初中思政课议题式“三点五学”教学模式教学设计：营造清朗空间

初中思政课议题式“三点五学”教学模式教学设计：营造清朗空间总议题：AI时代如何营造网络清朗空间（一）教学目标1.政治认同：认同国家“清朗”系列专项行动，理解网络空间治理的必要性，增强法治认同感。2.责任意识：自觉营造清朗网络空间，抵制不良信息，传播正能量。3.健全人格：在AI时代提升媒介素养与判断力，避免沉迷与信息茧房。4.道德修养：遵守网络道德，诚信友好，尊重他人权利。（二）教学重难点1.教学重点：理性参与网络生活的要求（提升媒介素养、信息节食、抵制不良信息）。2.教学难点：理解网络不是法外之地，遵守道德与法律，维护清朗空间。（三）教学过程1.自学·质疑反馈【学生活动】预习教材P19-22，提出困惑，并思考“我们应该如何利用网络？”。【教师活动】教师汇总预习反馈，结合新课标要求，确定总议题：AI时代如何营造网络清朗空间；子议题一：网络带给我们哪些利和弊；子议题二：网络是法外之地吗；子议题三：如何理性参与网络生活、营造清朗空间。2.展学·情境导入【学生活动】观看“奥运冠军AI拟声被带货”新闻，思考这种行为侵犯了公民哪些权利、可能引发何种风险。【教师活动】教师点评并引入：AI时代我们在享受网络便利的同时，也要全面认识网络。今天一起探究如何营造网络清朗空间。3.议学·合作探究子议题一：网络带给我们哪些利和弊？活动一：AI生成体验【议学情境】P20

探究实践构思一个需AI生成的脚本，选择一款AI产品生成，从内容完整度、创意契合度、技术实现性评估满意度，记录关键差异点。【议学任务】完成AI生成体验后，谈谈AI技术给网络生活带来的便利与挑战。【议学活动】小组体验分享。【议学成果】网络丰富生活、便利沟通，但信息良莠不齐，需理性参与。我们要提升媒介素养，积极利用网络获取新知、促进沟通、完善自我。【议学小结】理性参与，善用网络。活动二：学会“信息节食”【议学情境】P21

观点辨析刷着手机盲目浏览，结果没时间学习看书，一天什么也没做；长时间沉迷网络的现象及其表现。【议学任务】这种“盲目浏览、沉迷网络”的现象说明了什么？我们应如何应对？【议学活动】小组讨论。【议学成果】要学会“信息节食”：注意浏览对学习和生活有意义的信息，不在无关无聊信息上浪费精力，避免把自己禁锢在“信息茧房”中丧失接触不同观点的机会。【议学小结】提升媒介素养，做网络的主人。活动三：抵制不良信息【议学情境】P21

探究与分享提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。【议学任务】面对网上的不良信息与个人隐私泄露风险，我们该怎么办？【议学活动】全班交流。【议学成果】自觉抵制不良信息：提高个人信息保护意识，学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者。【议学小结】守护个人信息，抵制不良信息。子议题二：网络是法外之地吗？活动一：AI“魔改”老剧【议学情境】P22

情境探究AI“魔改”老剧，是创意还是恶搞？【议学任务】请从道德和法律角度，评价AI“魔改”老剧这件事。【议学活动】辩论式交流。【议学成果】网络不是法外之地。网络生活要恪守道德、遵守法律，这是网络生活的基本准则；违法行为要承担相应法律责任。【议学小结】恪守道德、遵守法律是网络生活基本准则。活动二：用AI与先辈“时空对话”【议学情境】P22

拓展探究用AI与先辈“时空对话”，正向运用AI技术传播正能量。【议学任务】如何善用AI技术传播中国好故事、营造清朗空间？【议学活动】分享交流。【议学成果】我们要传播中国好故事，抒写青春爱国情，做负责任的网络参与者。【议学小结】以正能量充盈网络空间。子议题三：如何理性参与网络生活、营造清朗空间？活动一：新时代青少年网络文明公约【议学情境】P22

公约践行新时代青少年网络文明公约：向上向善、诚信友好、防泄露、防沉迷、拒网暴、守底线……【议学任务】结合公约，谈谈青少年应如何理性参与网络生活、营造清朗空间？【议学活动】全班诵读并拟定个人承诺。【议学成果】理性参与网络生活：提升媒介素养，学会信息节食，自觉抵制不良信息，恪守道德与法律，传播正能量。【议学小结】共筑清朗，人人有责。4.拓学·迁移应用【学生活动】小组讨论：对照《新时代青少年网络文明公约》，查找自身网络行为中的不足，并制定改进清单。要求：以学习小组为单位，限时五分钟；指定主持人、记录员。【教师活动】教师巡视指导，组织小组展示，引导学生将公