绵阳三台中学高一语文分班考试真题含答案

-绵阳三台中学高一语文分班考试真题含答案考试时间：120分钟满分：100分一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字的读音全都正确的一项是A.憔悴（cuì）刚愎（bì）B.诬蔑（miè）鞭笞（chī）C.羁绊（pàn）崔嵬（wéi）D.蹒跚（pán）羁绊（bàn）答案：B解析：A项“刚愎”的“愎”应读“bì”；C项“羁绊”的“绊”应读“bàn”；D项“羁绊”读作“bàn”。(2)下列成语使用正确的一项是A.他总是不落言筌，让人摸不着头脑。B.她多次荣获“三好学生”的称号，真是首当其冲。C.那位老学者一生清贫，却始终保持着濯濯清贫的生活作风。D.虽然这道题难度很大，但他依然坚持不放弃，最终苦心孤诣地解了出来。答案：D解析：A项“不落言筌”形容不拘泥于言辞，与“让人摸不着头脑”搭配不当；B项“首当其冲”意思最先受到攻击或遭遇困难，用在此处不当；C项“濯濯清贫”并非成语，而且“清贫”本身已有“贫穷”的含义，重复累赘。(3)下列句子中没有语病的一项是A.在学习的过程中，我们不但要善于发现问题，还要善于思考和分析问题。B.他昨天参加的会议非常重要，与会者都表示要认真贯彻会议精神。C.她那充满活力的笑声，时而晴天霹雳，时而轻柔婉转，让人难忘。D.由于天气预报说今天有雨，所以我决定今天不要去学校。答案：A解析：B项重复赘余，“与会者”和“参加会议者”语义重复；C项“晴天霹雳”比喻突然发生的、令人震惊的消息，与“笑声”搭配不当；D项缺少关联词，前后关系不清晰。(4)下面句子中，语序不当的一项是A.在这次考试中，他表现出良好的心理素质。B.我们已经讨论了有关这个问题的所有可能性。C.古代诗人在作品中常常表达了对百姓疾苦的关心。D.随着学习环境的改善，学生们的成绩也逐渐提高了。答案：B解析：B项“有关这个问题的所有可能性”语序不当，“所有”应放在“可能性”前面，应为“所有有关这个问题的可能性”。(5)下列句子中加点词语使用不当的一项是A.他一直致力于培育优质水稻，成绩卓著，令人刮目相看。B.面对如此严峻的形势，他却处之泰然，毫不慌张。C.那些雕梁画栋的建筑，体现了古代工匠的卓越技艺。D.他性格孤僻，与人接触时总是和颜悦色。答案：D解析：“和颜悦色”指态度和蔼，脸色温和，不能用来形容性格孤僻的人。(6)按照逻辑顺序排列，下列句子顺序正确的一项是①我们必须重视基础知识的积累。②不然，就会在学习中遇到很多困难。③否则，将无法适应更高层次的学习要求。④因为基础知识是学习的基础。A.①④②③B.④①③②C.①③④②D.①④③②答案：D解析：句子的逻辑顺序应是先讲重要性（①），然后说明原因（④），再讲后果（③），最后再说具体后果（②）。(7)下列句子中，标点使用正确的一项是A.他在念书时，荣获了“三好学生”“优秀班干部”等多个荣誉称号。B.这本书的作者，是一位有深厚文史功底的作家。C.老师说：“你们要认真复习，特别是文言文。”D.这幅画描绘的场景，既有欢笑也有泪水，令人感动。答案：C解析：A项“三好学生”和“优秀班干部”之间应用顿号，且“等多个荣誉称号”应前置；B项“作者”后应使用冒号；D项“欢笑”和“泪水”之间应用顿号。(8)下列句子中，修辞手法运用最恰当的一项是A.春风像母亲的手，轻轻抚摸着大地。B.天上的风筝，如同一枚枚彩色的小星星。C.他跑得比兔子还快，真是飞毛腿。D.严冬像一把锋利的刀，割裂了万物的生机。答案：B解析：A项为比喻；B项也是比喻；C项是夸张；D项为拟人。四项都是修辞，但B项更恰当。