全品高考复习生物2027版第16讲 植物生命活动的调节

第16讲植物生命活动的调节必备知识梳理考点典例探究备用习题课时作业43

植物生长素课时作业44

其他植物激素及植物生长调节剂课时作业45

参与植物生命活动调节的环境因素答案速查【听】

答案速查【作】

一、植物激素1.概念：由植物体内产生，能从______部位运送到______部位，对植物的生长发育有显著影响的____________，叫作植物激素。2.植物激素作为__________，几乎参与调节植物生长、发育过程中的所有生命活动。产生作用微量有机物信息分子二、植物生长素1.生长素的发现过程实验者实验过程及结果实验结论达尔文父子胚芽鞘的生长和弯曲与胚芽鞘的______有关，______是感受单侧光刺激的部位。推论：胚芽鞘的尖端受________刺激后,向下面的________传递了某种“影响”,造成伸长区背光面比向光面生长____,因而使胚芽鞘出现向光性弯曲尖端尖端单侧光伸长区快实验者实验过程及结果实验结论鲍森·詹森胚芽鞘______产生的“影响”可以透过琼脂片传递给下部拜尔胚芽鞘的弯曲生长是______产生的“影响”在其下部分布________造成的温特胚芽鞘的弯曲生长是由一种__________引起的尖端尖端不均匀化学物质续表2.向光性的解释：________照射后，胚芽鞘尖端产生的生长素从_________运到________，使胚芽鞘尖端下方背光侧的生长素含量______向光侧，引起两侧的生长不均匀，背光一侧生长____，向光一侧生长____，使幼苗向光弯曲生长。单侧光向光侧背光侧多于快慢3.生长素的合成、运输与分布(1)合成：主要合成部位是____________________________。在这些部位，________经一系列反应可转变成生长素。芽、幼嫩的叶和发育中的种子色氨酸(2)运输方式①极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中,生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，即单方向运输。极性运输是一种主动运输。②非极性运输：在______组织中,生长素可以通过______组织进行非极性运输。成熟输导(3)分布：在植物体各器官中都有分布,但相对集中分布在__________的部分,如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、发育中的_____________等处。生长旺盛

种子和果实4.生长素的生理作用(1)作用①细胞水平:促进细胞__________、诱导__________等。②器官水平:影响器官的____________,如促进侧根和不定根发生,影响花、叶和果实发育等。伸长生长细胞分化生长、发育(2)作用特点

促进抑制双单(3)生长素作用实例——顶端优势顶芽产生的生长素逐渐向下运输，枝条上部的侧芽处生长素浓度较____，侧芽的发育受到______，植株因而表现出顶端优势。通过_________________________等可以解除顶端优势。高抑制摘除顶芽、树木修剪枝条三、其他植物激素1.其他植物激素的种类和作用项目赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯合成部位幼根、幼芽和______________主要是______根冠、_____________等植物体各个部位未成熟的种子根尖

萎蔫的叶片项目赤霉素细胞分裂素脱落酸乙烯主要作用促进细胞______,引起植株增高;促进细胞___________;促进种子萌发、开花和果实发育促进细胞______;促进芽的分化、侧枝发育和_______合成______细胞分裂;促进气孔______;促进叶和果实的____________;维持种子休眠促进___________;促进开花;促进叶、花、果实脱落续表伸长分裂与分化分裂叶绿素抑制关闭衰老和脱落

果实成熟2.植物激素间的相互作用(1)在植物的生长发育和适应环境变化的过程中,某种激素的含量会发生变化。(2)各种植物激素并不是______地起作用,而是多种激素__________植物的生长发育和对环境的适应。例如，________主要促进细胞核的分裂，而细胞分裂素主要促进细胞质的分裂，二者协调促进细胞分裂的完成，表现出__________。孤立共同调控生长素协同作用(3)决定器官生长、发育的,往往不是某种激素的__________,而是不同激素的__________。例如，黄瓜茎端的________与________的比值较高，有利于分化形成雌花，比值较低则有利于分化形成雄花。绝对含量相对含量脱落酸赤霉素(4)在植物生长发育过程中,不同种激素的调节还往往表现出一定的________。顺序性四、植物生长调节剂的应用1.植物生长调节剂(1)概念：由______合成的,对植物的生长、发育有______作用的化学物质。(2)优点：__________、__________、__________等。人工调节原料广泛容易合成效果稳定

