，雷锋坚持从小事助人、默默奉献、3.话题三：践行热心举，温暖众生活(1)小组讨论：作为小学生，我们在校园、公共场合、社区可以做哪些力所能及的热心事?(2)行为汇总：校园里互帮互助、友爱包容、主动服务班级；公共场合礼让他人、主动帮扶、维护公共秩序；社区里爱护环境、礼貌待他人不便如何礼让、同学情绪低落如何安慰，4.话题四：汇聚微光，共建温暖公共生活(1)核心升华：公共生活靠大家，温暖的公共环境不是一人之功，而是无数人的善意(2)自我倡议：坚持日行小善，拒绝冷漠、拒绝旁观、拒绝怕麻烦，主动传递温暖、(3)集体宣誓：全体学生起立宣誓，心怀善意、乐于助人、尊重他人、智慧行善、传(三)评优激励，深化养成(5分钟)(四)第二课时课堂小结(2分钟)本节课我们学会了智慧助人的方法，懂得助人要以尊重为前提五、课堂小结(整体总结)自身微光汇聚温暖力量，主动带动身边人传递善意、友爱互助，共同营造文明、友善、六、课后作业1.记录作业：完善暖心小事记录卡，详细记录本周自己做的热心小事和看到的第一课时发现善意感受温暖2.暖心场景：校园、公共场所、社区3.善意价值：温暖人心、和谐生活、汇聚大爱第二课时智慧助人传递美好1.助人原则：尊重意愿、量力而行、真诚低调2.