(9)下列诗句中，分析不正确的一项是A.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”运用了拟人手法，表达作者的忧国忧民之情。B.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”运用了对比手法，表现前路迷茫与豁然开朗的对比。C.“采菊东篱下，悠然见南山”情景交融，意境悠远，表现出作者的闲适自得之情。D.“斜风细雨不须归”一句中“斜风细雨”属于借代修辞。答案：D解析：“斜风细雨”是直接描写天气现象，不是借代。(10)下列句子中，对成语“差强人意”理解正确的一项是A.成绩虽然不佳，但我们也能感到些许欣慰，还算差强人意。B.这次演出效果不错，观众反响良好，真是差强人意。C.他对工作认真负责，总能差强人意地完成任务。D.虽然排名靠后，但成绩差强人意，值得肯定。答案：B解析：“差强人意”意思是大体上还能使人满意，常用于对事情结果的肯定，B项正确。(11)下列句子中，对“诸”字的解释不正确的一项是A.诸位同学，让我们一起努力。B.诸如此类的例子还有很多。C.诸将皆以为不可。D.诸般好处，自是不言而喻。答案：A解析：“诸”为“之于”的合音，作兼词，A项中“诸位”属于固定用法，应解释为“各位”。(12)下列句子中，没有运用比喻的一项是A.风声鹤唳，草木皆兵。B.他在团队中如同一个指挥家，总能将大家带到正确的方向。C.眼前的景象如同一幅画卷，令人陶醉。D.时光如白驹过隙，转瞬即逝。答案：A解析：A项“风声鹤唳，草木皆兵”是借代，生活中听到风声和鹤叫声就以为有敌军，把草木都当作敌兵，不是比喻。(13)以下哪位作家是“唐宋八大家”之一？A.柳宗元B.白居易C.杜甫D.李白答案：A解析：唐宋八大家包括韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩，B、C、D项均为唐代诗人，不包括在八大家之中。(14)“贝多芬”是以下哪国的作曲家？A.法国B.德国C.意大利D.奥地利答案：B解析：贝多芬是德国著名作曲家，代表作包括《命运交响曲》《月光奏鸣曲》等。(15)下列诗句中，出自《春望》的一项是A.国破山河在，城春草木深。B.随风潜入夜，润物细无声。C.会当凌绝顶，一览众山小。D.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。答案：A解析：A项出自杜甫的《春望》；B项出自杜甫的《春夜喜雨》；C项出自杜甫的《望岳》；D项出自杜甫的《绝句》。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】（16）寻隐者不遇松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。答案：（1）这首诗的作者是（）A.李白B.陶渊明C.贾岛D.杜甫答案：C解析：这首诗是唐代诗人贾岛的代表作之一，描写访隐者不遇的情景。（2）下列对诗句“只在此山中，云深不知处”的理解正确的一项是A.表达了诗人对隐者的失望之情。B.表达了诗人对隐居生活的向往。C.表达了诗人对自然的赞美。D.表达了诗人对隐者行踪的疑惑。答案：D解析：这句诗通过“云深不知处”表达了诗人寻找隐者却无法找到的疑惑。（3）诗句“松下问童子”中“童子”指的是（）A.童孩B.童仆C.隐者之弟子D.天真可爱的孩童答案：C解析：“童子”在这里指隐者的弟子，诗歌通过童子的指引来体现隐者的踪迹。（4）这首诗的体裁是（）A.五言绝句B.五言律诗C.七言绝句D.