2.实验：探索生长素类调节剂促进插条生根的最适浓度(1)处理部位：__________。插条基部(2)处理方法

小长

遮阴和空气湿度较高高短(3)注意事项①需要进行预实验:预实验可以为进一步的实验摸索条件,也可以_______________________________。可以通过预实验确定最适浓度范围(取因变量最大值时对应的自变量两侧浓度为进一步实验范围)。②处理插条:处理时插条上下不能颠倒,否则扦插枝条不能成活。③无关变量需相同且适宜:选用相同的植物材料,插条的生理状况、带有的芽数尽可能保持相同,插条处理的时间长短应该一致等。检验实验设计的科学性和可行性

五、环境因素参与调节植物的生命活动1.光对植物生长发育的调节(1)光不仅是植物进行光合作用的__________，还作为一种______,影响、调控植物生长、发育的全过程。能量来源信号(2)植物接收光信号的物质之一是__________，在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导到__________，影响________________，从而表现出生物学效应。该物质的本质是一类________(__________________)。光敏色素细胞核内特定基因的表达蛋白质色素—蛋白复合体2.除了光，______、重力等环境因素也会参与调节植物的生长发育。3.植物生长发育的调控，是由______________、__________和________________共同完成的。温度基因表达调控激素调节

环境因素调节考点一

植物生长素1.[2021·北京卷]植物顶芽产生生长素向下运输，使侧芽附近生长素浓度较高，抑制侧芽的生长，形成顶端优势。用细胞分裂素处理侧芽，侧芽生长形成侧枝。关于植物激素作用的叙述不正确的是(

)A.顶端优势体现了生长素既可促进也可抑制生长B.去顶芽或抑制顶芽的生长素运输可促进侧芽生长C.细胞分裂素能促进植物的顶端优势D.侧芽生长受不同植物激素共同调节√[解析]

顶芽处生长素浓度低，促进生长，侧芽处生长素浓度高，抑制生长，A正确；去顶芽或抑制顶芽的生长素运输都可以使侧芽处的生长素浓度降低，可促进侧芽生长，B正确；由题可知，用细胞分裂素处理侧芽，侧芽生长形成侧枝，说明细胞分裂素能减弱植物的顶端优势，C错误；由题可知，侧芽生长可受生长素、细胞分裂素的调节，故其生长受不同植物激素共同调节，D正确。考点二

其他植物激素和植物生长调节剂的应用2.[2023·北京卷]水稻种子萌发后不久，主根生长速率开始下降直至停止。此过程中乙烯含量逐渐升高，赤霉素含量逐渐下降。外源乙烯和赤霉素对主根生长的影响如图。以下关于乙烯和赤霉素作用的叙述，不正确的是(

)A.乙烯抑制主根生长B.赤霉素促进主根生长C.赤霉素和乙烯可能通过不同途径调节主根生长D.乙烯增强赤霉素对主根生长的促进作用√[解析]

与对照组相比，外源施加乙烯组主根长度减小，说明乙烯可以抑制主根生长，A正确；与对照组相比，外源施加赤霉素组主根长度增加，说明赤霉素可以促进主根生长，B正确；乙烯可以抑制主根生长，赤霉素可以促进主根生长，赤霉素和乙烯可能通过不同途径调节主根生长，C正确；同时施加赤霉素和乙烯，主根长度与对照组相比减小，与单独施加赤霉素组相比也是减小，说明乙烯抑制赤霉素对主根生长的促进作用，D错误。

√

考点三

环境因素参与植物的生命活动4.[2022·北京卷]2022年2月下旬，天安门广场各种盆栽花卉凌寒怒放，喜迎冬残奥会的胜利召开。为使植物在特定时间开花，园艺工作者需对植株进行处理，常用措施不包括(

)A.置于微重力场

B.改变温度C.改变光照时间

D.施用植物生长调节剂√[解析]

微重力场不能使植物在特定时间开花，A错误。温度可以影响种子萌发、植株生长、开花结果和叶的衰老、脱落等生命活动，从而参与调节植物生长发育，B正确。植物具有能够接受光信号的分子，光敏色素是其中一种，在受到光照射时，光敏色素的结构会发生变化，这一变化的信息会经过信息传递系统传导至细胞核内，影响特定基因的表达，从而表现出生物学效应，可通过改变光照时间影响植物的开花，C正确。植物生长调节剂能延长或终止种子、芽及块茎的休眠，调节花的雌雄比例，促进或阻止开花，诱导或控制果实脱落等，D正确。考点四

综合应用

(1)C由其前体肽加工而成，该前体肽在内质网上的________合成。核糖体[解析]

核糖体是合成蛋白质的场所，因此该前体肽在内质网上的核糖体上合成。

降低气孔开度

远低于相近

接穗野生型突变体突变体砧木野生型突变体野生型参照值①②注:突变体为C基因缺失突变体。

(5)研究者认为C也属于植物激素，作出此判断的依据是___________________________________________________________。这一新发现扩展了人们对植物激素化学本质的认识。

植物根产生的C能够运输到叶片，微量即可调节气孔开度的变化[解析]

植物激素是植物自身产生的，并对植物起调节作用的微量有机物，根据题意可知，植物根产生的C能够运输到叶片，微量即可调节气孔开度的变化，因此认为C也属于植物激素。备用习题1.某研究性学习小组为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸(ABA)的运输特点,用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如图所示的实验。下列分析错误的是 ()

A.若图中AB为茎尖切段,琼脂块①出现较强放射性而②没有放射性,说明IAA在茎尖的运输是极性运输B.若图中AB为茎尖切段,琼脂块③和④中均出现了较强放射性,说明ABA在茎尖的运输不是极性运输C.若图中AB为成熟茎切段,琼脂块①和②中出现放射性的是②D.将含IAA的琼脂块至于阳光下一段时间,经检测琼脂块中的IAA含量降低,说明了光会导致IAA降解√[解析]若图中AB为成熟茎切段,IAA在成熟茎切段中的运输是非极性运输,即可以在形态学上端和形态学下端之间双向运输,琼脂块①和②应都有放射性,故C错误。2.将离体的某植物根尖细胞用不同浓度的生长素处理,测得经某一浓度生长素处理前后的细胞内DNA、RNA、蛋白质含量相对值的变化如图所示。下列相关叙述正确的是 ()

A.该浓度的生长素可以促进相关基因的表达B.该浓度生长素处理的根尖细胞生长速度一定加快C.处理过程中,DNA的数量、结构等始终没有发生变化D.图示现象说明生长素直接参与了植物的代谢过程√[解析]从柱形图可以,看出处理后RNA含量和蛋白质含量相对于处理前都有所增加,说明生长素促进了细胞内的转录和翻译过程,导致RNA含量增加,进而导致蛋白质含量增加,A正确;生长素的生理作用具有两重性,该浓度生长素处理的根尖细胞生长速度不一定加快,B错误;转录是以DNA的一条链为模板合成RNA的过程,处理过程中会促进基因的转录,故会有DNA结构的改变,C错误;生长素属于植物激素,激素不直接参与细胞代谢过程,D错误。3.生长素对植物生长的调节作用具有低浓度促进生长,高浓度抑制生长的特点。下图Р点表示对植物生长既不促进也不抑制的生长素浓度。该图可表示 ()

A.水平放置后,植物根远地侧生长素浓度的变化B.水平放置后,植物茎远地侧生长素浓度的变化C.去掉顶芽后,植物侧芽生长素浓度的变化D.单侧光照射后,胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度的变化√[解析]结合题干分析,P点表示对植物生长既不促进也不抑制的生长素浓度,题图中虚线以上部分对应的生长素浓度较高,为抑制生长,虚线以下部分对应的生长素浓度较低,为促进生长。水平放置的根远地侧由于重力的作用,生长素浓度会随时间延长而降低,但都促进根远地侧生长,A错误;由于重力的作用,水平放置的茎的远地侧的生长素浓度会随时间延长而下降,但都在促进植物生长的范围内,B错误;没去掉顶芽之前,侧芽部位生长素浓度过高抑制侧芽发育,在虚线之上,去掉顶芽后,侧芽生长素浓度逐渐降低,抑制作用解除,进而促进生长,C正确;胚芽鞘尖端向光侧生长素浓度会随时间延长而降低,但是始终促进植物生长,曲线应全部在虚线之下,D错误。4.为探究2,4-D促进月季枝条生根的最适浓度,某同学设计并完成如下实验,结果如图。以下叙述错误的是 ()