七言律诗答案：A解析：全诗共四句，每句五个字，是典型的五言绝句形式。（5）对这首诗的赏析不正确的一项是A.诗意含蓄，表达了诗人对隐者的追寻与无奈。B.诗歌语言朴素，意境空灵，给人悠远之感。C.全诗围绕寻找隐者展开，情节完整。D.诗中没有运用夸张、借代等修辞手法。答案：D解析：诗中“言师采药去”运用了借代手法，“云深不知处”则有夸张的意味。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】（17）《论语·子罕》子曰：“吾有知乎哉？无知也。有为也哉？无为也。”子曰：“未若贫而乐，富而好礼者也。”子曰：“有德者，必有言；有言者，不必有德。”子曰：“君子坦荡荡，小人长戚戚。”答案：（1）“吾有知乎哉？无知也。”中的“知”字意思是（）A.知道B.知识C.智慧D.智能答案：A解析：句意是“我有知识吗？没有。”“知”在这里指“知识”。（2）“富而好礼者也”中的“好”意思是（）A.喜欢B.好人C.好像D.会答案：A解析：句意是“富裕但能讲礼仪的人。”“好”在这里表示“喜爱、喜欢”。（3）“有言者，不必有德”中的“有言”指（）A.说话的人B.有言语C.有说法D.有言论答案：D解析：句意是“有言论的人，不一定有德行。”“有言”指的是有言论、说法。（4）下列对“君子坦荡荡，小人长戚戚”理解不正确的一项是A.“君子”指有德行的人，心胸开阔。B.“坦荡荡”形容心境开朗，不拘小节。C.“小人”指品行不端的人，常常忧虑重重。D.诗句表达了对君子小人不同性格的赞美。答案：D解析：诗句通过对比表达了君子与小人的不同状态，而非单纯赞美。（5）这段文言文主要谈论的是（）A.君子和小人的区别B.个人的贫富与德行的关系C.学习的重要性D.读书与修养的关系答案：A解析：整段文言文围绕君子与小人的不同之处展开，强调“有德者，必有言；有言者，不必有德”，突出了德与言的关系。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】（18）《少年听雨歌》少年听雨歌楼上，红烛罗帐，心事茫茫。壮年听雨客舟中，江阔月寒，扁舟独钓。老年听雨僧庐下，鬓白齿落，枯灯残荷。答案：（1）文中“红烛罗帐”描写的是（）情境A.年轻B.中年C.老年D.以上都不是答案：A解析：“红烛罗帐”常用于描述年轻人在歌唱楼上听雨的情境，生动形象。（2）文中“江阔月寒”描绘的是一个怎样的场景？A.宁静的夜晚B.明亮的夏日C.冷清的冬夜D.悲伤的春天答案：A解析：“江阔月寒”表现出广阔而清冷的意境，常用于描写宁静的夜晚。（3）文中“扁舟独钓”体现了作者怎样的情感？A.欢快B.孤独C.烦恼D.喜悦答案：B解析：“扁舟独钓”描绘了一个人孤独地在江中垂钓的画面，表现人物的孤寂。（4）“老年听雨僧庐下”中，“僧庐下”指的是（）A.寺庙之下B.僧人住处C.佛教圣地D.安静的场所答案：B解析：“僧庐”是僧人居住的地方，即寺庙。（5）对文章主旨理解正确的一项是A.描写不同人生阶段听雨的情景，体现人生百态。B.赞美少年听雨时的浪漫。C.表达对老年的怜悯。D.强调精神的自由与独立。答案：A解析：全文通过三个阶段听雨的情景，展现了人生不同阶段的孤独与心境变化，主题着重于人生百态。（6）文中“鬓白齿落，枯灯残荷”采用了哪些表达技巧？（3分）答案：拟人、夸张、对比、以景结情解析：文中“枯灯残荷”借用景物描写，含蓄表达年迈与清苦，属于以景结情；“鬓白齿落”通过夸张手法表现年老；“枯灯残荷”在语言上非常细致，具有拟人色彩，整体使用了对比手法表达人生境遇的不同。（7）作者为什么选择“听雨”作为