A.2,4-D与植物生长素具有类似的生理效应,但作用效果更稳定B.图示表明低浓度的2,4-D可促进插条生根,浓度过高则会抑制生根C.若某未知浓度的2,4-D溶液与10-8mol/L组的作用效果一致,则两者浓度相等D.据图推测月季枝条生根的最适浓度应介于10-9~10-7mol/L之间√[解析]据题图推测,月季枝条生根的最适浓度应介于10-9~10-7mol/L之间,若某未知浓度的2,4-D溶液与10-8mol/L组的作用效果一致,两者浓度不一定相等,因为10-8mol/L并不一定是最适浓度,可能存在与其相同效果的浓度,故选C项。5.某植物成花诱导的基因调控机制如图所示。下列说法错误的是 ()

A.FLC基因属于开花抑制因子基因,春化作用通过抑制FLC基因的表达抑制开花B.植物细胞内的co蛋白含量可能会出现昼夜节律性变化C.光质途径可能通过改变光敏色素结构间接影响核基因表达D.该植物开花与否受自身基因、环境因素等影响√[解析]分析题图可知,FLC基因抑制开花,FLC基因属于开花抑制因子基因,春化作用抑制FLC蛋白合成,从而减弱FLC蛋白的抑制作用,以解除开花抑制,A错误;光周期具有昼夜节律性变化,影响CO基因的表达,所以植物细胞内的co蛋白含量可能出现昼夜节律性变化,B正确;光敏色素结构的改变是通过信息传递系统传导到细胞核内,影响核基因表达的,而非直接影响,C正确;由题图可知,该植物开花与否受自身FLC基因、CO基因等表达调控,同时还与光周期、光质等环境因素有关,D正确。作业手册课时作业43

植物生长素1.[2022·丰台一模]取长势相同且直立生长的燕麦胚芽鞘若干，切去尖端，分组进行实验，如下表。下列有关该实验的分析正确的是(

)组别处理条件现象Ⅰ含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧黑暗Ⅱ含有与

Ⅰ

组相同浓度生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧光照Ⅲ切去尖端的燕麦胚芽鞘光照直立生长A.黑暗抑制生长素以极性运输的方式运输到胚芽鞘B.光照提高生长素的活性从而影响胚芽鞘的生长C.去掉尖端后胚芽鞘内的生长素促进尖端下部生长D.尖端下部生长速度与切去尖端后的时间呈正相关√组别处理条件现象Ⅰ含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧黑暗Ⅱ含有与

Ⅰ

组相同浓度生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧光照Ⅲ切去尖端的燕麦胚芽鞘光照直立生长[解析]

结合组别

Ⅰ

和组别

Ⅱ

可知，黑暗条件可能促进了生长素从琼脂块运至尖端下部，方式为扩散，A错误；结合组别

Ⅰ

和组别

Ⅱ

可知，光照可能抑制了生长素的活性，使得光照条件下弯曲角度小于黑暗条件，B错误；组别

Ⅲ

切去尖端的燕麦胚芽鞘还能直立生长，说明胚芽鞘内的生长素促进尖端下部生长，C正确；尖端下部生长速度与切去尖端后的生长素的浓度(一定范围内)呈正相关，D错误。2.[2024·石景山期末]下图为某研究小组对胚芽鞘尖端进行不同条件的实验处理示意图，图中数字表示生长素的相对含量。下列叙述不正确的是(

)A.甲、乙对照说明单侧光照对生长素的合成基本无影响B.丙、丁中可用相同厚度、无色透明的玻璃片替代云母片C.在单侧光照射下，向光侧的部分生长素可运输到背光侧D.本实验说明生长素能够促进背光侧细胞的伸长生长√[解析]

由甲和乙可知，单侧光对生长素合成基本无影响，A正确；生长素不能通过玻璃片和云母片，因此若用相同厚度、无色透明的玻璃片替代云母片，实验结论不变，B正确；由丙和丁可知，在单侧光照射下，向光侧产生的生长素大部分留在向光侧，小部分运输到背光侧，C正确；本实验并没有说明生长素能够促进背光侧细胞的伸长生长，D错误。3.[2021·丰台期末]如图为燕麦胚芽鞘经过单侧光照射后，甲、乙两侧的生长情况，对照组未经单侧光处理。下列叙述不正确的是(

)

√

测定指标00.0010.010.133740312216151713118

√

测定指标00.0010.010.133740312216151713118

测定指标00.0010.010.133740312216151713118

√

√

√

由题图可以看出促进侧芽生长的植株体内，细胞分裂素含量相对较高，故施加外源细胞分裂素可能促进侧芽萌发，C正确。一定浓度的生长素抑制侧芽生长，由C项分析可知，细胞分裂素可能促进侧芽生长，二者可能作用相反，D正确。

组别1组2组3组4组实验处理授粉未授粉4.105.30

√

√

10.[2022·丰台二模]根系对低养分或局部养分供应的生长响应称为“觅食反应”，主要表现为当氮、磷轻度缺乏时，根系增殖能力增强。生长素在该过程中发挥着重要的调节作用。下列说法不正确的是(

)

√

信息调节

高

[答案]

材料试剂检测指标对照组野生型植株②________________④_________________________________________________实验组①__________________________③________________同上

花发育情况(雌雄蕊长度)/花发育情况(雌雄蕊长度)

12.[2021·东城期末]

番茄花和果实等器官的脱落与生长素等植物激素的作用密切相关。(1)植物激素由植物体内产生，能从产生部位______至作用部位，作为______分子，调节植物的生长和发育。运输信息[解析]

植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，可作为信息分子，调节植物的生长和发育。(2)如图甲，在番茄的花柄上，花或果实脱落时折断的部位称为离区。研究人员将离体花柄的远轴端插入含有一定浓度生长素的固体培养基中，一段时间后检测离区折断情况，计算脱落率，结果如图乙。图乙结果可说明：生长素能抑制番茄花柄脱落。得出上述结论的依据为_____________________________________________。处理8小时后，实验组花柄脱落率始终低于对照组[解析]

据题图乙可知：在处理8小时之内，对照组和实验组的花柄脱落率相同，但在处理8小时后，实验组的花柄脱落率始终低于对照组的。据此说明生长素可以抑制番茄花柄脱落。

积累

用生长素处理敲除组和未敲除组的离体花柄，使两组离区的生长素均达到抑制花柄脱落的相同浓度，发现敲除组番茄反而会表现出延迟脱落的现象。请结合上述两个实验结果推测番茄成熟后促进果实脱落的机制。[答案]

课时作业44

其他植物激素及植物生长调节剂1.[2020·西城期末]下列关于植物激素的叙述中，不正确的是(

)A.植物激素的合成受基因控制B.植物激素极性运输是单侧光照射的结果C.植物激素发挥作用依赖特定的受体分子D.植物激素相互作用共同调节生长发育√[解析]

植物激素的合成需要酶的催化，而酶的合成受基因的控制，故植物激素的合成受基因的控制，A正确；植物激素极性运输是指从形态学上端运输到形态学下端，不受重力和单侧光的影响，B错误；植物激素是信息分子，发挥作用需要依赖特定的接收信息的受体分子，C正确；在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种激素共同调控植物的生长发育和对环境的适应，D正确。2.[2022·西城一模]植物生长发育包括种子萌发、植株生长、开花结实、衰老脱落等过程。有关植物生长发育调节的叙述正确的是(

)A.种子萌发过程中主要由脱落酸促进细胞分裂和分化B.生长素和赤霉素只参与植物茎伸长生长过程的调节C.乙烯促进的果实成熟和衰老过程对植物有积极意义D.植物体内微量的激素对其生长发育的影响极其微弱√[解析]

种子萌发过程中主要由细胞分裂素促进细胞分裂和分化，A错误；较低浓度的生长素促进细胞伸长，过高浓度的生长素抑制细胞伸长生长，生长素还可影响花、叶和果实的发育等，赤霉素主要生理功能是促进细胞的伸长，从而引起植株增高，促进细胞分裂与分化，促进种子萌发、开花和果实发育，B错误；乙烯主要生理功能是促进果实成熟，促进开花，促进叶、花、果实脱落，对植物的生长发育具有积极意义，C正确；植物激素是由植物体内产生，并从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，D错误。3.[2023·丰台期末]巴山木竹属于种群同期一次性开花类型(先有竹子零星开花，继而同地域内的竹秆全部开花枯死)，这可能会对大熊猫的生存环境和食物来源造成影响。研究发现不同开花状态的竹子内源激素含量变化如下表。下列说法错误的是(

)状态营养生长4.697.83284.95375.40即将开花5.614.80214.86382.33开花7.4010.29339.81563.24A.巴山木竹的开花活动是多种激素共同调节的结果B.检测到巴山木竹赤霉素含量下降可为开花提供预警C.开花过程中脱落酸含量上升可能加速竹子衰老死亡D.赤霉素和细胞分裂素的比值升高有助于花芽的分化√[解析]

根据表格中激素的浓度变化可知，植物的生命活动是多种激素共同调节的结果，A正确;赤霉素在即将开花阶段含量明显较低，而在此前后赤霉素含量都较高，因此这个变化可作为巴山木竹开花的预警指标之一，B正确；脱落酸可以促进叶片衰老、脱落，竹子开花阶段叶片中的脱落酸浓度大幅度升高，可能是竹子开花后死亡的原因之一，C正确；开花期赤霉素和细胞分裂素的比值最高，营养生长期其次，即将开花时赤霉素和细胞分裂素的比值最低，故根据题中信息不能说明赤霉素和细胞分裂素的比值升高有助于花芽的分化，D错误。

√

5.[2021·朝阳二模]野生山樱桃种子休眠期脱落酸含量高，抑制其萌发。为提高其发芽率，研究人员开展了实验研究。处理方法及结果如图。下列叙述错误的是(

)

√[解析]

由题图分析可知，施用一定浓度的赤霉素可使山樱桃种子发芽率提高，实验中用不同浓度的赤霉素处理的山樱桃种子的发芽率均高于对照

√

√

√

9.[2024·西城二模]植物生长调节剂在农业生产中已广泛应用，下列说法正确的是(

)A.植物生长调节剂的使用可减轻人工劳动成本B.植物生长调节剂均是植物激素的结构类似物C.探究植物生长调节剂最适浓度无须做预实验D.过量使用植物生长调节剂不会影响环境√

√

11.[2025·西城二模]

植物体各部位都能合成乙烯。叶片衰老时，乙烯合成大幅增加，导致叶片逐渐变黄。拟南芥的生命周期只有6周左右，科研人员用其探究叶片衰老过程中植物协调乙烯合成的机制。(1)叶片是高等植物进行__________的主要器官，为果实、种子等器官提供有机物。植物体内错综复杂的调控网络确保叶片衰老进程有序进行。光合作用[解析]

叶片是高等植物进行光合作用的主要器官(必修1教材97页)，光合作用的场所是叶绿体。

37天龄拟南芥叶片进入衰老阶段，叶绿素含量降低是衰老的指标

②检测四种拟南芥叶片相关指标，请在下表补充支持上述推测的实验结果。实验材料乙烯释放量叶绿素含量丁

[答案]

实验材料乙烯释放量叶绿素含量

信号

促进

无、无、有

反馈

(4)昆虫取食还激活了脱落酸信号通路，进而促进重要防御性蛋白基因的表达。综上所述，多种植物激素并不是孤立地起作用，而是______调控植物的防御反应。共同[解析]

昆虫取食还激活了脱落酸信号通路，进而促进重要防御性蛋白基因的表达。综上所述，多种植物激素并不是孤立地起作用，而是共同调控植物的防御反应。课时作业45

参与植物生命活动调节的环境因素1.[2024·东城一模]一些植物能通过感知外界光照变化，调节脱落酸和赤霉素合成，保证冬天(短日照)休眠、夏天(长日照)生长。下列有关叙述错误的是(

)A.光作为一种信号参与植物生命活动的调节B.短日照能抑制脱落酸和赤霉素的合成C.脱落酸和赤霉素的合成均受基因表达的调控D.植物的生长发育不仅受激素调节，还受环境因素影响√[解析]

光作为一种信号影响、调控植物生长、发育的全过程，A正确；依据题干信息，冬天短日照刺激使植物处于休眠状态，再结合脱落酸维持种子休眠的功能和赤霉素促进种子萌发的功能，可推测短日照会促进脱落酸的合成，抑制赤霉素的合成，B错误；植物激素的合成均受到基因表达的调控，C正确；植物生长发育的调控是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成的，D正确。2.[2025·东城期末]为探究苹果果实成熟后逐渐变红的原因，进行了相关实验，实验处理及结果如下图。下列判断不正确的是(

)A.光和乙烯都是调节果实成熟的信号B.增加光强有利于果实中花青素的积累C.果实成熟过程中乙烯的含量是动态变化的D.光通过促进乙烯的合成促进花青素的积累√[解析]

分析题图可知，光处理会影响花青素的含量，乙烯可以促进果实的成熟，即光和乙烯都是调节果实成熟的信号，A正确；分析题图可知，处理相同时间时，高光处理组花青素含量高于中光处理组，因此增加光强有利于果实中花青素的积累，B正确；分析题图可知，无论是中光处理组还是高光处理组，乙烯的产生速率都在发生动态变化，即果实成熟过程中乙烯的含量是动态变化的，C正确；分析题图可知，高光处理组第5天乙烯产生速率最高，但花青素含量在第5天不是最高的，且高光处理组第12天乙烯产生速率最低，但花青素含量在第12天是最高的，因此光通过促进乙烯的合成促进花青素的积累的说法不成立，D错误。

√

√

5.[2025·东城一模]为研究乙烯对拟南芥根部向地性的影响，科研人员进行了相关实验，实验处理和结果如下表。下列叙述或推测错误的是(

)处理时间培养条件对照组培养基含乙烯合成前体的培养基A.重力是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素B.本实验应在黑暗条件下进行，排除光照对结果的影响C.根弯曲生长的原因是近地侧生长素浓度高，生长速度快D.乙烯对拟南芥根部的向地性现象的发生有抑制作用√[解析]

重力通过影响生长素分布调控植物根的向地性，是调节植物生长发育和形态建成的重要环境因素，A正确；光可能干扰根的向地性表现，因此该实验需在黑暗条件下进行以排除光照对实验结果的影响，B正确；根近地侧生长素浓度高，抑制生长(根对生长素敏感)，导致远地侧生长快而弯曲，C错误；表中乙烯处理组根尖曲率显著低于对照组，表明乙烯抑制根的向地性，D正确。处理时间培养条件对照组培养基含乙烯合成前体的培养基6.[2022·海淀二模]冬小麦经历一段时间低温后才能抽穗开花，这种低温诱导作用称为春化作用。用一定浓度的赤霉素溶液(GA)处理含水量正常的冬小麦种子，不经过低温处理也可以抽穗开花。下列相关叙述，不正确的是(

)

√

7.[2025·西城一模]光照作为环境因素参与调节植物生命活动的过程如图所示。下列叙述错误的是(

)

√

8.[2020·西城二模]植物激素是植物细胞接受特定环境信号诱导产生的一类有机物，在低浓度时就具有调节植物生理反应的活性。下列关于植物激素的叙述错误的是(

)A.激素从产生部位运输到作用部位发挥作用B.激素与相应受体结合调节代谢和生理活动C.激素在高浓度下不会产生明显的生理效应D.各种激素相互协调地调控植物生长发育√[解析]

植物激素是指一类在植物体内产生，能从产生部位运输到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物，A正确；植物激素在植物体内从产生部位运往作用部位后，与相应的受体结合，进而调节细胞的代谢和生理活动，B正确；植物激素在高浓度下也可能会产生明显的生理效应，如一般情况下过高浓度的生长素抑制植物生长，C错误；在植物的生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，而是多种植物激素相互作用共同调节，D正确。9.[2024·丰台一模]为探讨乙烯与赤霉素对根生长的影响是否完全独立，用乙烯和赤霉素处理水稻幼苗，结果如图甲。已知D蛋白可以抑制赤霉素途径，从而抑制植物生长，分析D蛋白突变体对乙烯的反应，结果如图乙。下列推测错误的是

(

)

A.赤霉素处理缓解了乙烯对根的抑制B.野生型比D蛋白突变体更能抵抗乙烯的作用C.乙烯可通过促进D蛋白的合成抑制赤霉素途径D.乙烯和赤霉素对根生长的作用不是完全独立的√

图乙显示，与D蛋白突变体相比，野生型中添加乙烯组与不添加乙烯组的主根长度差值较大，说明乙烯对水稻主根生长的抑制作用可能依赖D蛋白，再结合题干“D蛋白可以抑制赤霉素途径”，推测乙烯可通过促进D蛋白的合成抑制赤霉素对主根生长的促进作用，C、D正确。

(1)春化作用说明植物的生长发育过程不仅受植物激素调节，还受________________调节。植物进化出春化作用机制对其适应生存环境的意义是_________________